根的結(jié)構(gòu)和功能

1、E-mail:課時(shí)課題：第一章第五節(jié)根的結(jié)構(gòu)和功能第二課時(shí)課型：新授課授課時(shí)間：2012年10月J0_日，星期三，第六 節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)通過觀察根吸收無機(jī)鹽的演示實(shí)驗(yàn)，說明植物在生活過程中不僅需要水， 而且還需要無機(jī)鹽。（重點(diǎn)）描述氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時(shí)的 癥狀。（難點(diǎn)）說明無土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)。2. 能力目標(biāo)通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)無機(jī)鹽的作用，無土栽培原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用， 繼續(xù)進(jìn)行生 物科學(xué)價(jià)值觀的教育。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位， 促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的

2、提 高，確立本節(jié)應(yīng)用“激趣-探究”教學(xué)模式， 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、觀察演示實(shí)驗(yàn)、 課件演示和課本插圖，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考、自學(xué)教材，小組討論、主 動(dòng)探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會(huì)觀察、比較的方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 的方法?！暗?、磷、鉀在植物生活中的作用”是本節(jié)課的難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)此采取任務(wù)驅(qū) 動(dòng)模式，激活學(xué)生思維去主動(dòng)觀察、分析、討論，進(jìn)而得出結(jié)論。這既體現(xiàn)了學(xué) 生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、識(shí)圖、學(xué)以致用的能力。 課前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生完成課本 64頁演示實(shí)驗(yàn)；教師制作課件；學(xué)生課前進(jìn)行家庭種地用肥的觀察和調(diào)查。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)及 時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活

3、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問教師出示課件根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖片學(xué)生閱讀課強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和7分鐘對(duì)上節(jié)課學(xué)過的主要知識(shí)進(jìn)行提問：1、根有什么功能？2、根有哪幾種？請(qǐng)?jiān)趫D中指出來本、回顧上節(jié) 課學(xué)習(xí)的知 識(shí)，觀察課件 上的圖片思 考、回答問題落實(shí)，為學(xué)習(xí)新知 識(shí)做準(zhǔn)備。3、()根系()根系一條根由哪幾部分構(gòu)成？)/ )4、根尖由哪幾部分構(gòu)成？各部分有 什么特點(diǎn)和作用？力生【述楓生節(jié)，(1) 、根的生長最活躍的部位是:(2) 、根的分化最活躍的部位是:(3) 、根的吸收最活躍的部位是:。5、你知道為什么移栽植物時(shí)要帶著 泥土嗎？學(xué)生按照老師 學(xué)生通過觀察課件 的引導(dǎo)觀察圖 農(nóng)民撒化肥圖片，創(chuàng)設(shè)情境 教師出示課件農(nóng)

4、民撒化肥圖片引導(dǎo)激趣導(dǎo)學(xué) 學(xué)生觀察圖片，他(她)們?cè)诟墒?分鐘片，回答冋題。展示目標(biāo)2分鐘演示指導(dǎo)合作探究7分鐘么？為什么要這么做?課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教師邊操作演示實(shí)驗(yàn)邊出示課件圖片：1.制備出土壤浸出液和蒸餾水2.分別將土壤浸出液和蒸餾水滴在卩兩個(gè)玻片上+區(qū)對(duì)“提將兩個(gè)玻片在酒精燈上烘干土鹿st出播/冋題：載玻片兩烘端干的液體加熱 一樣嗎落說明了什7后的變化情況一么？能否用河水或井水代替蒸餾 水？教師出示圖片：用蒸餾水和土壤浸 出液培養(yǎng)的玉米幼苗學(xué)生觀察“演 示實(shí)驗(yàn)” 學(xué)生說出現(xiàn)象 并思考原因， 積極回答教師 的問題。（說明土壤中 含有無機(jī)鹽） 學(xué)生出示實(shí)驗(yàn) 材料，共同觀 察、

5、分析（甲幼苗健壯， 顏色鮮綠；乙幼 苗瘦弱，顏色發(fā) 黃）（設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)甲、U1L-I ?-驗(yàn)）得出結(jié)論：植 物的生活需要 無機(jī)鹽。組幼苗的長勢(shì)從生活實(shí)際入手既 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生 產(chǎn)生疑問，迅速激 發(fā)學(xué)生的求知欲 望，為學(xué)生的探究 學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊； 又自然而然的引入 課題。這樣設(shè)計(jì)還 可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛 美好生活的情感。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)這一節(jié)出現(xiàn)了 "無 機(jī)鹽"的概念，但學(xué) 生對(duì)此并不了解， 所以在學(xué)習(xí)之前， 必須先讓學(xué)生明白 無機(jī)鹽是什么。因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)在講 臺(tái)上操作，只有前 面兩三排的同學(xué)能 觀察的很清楚，所 以有必要用課件的 形式展示整個(gè)過 程，讓每一個(gè)學(xué)生 都能觀

