小學(xué)德育個(gè)人工作總結(jié)范文

1、小學(xué)德育個(gè)人工作總結(jié)范文以下關(guān)于小學(xué)德育個(gè)人工作總結(jié)內(nèi)容由為您整理提供，歡迎閱讀與借鑒。小學(xué)德育個(gè)人工作總結(jié)篇一：本學(xué)期從學(xué)校和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)， 加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)， 以德育人。 營(yíng)造良好的道 德環(huán)境，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。總結(jié)如下;一、學(xué)生思想品德教育得到加強(qiáng)。本學(xué)期，我校抓住有利時(shí)機(jī)，緊密結(jié)合形勢(shì)， 挖掘德育教育內(nèi)涵， 加強(qiáng)學(xué)生思想品德教 育。結(jié)合 “向雷鋒同志學(xué)習(xí) ”四十周年，在3月1日組織學(xué)生開展了 “小手拉大手，我們一起 走”的學(xué)雷鋒活動(dòng)，與城管隊(duì)各班也結(jié)合了實(shí)際在學(xué)生中廣泛開展了各種活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生 愛師、愛生、愛班、愛校、愛國(guó)情誼，激發(fā)了學(xué)生的民族意識(shí)和責(zé)任心。我們現(xiàn)在從是的教

2、 育是一種責(zé)任， 更是一項(xiàng)事業(yè)。 在做學(xué)生思想工作時(shí)要注意方式方法， 講究教育藝術(shù)。 在與 學(xué)生的接觸中要時(shí)時(shí)處處注意自己的師德修養(yǎng)。 因?yàn)榻處熈己玫男蜗笫且稽c(diǎn)一滴形成的， 他 靠平時(shí)對(duì)自己一言一行的嚴(yán)格要求， 教師是學(xué)生的一面鏡子， 學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)著這些鏡 子學(xué)習(xí)做人， “勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ”因此，教師無(wú)論是在備課、講話、輔導(dǎo)、 作業(yè)、 批改和成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)上、還是在做學(xué)生工作、家訪以及校內(nèi)外教育活動(dòng)中，都 要遵守教師道德規(guī)范， 特別青年教師要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中鍛煉自己， 在教書育人生涯中鍛煉自 己，使自己成為一個(gè)道德高尚的人。二、培養(yǎng)深厚的師生感情 品德不良的學(xué)生，擔(dān)心別

3、人看不起自己， 對(duì)人有戒心，有敵意，他們往往會(huì)認(rèn)為教師有偏心，厭棄自己。由此，他會(huì)對(duì)教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。 因此， 教師要注意情感的培養(yǎng)， 親近他們，真誠(chéng)地關(guān)心他們， 用感人的事例和深刻的道理教 育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。三、保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感 自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動(dòng)力。教師如果無(wú)視他們的自尊心， 一味批評(píng)，指責(zé)。他們就容易表現(xiàn)出 “破罐破摔 ”的態(tài)度和對(duì)立的情感，因此，矯正學(xué)生不良 品德， 一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步， 及時(shí)給予 肯定、 鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，在活

4、動(dòng)中啟發(fā)他們意識(shí)到自己是集體的一員，自己的一舉一動(dòng)直接影響 著集體的榮譽(yù)，促使他們珍惜集體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。四、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，采取靈活多樣的教育措施矯正學(xué)生的不良品德， 既要注意他們的一般特點(diǎn)， 又要針對(duì)他們的個(gè)別差異， 有的放矢 地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。為了因材施教， 教師必須經(jīng)常接近這些學(xué)生， 和他們交朋友， 深入調(diào)查研究， 了解他們 的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選擇有效地教育方法， 做到一把鑰匙開一把鎖。 只有這樣， 才能打開他們的心靈之窗， 促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。五、強(qiáng)

5、調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主： “您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的 東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道： “是幼兒園。 ”在“幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”把“自 己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊， 吃飯前要洗手， 做錯(cuò)事要 表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素?？梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么的大呀!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： ”如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣，那么，所造 成的損失是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的。 他中小學(xué)時(shí)期是青少年生理、 心理急劇發(fā)育、

