讀中積累讀中感悟

1、讀中積累讀中感悟春雨的色彩第二課時(shí)課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：本課是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（S版）一年級(jí)下冊(cè)第2課。教學(xué)目標(biāo)：1、熟記“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2、正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受；培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。3、感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。課前準(zhǔn)備：一個(gè)課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；板書的生字卡、圖片。教學(xué)過程：一、聲聲入耳，營(yíng)造美境。師：同學(xué)們，春天到了，上節(jié)課驚蟄喚醒了冬眠的動(dòng)物們。這節(jié)課，我們?cè)賮砜匆豢创河杲o我們帶來了什么。好不好？（課件出示春景圖及課題 師：你們喜歡這樣的春天嗎？我們一起欣賞春雨的色彩

2、。（出示課題）生：（齊讀）春雨的色彩師：再來美美地讀讀。（生再次讀題）師：老師給你們帶來了一份春天的禮物，你們聽！課件播放春雨的聲音師：你聽到了什么聲音？生：我聽到了“滴答滴答”的聲音。生：我聽到了“沙沙沙”的聲音。課件出示：“沙沙沙，沙沙沙”師：誰(shuí)想學(xué)學(xué)？生：沙沙沙，沙沙沙（讀得很大聲）師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔可涸俅巫x（有明顯進(jìn)步）師：哪列火車來學(xué)學(xué)？生：開火車讀（師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，如：再輕點(diǎn)兒！再柔點(diǎn)兒?。煟阂黄饋韺W(xué)學(xué)！(生齊讀)師：真美！瞧這兒課件出示春雨 春雨又像什么呢？生：春雨像一根根油條。師：春雨有那么粗嗎？再瞧瞧。生：春雨像一根根頭發(fā)。生：春雨像一根根針。生：春雨像我們身上

3、的毛，細(xì)細(xì)的。生：春雨像線。師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來讀讀第一段。生：齊讀（讀不太好）師：（范讀）讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀。（生再次齊讀）雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，春景圖、春雨圖，直觀入目，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬聲響和想像說話，讀好第一段，初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。二、品讀詞句，感悟春雨的美。師:春雨很美,很小,誰(shuí)再讀一讀,(指名12)過渡:春雨像線,灑落在地上發(fā)出沙沙沙的聲音,真美呀!你還讀懂了哪 生:我讀懂了第3段,春雨是綠色的.師:你能說說是誰(shuí)說的嗎 生:小燕子說的師:小燕子為什么這么說呢 再讀第3段生:

4、讀師:你們瞧,小燕子看到了什么 (出示課件)生:(看到了綠地,綠樹)師:小燕子看到綠地,綠樹就認(rèn)為春雨是綠的.春雨真的是綠色的嗎 是因?yàn)橄铝舜河隄补嗔瞬莸厥共莸刈兙G了.過渡:是呀!春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景色,到處是綠草如茵.師:難怪小燕子說:"春雨師綠色的.你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了."這么美的句子誰(shuí)愿意再讀一讀.(出示一個(gè)句子)生:讀,再讀師:真美呀!春雨聽了小燕子的話:下得更歡了,沙沙沙師:可麻雀卻認(rèn)為春雨是什么顏色的 生:(紅色的)師:你能從圖上幫麻雀找到理由嗎 (出示課件)生:"春雨是紅色的,你們瞧師:滿山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地

5、說:"不對(duì)不對(duì)"師:小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說的對(duì),誰(shuí)說得不對(duì).生:師:讀書時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣.老師先當(dāng)小麻雀試一試.誰(shuí)來當(dāng)小麻雀讀一讀.再讀全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來.(開始)過渡:小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙師:聽到這兒,小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的.同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀小黃鶯說的話呆會(huì)比一比讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來.生:讀再讀,比賽讀師:(出示課件)你們瞧,田野里到處是金黃的,難怪小黃鶯會(huì)有意見,連聲說:"不對(duì),不對(duì).你們瞧,春雨落到油菜地里,油菜黃了."師:誰(shuí)來再讀讀小黃鶯說的話生讀:師:三只小鳥

6、都很自信,不服氣,分角色讀一讀.生:讀師:三只小鳥各說各的理由誰(shuí)能用一個(gè)詞說一說這就叫"爭(zhēng)論"師:在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過問題嗎 生:師:誰(shuí)來用爭(zhēng)論說一句話.生:說(1-2人)師:你能用爭(zhēng)論說一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)過渡:春天,百花盛開,你們瞧,春雨還落在梨花上,蘋果花上,迎春花上,馬蓮花上,蒲公英花上.想一想,你能不能用文中的句式說說師:出示小黑板:春雨是 你們瞧春雨落到 , 生:說,再說師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么

7、顏色.那春雨給大地披上了 衣服.師：課件出示你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會(huì)有意見，連聲說：生：齊讀第5段。師：春雨聽了小黃鶯的話，下得生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切、動(dòng)情。師：小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，咱們來輕松一下，跟著音樂唱唱歌吧！可以加上動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)哦！生：跟隨音樂唱小雨沙沙，并加上律動(dòng)。讓學(xué)生在精神有點(diǎn)疲累的時(shí)候，隨著小雨沙沙的音樂邊唱邊動(dòng)，及時(shí)的調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)在音樂的帶動(dòng)下

