課內(nèi)閱讀練習

1、課內(nèi)閱讀練習（一）古詩兩首1、題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（1） 、這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2） 、詩中“緣”是（）的意思。（3） 、表示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用（），（）來表示。（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們（）這樣一個道理。2、游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（1） 、這首詩是宋朝愛國詩人（）所寫。（2）、這首詩表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：（），（）。（3） 、“疑”在詩中的意思是（）。（4） 、在（）情況下，

2、人們會經(jīng)常使用“山重水復疑無 路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。課內(nèi)閱讀練習（二）爬山虎的腳爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像（）。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（）也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。1、在短文中的（）里填上合適的詞。3、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進行

3、細致地描寫的。一、形狀，我是從（）等詞語感受到的。二、動作，我是從（）等詞語感受到的，三、顏色，我是從（）等詞語感受到的。4、 文中有句比喻句與眾不同，請你仔細找一找，并且用“”劃出來。 課內(nèi)閱讀練習（三）蟋蟀的住宅 、在朝著陽光的堤岸上， 青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就 在這平臺上彈琴。 、屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有

4、的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1、請在文中找出兩對反義詞，寫下來。（ ）（ ） （ ）（ ）我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜一一（）簡樸一一（）簡單一（ ）2、照樣子用帶點的詞語造句。在朝著陽光的堤岸上， 青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。3、 這段話是按從（）至（）的順序?qū)懙摹?、我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為5、讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達。蟋蟀的住宅很（），很（），還很（）。我覺得蟋蟀真（ ）!課內(nèi)閱讀練習（四

5、）貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）把老鼠等出來（）！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢， 或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 它還會豐富多腔地叫喚， 長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（）誰說多

6、少好話，它一聲（）不出。它什么都怕，總想藏起來。 可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也 敢斗一斗。1、判一判，對的打錯的打“ X”。（1）、貓這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。（2）、“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。2、請在文中的（）里填上合適的關聯(lián)詞。3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。（1）、說它老實（）吧，它的確（有時候很乖。（2）、它若是（）不高興,無論誰說多少好話,它一聲也不出。5、“古怪”的意思是）,作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又（）；既（）。表面看起來作者是（）貓的，其實是表達了對貓的（）之情。4、我能照樣子寫象

7、聲詞。）。咕嚕咕嚕：（課內(nèi)閱讀練習（五）頤和園 進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子， 綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓 和城里的白塔。 從萬壽山下來，就是昆明湖。1、 從劃“”的句子中，我知道這篇課文是按（）的順序?qū)懙摹Ｏ葘戇M了頤和園的大門，來到（）看到的景物；又寫來到（），看到的樓臺亭閣；再寫登上（），站在（）看到的湖光山色；最后寫在（

8、）看到的石橋、小島和十七孔橋。2、 蔥郁的“郁”字，音序是（），部首是（），除部首外查（）畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“V”。香氣濃厚；（草木）茂盛；（憂愁等）在心里積聚，不得發(fā)泄。3、文中“慢慢地滑過”，我覺得“（）”字用得貼切，因為從中能讓人體會到（ ）。4、我會照樣子寫句子。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾 乎不留一點兒痕跡。（1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。（2） 、我們學校美得像（）；舒適得像（）。課內(nèi)閱讀練習（六）搭石家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋” 的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動， 走得快才容易保持平

9、衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住， 后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié) 調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影 綽綽，給人畫一般的美感。1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。）°2、照樣子寫詞語：清波漾漾：（）、（）、（）。3、讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人（）的美，我是從（）這個詞知道的；再寫（）的美，我是從（）這個詞知道的；最后寫（）的美，我是從（）這個詞知道的。4、我來填一填：（輕快）的音樂：（）的宮殿（）的萬里長城 （）|的母親課內(nèi)閱讀練習（七）為中華之崛起而讀書正當周來和同學左顧右盼時， 忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的 婦女。這時周恩來才真正體會到伯