6、 變化的重要時(shí)期， 正是增長(zhǎng)知識(shí)， 接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教 育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。先哲朱熹說(shuō)： 論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特情出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。向同學(xué)宣讀學(xué)生日常行為規(guī)范。以及學(xué)校的規(guī)范。并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。以小組 為單位組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重

7、讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中 深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，可使學(xué)生指導(dǎo)、熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下， 逐漸地由 他律”發(fā)展為 自律”。五、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，深化養(yǎng)成教育。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過(guò)愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕

8、傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主， 要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。六、制定評(píng)價(jià)制度，落實(shí)養(yǎng)成教育。制定評(píng)價(jià)制度對(duì)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后，我制定了 自評(píng)一一生評(píng)一一師評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，開展奪 七彩龍珠”的活動(dòng)。 每日進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一顆龍珠。每周進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)， 評(píng)出一周的 學(xué)習(xí)之星”、衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”熱情之星”、發(fā)言之星”等。每個(gè)學(xué)生不能連續(xù)兩周評(píng)上

9、同一種星。經(jīng)過(guò)一 段時(shí)間的評(píng)價(jià)督導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？稍S多的家長(zhǎng)反映小孩在家的行為習(xí)慣不如意，于是我把自評(píng)一一生評(píng)一一師評(píng)”延伸到 家長(zhǎng)評(píng)”，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教 育進(jìn)一步得到落實(shí)。這種多元化評(píng)價(jià)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā) 展的過(guò)程。是落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途徑。牽一發(fā)而動(dòng)全身”學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣， 其學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)相繼提高， 班級(jí)的風(fēng)氣也 會(huì)隨之好轉(zhuǎn)。展現(xiàn)在我們面前的會(huì)是一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的良好班集體。篇:德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。

10、對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。 小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅抓好智育， 更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德 育工作的順利實(shí)施，一年以來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。為此，我們建立健全

11、了校、處、 班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，另外，協(xié)同好家長(zhǎng)委員會(huì)和校外輔導(dǎo)員組織開展教育管理活動(dòng)。同時(shí)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)組 成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到基層的班級(jí)， 形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間 的橫向聯(lián)系， 使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切， 指揮靈活， 步調(diào) 一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性 發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)， 調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 才能使德育工作落實(shí)。 要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性

12、， 首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育 人的積極性。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性， 本學(xué)期， 學(xué)校完善了班主任工作職責(zé)、 考核細(xì)則， 對(duì)班主任 工作出色的同志在評(píng)先、 評(píng)職、 晉級(jí)等方面優(yōu)先， 大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主 任隊(duì)伍穩(wěn)定。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。 各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、 教學(xué)與教育、 教書與育人的統(tǒng)一效果。 為此， 學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)， 以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求， 并對(duì)他們 的工作制訂了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每學(xué)年的考核中。法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特

13、別是在安全教育方面， 需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。一年來(lái)， 法制副校長(zhǎng)趙小福同志注重學(xué)校安全教 育，及時(shí)配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的法制教育。 每學(xué)期開學(xué)伊始， 趙副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際 情況，制訂了教學(xué)計(jì)劃，一學(xué)年來(lái)共為學(xué)校師生講授法制課8節(jié)，內(nèi)容分別為“禁毒防艾 ”、 “未成年人法律法規(guī) ”、“食品安全 ”、 “交通安全 ”、 “防震自救 ”等。此外，學(xué)校與消防武警、 邊防武警建立警民共建關(guān)系，為學(xué)校的德育教育創(chuàng)建平臺(tái)，提供條件。xx年，消防與邊防 官兵為我校師生培訓(xùn)隊(duì)列隊(duì)形兩次， 進(jìn)行消防安全講座兩次， 六年級(jí)學(xué)生代表參加了逃生培 訓(xùn)，60名學(xué)生代表深入軍營(yíng)參加消防安全現(xiàn)場(chǎng)演練活動(dòng)。