8、，學(xué)生的腦海中也展現(xiàn)出了在陣陣春雨滋潤(rùn)下花紅柳綠、鶯歌燕舞的生機(jī)勃勃的景象，進(jìn)一步感受到了春雨的美。師：你們唱得真動(dòng)聽，動(dòng)作真優(yōu)美！剛才你們把課文讀得那么好，想不想來演演。生：（齊）想。師：那你最喜歡誰(shuí)，自己加上表情和動(dòng)作去讀讀它說的話。（生自由練讀、演）師：誰(shuí)敢上來演演，自己上臺(tái)把喜歡的小動(dòng)物戴到頭上。（三人上臺(tái)演）師：我也想來表演一下，能給我一次機(jī)會(huì)嗎？（生齊說可以）師：那我現(xiàn)在是麻雀，誰(shuí)是小燕子和小黃鶯？（指名兩位學(xué)生上臺(tái)，師生合作讀、演。演好后，生齊鼓掌。）師：誰(shuí)也想向我們?nèi)诉@樣來讀讀、演演嗎？（生舉手很多）請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好任務(wù)，大家先在四人小組里演演。（小組合作演）師：咱們一起來演演

9、，每位小朋友選好自己的角色。（全班分角色讀、演第三到第五段）師：春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得生：（生接）歡了，沙沙沙，沙沙沙在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演課文，十分符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，是促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀物進(jìn)行全身心地感受的有效手段，體現(xiàn)了人文性。三、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。播放課件師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。春雨真美，為大地披上了五顏六色的衣服。充分利用多媒體資源，把春天各種

10、顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的“猜猜心里的春雨是什么顏色的”說話練習(xí)也就水到渠成了。師：我們就在這美麗的花園里玩一個(gè)游戲，題目叫“我猜我猜我猜猜”。老師先來做個(gè)示范，小朋友們可要認(rèn)真瞧了。請(qǐng)你們來猜猜，我心里的春雨是什么顏色的？生：是紅色的。師：不對(duì)！機(jī)會(huì)難得，只給兩次，還有誰(shuí)來猜？生：是黃色的。師：不對(duì)，不對(duì)！春雨是紫色的。想知道為什么嗎？你們看，春雨落在紫竹梅上，紫竹梅變紫了；春雨落在紫藤花上，紫藤花也變紫了。發(fā)現(xiàn)我剛才是怎么讓大家猜的嗎？（生說游戲規(guī)則）師：是呀，我先請(qǐng)兩位同學(xué)來猜，如果猜不著我再告訴大家為什么。明白了嗎？師：想不

11、想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的？那就閉上眼睛，像老師剛才那樣好好準(zhǔn)備一下。（生各自準(zhǔn)備）師：誰(shuí)先來？（指名生）你怎么問呢？生：請(qǐng)你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來生：你心里的春雨是黃色的。生：不對(duì)。你來生：是紫色的。生：不對(duì)，不對(duì)。我心里的春雨是白色的。師：為什么？生：因?yàn)榇河曷湓诎子裉m上，玉蘭花就變白了。師：真了不起，不但說出了心里的春雨是什么顏色的還講清了理由。能連起來再說一次嗎？生：我心里的春雨是白色的。你們瞧，春雨落在白玉蘭上，玉蘭花就變白了。師：還有誰(shuí)能學(xué)著他這樣，讓大家猜猜你心里的春雨呢？生：請(qǐng)你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來生：是白色的。生：不對(duì)。生：是藍(lán)

12、色的。生：不對(duì)，不對(duì)。我心里的春雨是五顏六色的。你們看，春雨灑在桃樹上，桃花就紅了。春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨淋在蝴蝶藍(lán)上，蝴蝶藍(lán)就藍(lán)了。師：你真會(huì)想像，而且說得也很出色。讓我們把掌聲送給他。生：（突然響起一個(gè)聲音）老師我心里的春雨和他們的都不一樣。師：（略感詫異，但臉帶笑容）哦，那你說說你心中的春雨是什么顏色的。生：我心里的春雨是黑色的。（全班的目光齊唰唰地看向他，甚至有些學(xué)生已經(jīng)開口反對(duì)了）師：（還是臉帶笑容）為什么這么說呢？生：有一次下雨的時(shí)候，我用臉盆接水，接來的水很臟，這樣春雨不就是黑色的嗎。師：真是一位善于觀察的孩子。你們知道為什么雨水會(huì)這么臟嗎？（借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育）師：還想猜嗎？（學(xué)生舉手很多）那就請(qǐng)同桌小朋友互相猜猜。（同桌互猜）這里通過有趣的游戲，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這群七八歲的孩子是那樣自然、那樣從容、那樣隨意地在心中畫出了五顏六色的春雨，并通過猜一猜的形式，將自己的想法通過語(yǔ)言表達(dá)出來。童心無邪，童言無忌，新課程改革正在呼喚我們尊重孩子，尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的審美差異，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出屬于他們自己的東西。真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。 師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色，難怪小朋友說春雨是五顏六色