課堂觀察統(tǒng)計(jì)量表

1、課堂觀察統(tǒng)計(jì)量表課堂觀察量表（學(xué)生參與度）說明:1. 用箭頭表示語(yǔ)言互動(dòng)的流向，箭頭的起始點(diǎn)代表發(fā)冋者；箭頭的方向表示回答這一冋題者。在圖中向上箭頭表示學(xué)生提出問題，向下表示來(lái)自教師的問題或反饋；其中問號(hào)表示教師提出問題、加號(hào)表示教師正面反饋、負(fù)號(hào)表示教師負(fù)面反饋。2. 可以在學(xué)生出發(fā)的語(yǔ)言箭頭上方加上字母或符號(hào)表示更多的含義，如A :學(xué)生主動(dòng)提出相關(guān)主題的問題C :學(xué)生提出無(wú)關(guān)主題的問題?:學(xué)生主動(dòng)表示疑問或不懂3. 本記錄由1人完成。課題：授課人:B :學(xué)生正確回答D :學(xué)生錯(cuò)誤回答:學(xué)生直接對(duì)全班發(fā)表見解授課時(shí)間：對(duì)本節(jié)課學(xué)生參與度的綜合評(píng)價(jià)：記錄人：講臺(tái)前門課堂觀察量表（教學(xué)過程時(shí)間分

2、布）引入展開鞏固總結(jié)作業(yè)用時(shí)占課時(shí)長(zhǎng)的比例（% ）%課堂觀察量表（學(xué)習(xí)意識(shí)）時(shí)間班別課題執(zhí)教教師觀課教師學(xué)生表現(xiàn)評(píng)分1 是否想學(xué)、愿學(xué)、是否學(xué)得輕松，是否獲得積極情感體驗(yàn)2能否積極參與教學(xué)活動(dòng)。觀 察 記 錄3能否達(dá)成老師的教學(xué)目標(biāo)要求4.能否尊重教師、尊重同學(xué)。5 能否在學(xué)習(xí)中自主收集信息、分析信息、能否發(fā)現(xiàn)”問題，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6能否積極思考，深入探究。7 合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。8 學(xué)習(xí)中，能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見。9學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問題。10 學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)

3、整學(xué)習(xí)策略。合計(jì)5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分?？傆?jì)：優(yōu)41-5分 良31-40分 中等25-30分課堂觀察記錄表（學(xué)生活動(dòng)記錄）項(xiàng)目個(gè)別發(fā)小組討 論、交流演示活動(dòng)記筆記向老師 提出冋 題積極回答問題點(diǎn)名后 回答問 題點(diǎn)撥后 回答問 題回答不岀問題同學(xué)幫助下解決問題消極行為（睡覺、 擾亂課題秩序， 其他）人、次時(shí)間所在組別課堂觀察表（氛圍創(chuàng)設(shè)）觀察緯度：學(xué)生參與狀態(tài)、學(xué)生應(yīng)答、氛圍的有效性觀察要點(diǎn)：課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)教師姓名觀察人課題時(shí)間課堂活動(dòng)主要環(huán)節(jié)學(xué)生的參與狀態(tài)學(xué)生的應(yīng)答情況氛圍的創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)的合適度興趣濃厚主動(dòng)參與活動(dòng)興趣一般，被動(dòng)參與活動(dòng)不

4、感興趣，被動(dòng)或不參與活動(dòng)全班小組個(gè)體合適基本合適不合適評(píng)價(jià)：課堂觀察記錄表（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)情況）觀察小組第小組合作次數(shù)時(shí)間小組活動(dòng)情況友言次數(shù)參與狀態(tài)是否明確要求是否專注傾聽是否獨(dú)立思考互助合作意識(shí)（）強(qiáng)較強(qiáng)一般組員1組員2組員3組員4組員5組員6觀察分析改進(jìn)意見說明：本表的填寫要求觀察者密切關(guān)注小組學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)記錄小組互助合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。1積極2被動(dòng)3消極。憑借經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)實(shí)效以及影響小 組互助合作學(xué)校效能發(fā)揮的因素。課堂觀察表（教師行為）教師姓名觀察人班級(jí)課題時(shí)間觀察指標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富、有趣、生動(dòng)ABCDE教學(xué)步驟清晰，有條有理，由淺入深A(yù)

5、BCDE教學(xué)方法多樣，活潑有效，并恰當(dāng)采用一定的教學(xué)手段ABCDE平等、友好、耐心地對(duì)待學(xué)生，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都很恰當(dāng)ABCDE熱情面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)ABCDE激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑問難，幫助同學(xué)形成良好的 學(xué)習(xí)環(huán)境和方法ABCDE不任意加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，上課不拖堂ABCDE評(píng)價(jià)：注：評(píng)價(jià)：A表示 好” B表示：較好” ；C表示：一般” ；D表示：不理想” ；E表示 較 差”課堂觀察量表（教師提問記錄）觀 察 記 錄觀察內(nèi)容次數(shù)教師提問類型1常規(guī)管理性問題2.記憶性問題3.推理性問題4.創(chuàng)造性問題5批判性問題挑選回答問題方式1 .提冋前，先點(diǎn)名2 提問后，讓學(xué)生齊答3

6、 提冋后，叫舉手者答4 提冋后，叫未舉手者答5 提問后，改問其他同學(xué)教師理答方式1 打斷學(xué)生回答，或自己代答2對(duì)學(xué)生回答不理睬，或消極批評(píng)3重復(fù)自己?jiǎn)栴}或?qū)W生答案4 .對(duì)學(xué)生回答鼓勵(lì)、稱贊5 鼓勵(lì)學(xué)生提岀問題課堂觀察表（提問有效性表三）教師姓名觀察人課題時(shí)間問題類型個(gè)數(shù)所占比例一、有效的1.鋪墊型2.思考型3.提醒型4.其他合計(jì)二、低效的5.過易的6.過難的7.無(wú)意義重復(fù)的8.表述含糊的合計(jì)三、無(wú)效的9.無(wú)效的提問總數(shù)課堂觀察記錄表（教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言內(nèi)容）情感性評(píng)價(jià)（學(xué)生習(xí)慣態(tài)度興趣）內(nèi)容性評(píng)價(jià)（文本內(nèi)容）方法性評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)方法）效度原因分析次數(shù)%次數(shù)%次數(shù)%課堂觀察記錄表（教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性）評(píng)價(jià)目的（清晰、準(zhǔn)確、無(wú)冗余）評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)（成熟、不成熟、生硬）評(píng)價(jià)態(tài)度（交流式；表演式；個(gè)性化）效度原因分析次數(shù)%次數(shù)%次數(shù)%課堂觀察量表（教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤后的反應(yīng)）教