14、與此同時(shí)，調(diào)動(dòng)了各方人士的積 極性， 達(dá)成了育人共識(shí)， 形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工 作取得顯著成效。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì) 要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。xx年春季以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高 度重視對(duì)教師的培訓(xùn)，骨干教師到浙江、曲靖、昆明、玉溪、思茅等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)9次近百余 人。教導(dǎo)處還組織教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì);邀請(qǐng)州小、一小的老師到我校進(jìn)行講座。通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐， 參與了省、 州、 市科研實(shí)驗(yàn)，如邊疆少數(shù)民 族學(xué)生非智力因素的研究、小學(xué)音樂(lè)

15、教育與我州原生態(tài)民族歌舞的融合研究 。再如，學(xué) 校幼兒教師結(jié)合 “三生教育 ”進(jìn)行了幼兒生存教育與研究 課題的研究。 通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、 鍛煉、提高了干部、 教師隊(duì)伍素質(zhì)， 大家思想解放， 努力實(shí)踐， 勇于探索， 獲得了豐碩成果。四、積極開展 “三生教育 ”活動(dòng)，強(qiáng)化教師育人功能學(xué)校緊緊圍繞市教育有關(guān)文件要求，于xx年10月開始，在全校師生中全面開展了生命教育、生存教育、 生活教育的 “三生教育 ”工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 加大改進(jìn)學(xué)校德育工作。實(shí)施 “三生教育 ”的關(guān)鍵是教師，課堂教學(xué)是實(shí)施 “三生教育 ”的主渠道。擁有一批師德高 尚、業(yè)務(wù)精湛、 珍愛生命、 懂得生存技能、 熱愛生活的教師,

16、才能引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義、 主動(dòng)去學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)、體會(huì)生活的價(jià)值，因此，學(xué)校分層次對(duì)教師進(jìn)行了“三生教育 ”理念和實(shí)踐的培訓(xùn)。 一年來(lái)， 學(xué)校曾先后派5名骨干教師參加了省級(jí)培訓(xùn)， 派3名主管領(lǐng)導(dǎo)參加 州級(jí)培訓(xùn)，派2名授課教師參加市級(jí)培訓(xùn)，并以專題講座、說(shuō)課、講課、活動(dòng)等多種形式對(duì) 全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，逐步構(gòu)成 “省州市校”四級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，學(xué)校把 “三生教育 ”的 師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育， 通過(guò)對(duì)在職人員的培養(yǎng)、 培訓(xùn)， 建設(shè)一支以思想政治理論高的 專職教師為主，合理配備兼職骨干教師，專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展、骨干帶動(dòng)、全員參與的“三生教育 ”師資隊(duì)伍，以保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 如今學(xué)校已結(jié)合

17、實(shí)際，將三生教育實(shí)施方案， 歸入學(xué)校工作計(jì)劃，找到學(xué)校的特色，納 入年底考評(píng)，為以后 “三生教育 ”的全面推行積累豐富的、有效的經(jīng)驗(yàn)。五、創(chuàng)新形式，彰顯特色，貫德育教育于 “三生教育 ”之中（一）通過(guò)升旗儀式，實(shí)施 “三生教育 ” 堅(jiān)持每周一早上的升旗儀式，并通過(guò)國(guó)旗下的講話， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如 助人為 樂(lè)、地球小衛(wèi)士 、感恩、遠(yuǎn)離毒品 、我愛我的祖國(guó)等演講，無(wú)論在內(nèi)容上還是在 思想上， 都給師生很大的鼓舞和啟迪， 讓他們進(jìn)一步領(lǐng)悟到生命的價(jià)值和意義， 從而善待生 命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。（二）通過(guò)感恩活動(dòng)，實(shí)施 “三生教育 ” 由于市二小地處江北， 學(xué)生生源較差等因素制約，