6、察到。根吸收無機(jī)鹽的演 示實(shí)驗(yàn)，短期內(nèi)不 容易看到成效，因 此要提早讓學(xué)生準(zhǔn) 備這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以便 能夠看到實(shí)驗(yàn)的結(jié) 果。自主學(xué)習(xí) 交流建構(gòu) 5分鐘無機(jī)鹽對(duì)植物的生長發(fā)育起著重要 的作用，它們是如何進(jìn)入植物體 的？它們有什么作用？如果沒有了 它們植物會(huì)怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué) 教材26頁內(nèi)容思考以上問題。 教師出示含N P、K的無機(jī)鹽的作 用及缺乏癥比較表無機(jī)鹽促的甘裂和生 便植物技葉聚茂促進(jìn)幼前的發(fā)育和堯的 開垃，4吏果塞和種屮提 早.成魁一 換 教師出示便捎閘莖fi您壯+促進(jìn) 淀粉的形成q運(yùn) 幾種葉的圖缺乏時(shí)的癥狀椚抹罐小曲弱" 葉片垸黃r嚴(yán)亟 時(shí)*片詠雖浹棕 色執(zhí)殊特別蟻小+ 葉片呈喑

7、綠色. 常出觀第紅色 丟桿眾弱r麗 代葉ttrtiflt* 坯，i尖枷葉嫌 呈曇色學(xué)生根據(jù)提示 自學(xué)教材26頁 內(nèi)容，積極思 考、回答問題 學(xué)生對(duì)照表格 識(shí)記-卜-壬嚴(yán)翳乏含N、勺植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀遷移應(yīng)用 知識(shí)拓展 6分鐘學(xué)生觀察比 較、思考問題。學(xué)生認(rèn)真觀 察。學(xué)生認(rèn)真觀 察、思考、分析并得出結(jié) 論。（不同植物機(jī)鹽一樣嗎？教師出示小麥的不同生長時(shí)期所需 無機(jī)鹽的曲線圖：和數(shù)量的需求是不同的。）學(xué)生認(rèn)真觀 察、思考、分析并得出結(jié) 論。A/ I 叫/小麥的不同生長時(shí)期所需無機(jī)鹽的類和數(shù)量一樣嗎？f1*AIl¥ *耶花輯黒V « A«（同種植物不同生長時(shí)期無機(jī)鹽這

8、說明了什4fir/艸-陽VI喇駅酣的種類和數(shù)量的對(duì)無機(jī)鹽的種類p、二-二運(yùn)：這些葉子怎么教師繼續(xù)出示的無機(jī)鹽察實(shí)際的植物癥狀。關(guān)于含氮、磷、鉀 的無機(jī)鹽在植物生 活中的作用，只通 過演示實(shí)驗(yàn)是不容 易完全看出來的， 可以讓學(xué)生通過課 本中的彩色插圖進(jìn) 行了解，教師再幫 助分析每一種無機(jī) 鹽對(duì)植物生長發(fā)育 過程中所起的作用 和缺乏時(shí)所表現(xiàn)出 的癥狀，用列表形 式展示利于比較記 憶。聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知 識(shí)，及時(shí)鞏固所學(xué) 知識(shí)。不僅學(xué)以致 用還能讓生活在農(nóng) 村的孩子真正認(rèn)識(shí) 到學(xué)到的知識(shí)是有 用處的。聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí) 際，了解什么是合 理施肥，結(jié)合生產(chǎn) 經(jīng)驗(yàn)從理論上加以 明確。也為學(xué)習(xí)無 土栽培做好知識(shí)

9、鋪 墊。在本節(jié)課中，還要 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)意 識(shí)到化學(xué)肥料如果 使用不當(dāng)，會(huì)造成 環(huán)境污染。使學(xué)生 樹立環(huán)保的意識(shí)。需求是不同的。） 學(xué)生閱讀了解 并進(jìn)行與自己 的調(diào)查進(jìn)行比 較么？所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要根據(jù)植物的需肥 規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，以便 使植物體茁壯生長，并且獲得少肥 高效的結(jié)果。教師出示知識(shí)拓展“肥料的種類”（1.化學(xué)肥料：氮肥、磷肥、鉀肥和 復(fù)合肥2. 農(nóng)家肥：人類、家畜的糞尿.3. 有機(jī)肥料：就是把植物的莖稈、 葉等經(jīng)過粉碎，埋入農(nóng)田中，使其 腐爛變?yōu)闊o機(jī)物，增加土壤的肥 力.）總的來說：施肥不僅要使植物長的 健壯，增產(chǎn)增收，而且也要使土地 可持續(xù)發(fā)展教師出示幾組無土栽培的植物引導(dǎo)

