小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字：2樹(shù)之歌》公開(kāi)課導(dǎo)學(xué)案

1、樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念： 這是一篇關(guān)于樹(shù)木名稱(chēng)和樹(shù)木生活習(xí)性的科普類(lèi)小兒歌，讀起來(lái)朗朗上口， 非常適合借助兒歌來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。 教學(xué)中由圖引出樹(shù)名，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)名 中的生字寶寶， 從而掌握偏旁歸類(lèi)的識(shí)字方法。 歸納出形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)是形旁 表意，聲旁表音。教材分析： 這是一首以“樹(shù)”為主題的識(shí)字兒歌。通過(guò)不同的樹(shù)在不同的季節(jié)、不同的 地方所表現(xiàn)出來(lái)的不同的特點(diǎn)， 讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 繼續(xù) 積累很多與樹(shù)有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)， 加以歸 類(lèi)識(shí)字。 還能夠了解樹(shù)木的種類(lèi)和特點(diǎn)等自然常識(shí)，感受大自然的豐富多彩、 美 麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

2、。學(xué)情分析 在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解 了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其 是本課中出現(xiàn)了很多不同種類(lèi)的樹(shù)， 有學(xué)生生活中常見(jiàn)了解的， 也有生活中不太 常見(jiàn)的，它們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣， 因此，教學(xué) 中可以結(jié)合不同樹(shù)的相關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類(lèi)識(shí)字方法。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“梧、桐”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桂、楓、桐”等4個(gè)字。會(huì)寫(xiě) “楊樹(shù)、楓樹(shù)、等”4個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“楊、桐、楓、桂”4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

3、一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。1.師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？岀示謎語(yǔ)：冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā)，只有一條腿，小鳥(niǎo)喜歡它。 （樹(shù)）師：樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友， 在我們身邊隨處可見(jiàn)， 你認(rèn)識(shí)身邊什么樹(shù)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指答）2.師：同學(xué)們真棒！認(rèn)識(shí)那么多樹(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，里面就有好 多樹(shù)。出示課題：樹(shù)之歌。板題，齊讀課題。3.師：樹(shù)之歌就是樹(shù)的歌。 過(guò)渡：下面我們一起走進(jìn)課文，看看兒歌里介紹了什么樹(shù)。二、聽(tīng)錄音，找樹(shù)木名稱(chēng)。1.師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，邊圈出兒歌中的樹(shù)木名稱(chēng)。 課件出示兒歌，放課文錄音。2.師：同學(xué)們，找到了嗎？哪個(gè)同學(xué)能把你找到的說(shuō)出來(lái)與大家分享一下 呢？生答師在兒

4、歌中逐一圈出樹(shù)名。3.師：（課件出示樹(shù)名）一共有幾種樹(shù)木呢？4.師：松柏指的是松樹(shù)和柏樹(shù)。過(guò)渡：這些樹(shù)名里藏著許多生字寶寶，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。三、字圖結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。（由圖學(xué)字： 課件出示學(xué)生認(rèn)識(shí)的樹(shù)木圖從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)名里的生字。）1.課件出示：木棉樹(shù)圖。師：同學(xué)們，這是什么樹(shù)呢？（木棉樹(shù)）學(xué)習(xí)“棉”字。（1）、讀音。（注意讀準(zhǔn)前鼻音）（2）、這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、部首是什么呢？（左右 木字旁）（3）、怎樣組詞呢？（棉花） （棉衣）（4）、你是用什么方法記住這個(gè)字的？（左邊是木，左邊的上面是白，下面 是巾。）（5）、換偏旁識(shí)字。（綿、錦）2.師課件出示：楓樹(shù)圖 師：這樹(shù)葉是紅色的？是什么樹(shù)的

5、葉子呀？（楓葉）學(xué)習(xí)“楓”字。（1）、讀音。（注意讀準(zhǔn)后鼻音）（2）、指名說(shuō)結(jié)構(gòu)、部首，組詞。生答師出示：左右 木（紅楓） （楓林）（3） 、 師： 想想用什么方法可以很快把這個(gè)字記住呢？（木十風(fēng)楓）3.課件出示：金桂圖 師：哇！這花真好看！知道是什么花嗎？（像桂花）師：這是金桂，我們平常見(jiàn)的桂花是白色的。學(xué)習(xí)“桂”字。（1）、讀音。（2）、結(jié)構(gòu)，部首是什么？可以組成什么詞呢？ 生答師出示：左右 木（桂花） （桂林）（3）師：有什么好方法把這個(gè)字記下來(lái)嗎？ 生：左邊是木，右邊兩個(gè)土。師：對(duì)了，你真棒！掌聲送給你。記住了，左邊是兩個(gè)土的。（4）、換偏旁識(shí)字。（娃、蛙、掛、洼）4.課件出示：梧桐樹(shù)