18、與其他城區(qū)學(xué)校相比仍然有很大差距。學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，家庭貧困，長(zhǎng)期以來(lái)受到各級(jí)政府及社會(huì)各界愛心人士的關(guān)注和資助， 因此， “知恩、感恩 ”教育成為學(xué)校的常規(guī)教育。為此，學(xué)校根據(jù)全省推行 “三生教育 ”的整體 要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了學(xué)校 “三生教育 ”的側(cè)重點(diǎn) “感恩 ”教育。在開展 “感恩”教育 活動(dòng)中，主要按照 “宣傳教育 發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí) 組織培訓(xùn) 社會(huì)實(shí)踐 反饋情況 成果展示 ”這幾 個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施。學(xué)校每年3月到5月，都會(huì)開展一系列 “知恩、感恩 ”活動(dòng)。如召開一次感 恩主題班隊(duì)會(huì)， 出一期感恩的板報(bào)、 讀一篇感恩的文章， 做一張愛心卡、為孤寡老人捐獻(xiàn)一 元錢、為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)份愛、為父母做

19、一件好事、唱一首感恩的心 、寫一封感恩的信等， 以此來(lái) “感恩父母 ”、“感恩老師 ”、“感恩朋友 ”、“感恩親人 ”、 “感恩社會(huì) ”、“感恩自然 ”、“感 恩偉大的祖國(guó) ”。從真正意義上讓學(xué)生體會(huì)到感恩的重要性和必要性，同時(shí)也為學(xué)校“三生 ”教育的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。xx年5月，學(xué)校舉行 “感恩的心 ”三生教育主題匯報(bào)表演活動(dòng)。期間還舉辦了 “三生教育 師生書畫展 ”、“感恩的心 ”歌曲和手語(yǔ)操的普及推廣，以及展出節(jié)目題材的收集、篩選、編 排，音樂(lè)的制作等，做到人人參與，分工明確，各施其職，落實(shí)到位。匯報(bào)當(dāng)天，展出了30幅師生書畫作品、10篇教師論文、20篇學(xué)生作文和部分手工作品。 由

20、師生共同表演的 真 情、藍(lán)絲帶、母親、感恩的心等節(jié)目形式新穎，體現(xiàn)真情，感人至深，喚回了人們 心中的愛?；顒?dòng)的開展不僅使外界加深了對(duì)學(xué)校 “三生教育 ”活動(dòng)開展情況和所取得成績(jī)的了 解，還給予了廣大師生極大的鼓舞， 激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)生存的渴望，對(duì)生命的珍 惜。（三）通過(guò)書畫、作文競(jìng)賽，實(shí)施 “三生教育 ”為豐富校園文化生活，將 “三生教育 ”延伸到課外，根據(jù)云南省教育廳關(guān)于舉辦 “三生 教育 ”優(yōu)秀書畫作品評(píng)選活動(dòng)的通知要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織開展以 “三生教育 ”為主題 的書畫、作文競(jìng)賽活動(dòng)。共有75名教師和622名學(xué)生參加比賽，其中有304幅作品獲校級(jí) 獎(jiǎng)，有73幅作品分別榮獲省

21、級(jí) “三生教育 ”書法、繪畫競(jìng)賽一，二，三等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲組織 三等獎(jiǎng)。各項(xiàng)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的樂(lè)觀精神， 樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀 和生活觀。（四）通過(guò)讀書、演講活動(dòng)，實(shí)施 “三生教育 ”自 “三生教育 ”實(shí)施以來(lái)，學(xué)校圍繞 “三生教育 ”主題，開展了 “我是校園金嗓子 ”讀書活動(dòng)。 活動(dòng)的開展提高了學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了好學(xué)精神，陶冶了高雅情操。xx年9月，結(jié)合全 市開展的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，以國(guó)慶60周年為契機(jī)，組織開展了一系列以 “我愛我的祖國(guó) ” 為主題的 “三生教育 ”活動(dòng)，如三年級(jí)的國(guó)旗下主題演講活動(dòng)、 四年級(jí)和青年教師的 “中華頌，xx年經(jīng)典誦讀大賽 ”、五年級(jí)的 “祖