10、 學(xué)生觀察：這樣的栽培方式是什學(xué)生觀察、交流自主學(xué)習(xí) 合作探究 5分鐘么？?仃什么是無栽些問題？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材27頁內(nèi)（無土栽培） 學(xué)生根據(jù)提示 自學(xué)教材27頁 內(nèi)容，積極思 考、討論、回 答問題。（根據(jù)植物生活 需要的無機(jī)鹽種 類、數(shù)量和比例因?yàn)楹芏鄬W(xué)生缺乏 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì) 于無土栽培技術(shù)了 解很少，因此，需 要首先創(chuàng)造條件增 加感性認(rèn)識(shí)，幫助 消化理解。通過觀察、討論、 分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)， 逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 的習(xí)慣和能力，通配制營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來栽培植 物；）（有水培、沙培 和礫培等多種栽 培形式。）過交流，體驗(yàn)知識(shí) 獲得的過程，感悟 科學(xué)探究的方法， 嘗到探究性學(xué)習(xí)的 樂趣。聯(lián)系農(nóng)業(yè)生

11、產(chǎn)實(shí)際容思考以上問題。作為農(nóng)民的后代我們要努力改變現(xiàn) 在的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，利用農(nóng)業(yè)技術(shù)來提 高農(nóng)作物產(chǎn)量，改善農(nóng)民的工作條 件和環(huán)境，使我們的生活更美好。（無土栽培的優(yōu) 點(diǎn)（1）更合理的 滿足植物對(duì)各類 無機(jī)鹽的需要（2）產(chǎn)量高（3）不受季節(jié)限 制（4 ）節(jié)約水肥（5 ）清潔無污 染）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致 用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 熱愛美好生活的情 感。知識(shí)整合 遷移應(yīng)用2分鐘教師出示“她能吃到自己種的這些 水果嗎？”（無土栽培這么好，我可得去試一 試.小紅配制了一種營養(yǎng)液，將其分 成5等份，分別把她喜歡吃的西紅 柿、蘋果、香蕉、荔枝和橘子的苗 種在這5份營養(yǎng)液中，給其提供良好 的環(huán)境因素，然后她就美滋滋的想“我

12、可以吃自己種的水果了 ！”）學(xué)生積極討 論、交流這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促 進(jìn)了知識(shí)的整合、 遷移和應(yīng)用，起到 舉一反三的作用。由知識(shí)立意逐步過 渡到能力立意，針 對(duì)性強(qiáng)，注重知識(shí) 的應(yīng)用。反思小結(jié)3分鐘我們來反思一下：本節(jié)課你有哪些 收獲？還有哪些疑惑？學(xué)生自主回顧 本節(jié)所學(xué)所 得。通過自主、合作學(xué) 習(xí)后，由學(xué)生自我 總結(jié)所學(xué)與所思， 得出結(jié)論性的知 識(shí)。課堂達(dá)標(biāo)完成作業(yè)7分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：教師出示課件中 的達(dá)標(biāo)練習(xí)：1. 植物的生活不僅需要水分，而且還需要，如，是植物生活需要量較大的三種礦質(zhì)元素。2. 農(nóng)諺“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)學(xué)生獨(dú)立自主 完成，個(gè)別學(xué) 生展示答案， 同學(xué)們互相糾 正。學(xué)生自主完

13、成通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)的理 解,教師及時(shí)了解 學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌 握情況。課上完成減輕學(xué)生 的課下負(fù)擔(dān)，教師家”說明對(duì)植物生活的重要性。A.水分B.無機(jī)鹽C.陽光D. 空氣3.植物出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象的原因是 土壤溶液中_。A.水分充足B.氧氣充足C.二氧化碳充足 D.無機(jī)鹽過多 完成作業(yè)：助學(xué)第31-32頁的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)巡視及時(shí)了解學(xué)生 對(duì)新知識(shí)的掌握情 況。板書設(shè)計(jì)：第五節(jié)根的結(jié)構(gòu)和功能四、根的吸收功能1、土壤溶液中含有無機(jī)鹽r氮2、無機(jī)鹽在植物生活中的作用氮五、無土栽培*鉀1、概念2、優(yōu)點(diǎn)教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)核心的理念。課堂不再只停留在教師對(duì)知識(shí)

14、點(diǎn)的傳授上， 更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和探究欲望，注重學(xué)習(xí)的方法、思維的過程訓(xùn)練，給學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與探究、獨(dú)立思 考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能 力，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，以及交流與合作的能力。使學(xué)生樹立正確的生物 科學(xué)價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活的情感。為了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果更好，我們還要注意以下幾點(diǎn)：1、為了保證證明土壤浸出液中含有無機(jī)鹽，而蒸餾水中不含有無機(jī)鹽的演 示實(shí)驗(yàn)成功，要注意玻璃板一定要潔凈，避免因?yàn)椴ＡО灞旧淼奈圹E引起誤解。2、根吸收無機(jī)鹽的演示實(shí)驗(yàn)，短期內(nèi)不容易看到成效，因此要提早準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以便到講課的時(shí)候能夠看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在準(zhǔn)備和進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，可以讓學(xué)生參加，使他們看到實(shí)驗(yàn)的全過程，相信實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是真實(shí)的3、在本節(jié)課的內(nèi)容中， 聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)較多。 教師引