22、國(guó)的昨天、今天、明天 ”征文活動(dòng)、六年級(jí)的 “熱愛祖國(guó)， 珍愛生命， 勤奮學(xué)習(xí)， 快樂(lè)成長(zhǎng) ”模范學(xué)生比賽。 這些活動(dòng)主題鮮明、 特色突出、 貼近生活、 貼近實(shí)際，充分展示了學(xué)校教育改革與發(fā)展的成果。（五）家校合力，實(shí)施 “三生教育 ”為了使 “三生教育 ”深入到家庭、深入社會(huì)，學(xué)校每學(xué)期不忘對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行 “三生教育 ”培訓(xùn) 及開展各種豐富多彩的主題活動(dòng)。xx年8月至10月，學(xué)校先后對(duì)每個(gè)個(gè)年級(jí)近千名家長(zhǎng)進(jìn) 行了通識(shí)培訓(xùn)；使家長(zhǎng)初步認(rèn)識(shí) 三生教育”的重要意義以及實(shí)施 三生教育”的重要性。xx年5月，三年級(jí)215名家長(zhǎng)代表參加了 “感恩的心 ”三生教育主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們通過(guò)參 與互動(dòng)游戲、

23、短劇表演等，切身感受了 三生教育”的意義。xx年9月，學(xué)校三生教育”負(fù)責(zé)人阿云清老師分別為一年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)的家長(zhǎng)再次進(jìn)行了題為“讓愛伴隨孩子一生 ”的專題講座，通過(guò)聽講座、搞交流、做活動(dòng)等活動(dòng)形式，使得家長(zhǎng)深受感動(dòng)。部分 家長(zhǎng)還寫了心得體會(huì)， 改變了對(duì)人生的看法， 重新審視了自己對(duì)孩子的教育方式， 促進(jìn)了家 ?！叭逃?”的有效實(shí)施。除此之外，xx年10月，學(xué)校對(duì) “三生教育 ”工作做了階段檢查?？偨Y(jié)了實(shí)施 “三生教育 ” 的主要工作和初步成效， 發(fā)現(xiàn)了一批典型，提煉了成功經(jīng)驗(yàn)， 找準(zhǔn)了存在的問(wèn)題和不足，為 明確xx年工作的思路和重點(diǎn)，提供了重要基礎(chǔ)和依據(jù)。xx年10月25日，我校還成

24、功舉辦 三 生教育 ”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有全州400余名教師代表參加，得到省、州、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)和社 會(huì)好評(píng)。六、 加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用 校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口， 同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。 優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣 播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)以及小學(xué)生日常行為規(guī)范 、小學(xué)生守則等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言， 在潛移默化中， 向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣

25、教育。 學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀 式和系列化的國(guó)旗下的講演。 這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、 教育目的的素質(zhì)性、 教育形式的多樣性， 使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中， 陶冶情操， 健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力 和創(chuàng)新精神的發(fā)展。七、 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)之中（一）堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲 中聆聽著國(guó)旗下講話， 及時(shí)糾正學(xué)生中的不良風(fēng)氣， 激發(fā)學(xué)生的五愛熱情， 使師生受到了一 次又一次的教育。（二）結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。九月開展“老師我想對(duì)您說(shuō) ”書 信比賽；十月開展 “我們?cè)陉?duì)旗下成長(zhǎng) ”歌詠比賽暨少先隊(duì)建隊(duì)60周年慶?；顒?dòng)；“十一月買賣 街”、 “走進(jìn)大自然 游花卉園 ”科技活動(dòng)周， “與奧運(yùn)同行 ”冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、 少先隊(duì)員入隊(duì)儀 式；“十二月遠(yuǎn)離毒品 ”安全教育；“一月找金鑰匙 ”復(fù)習(xí)活動(dòng)、 “為山區(qū)小朋友捐書活動(dòng) ”同;時(shí)繼 續(xù)開展文明禮儀主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。（三）本學(xué)期，全校師生繼續(xù)開展環(huán)保教育活動(dòng)，通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報(bào)專題 講座等積極宣傳環(huán)保的重要意義， 同時(shí)上好環(huán)境教育課。 開展各項(xiàng)環(huán)保競(jìng)賽活動(dòng)，