6、圖。 師：仔細(xì)看，這樹(shù)葉像什么呀？是什么樹(shù)的？學(xué)習(xí)“桐”字。（1）、讀音，結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。（2）、你有什么好方法記住這“桐”字嗎？ 生：木十同二桐（3）、換偏旁識(shí)記。（洞、銅）4.師課件出示：楊樹(shù)圖 松樹(shù)圖 柏樹(shù)圖 杉樹(shù)圖 師：同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)這些樹(shù)名嗎？（1）、根據(jù)前面學(xué)習(xí)生字的方法來(lái)學(xué)習(xí)這些樹(shù)名里的生字寶寶。（2）、師在相應(yīng)的樹(shù)木圖旁邊出示：楊樹(shù) 松樹(shù) 柏樹(shù) 杉樹(shù) 師：同學(xué)們，開(kāi)始吧，看誰(shuí)學(xué)得最快?。?）、生自學(xué)（4）、生匯報(bào)自學(xué)情況。 師據(jù)生答逐一在相應(yīng)的生字下面出示： 左右木（白楊）（楊梅）左右木（松子）（松開(kāi)）左右木（柏油）（松柏）左右木（水杉）（云杉）（5）、師：“柏”是多字。柏樹(shù)

7、柏林（6）、你們用什么方法記住這些生字呢？ 加一加方法： 生1：“木”加“公”就是“松” 。生2： “木”加“白”就是“柏” 。生3： “木”加三撇就是“杉” 。換偏旁識(shí)記：楊場(chǎng)、揚(yáng)桐洞、銅柏伯、怕、拍 師：同學(xué)們真棒！想到了這么好的辦法。（7）、摘蘋(píng)果，鞏固字音。（齊讀、個(gè)別讀、去掉拼音讀）楊樹(shù) 梧桐樹(shù) 楓樹(shù) 松樹(shù)柏樹(shù) 木棉樹(shù) 杉樹(shù) 金桂 師：同學(xué)們，你能用樹(shù)名里的生字寶寶組詞，再說(shuō)一句話嗎？ 生1：楊（楊梅）我喜歡這個(gè)楊梅。生2：楓（楓葉）秋天到了，楓葉紅了。5.找找樹(shù)名中所學(xué)的生字有什么共同點(diǎn)？ 據(jù)生答師出示：1、都是左右結(jié)構(gòu)。2、左邊都是木字旁。3、木字旁的這些生字都與樹(shù)木有關(guān)。 （師

8、：真棒！掌聲送給你。 ）4、右邊的字和它的讀音有關(guān)。師：像這樣的字， 左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木， 右邊的字提示了它們的讀 音，這些字都是形聲字。四、猜猜字謎，鞏固字形。課件出示：（1）木旁土成雙，八月里飄香。 （桂）（2）木頭旁邊掛三撇。（杉） 過(guò)渡：我們會(huì)讀字音、并會(huì)組詞、造句了，那怎樣才能把這些生字寫(xiě)好呢？五、觀察位置，正確書(shū)寫(xiě)。課件出示：“楊、桂、楓、桐” 。 師：這些字都是屬于左右結(jié)構(gòu)中的哪種？（左窄右寬）（1）、請(qǐng)同學(xué)們首先認(rèn)真觀察每個(gè)生字在田字格里的位置， 再想想寫(xiě)的時(shí)候 要注意哪里？生1：木字旁的最后一筆捺改為了點(diǎn)。生2：“桂”字的右邊是兩個(gè)土。（3）、師范寫(xiě)：楊、桂。師：寫(xiě)“

9、楊”字要注意哪里呢？第五筆是什么？（橫折折折鉤） 師：請(qǐng)看老師是怎樣把“楊”字寫(xiě)好的。師邊寫(xiě)邊說(shuō)：木字旁寫(xiě)在左半格， 然后到橫折折折鉤是一筆寫(xiě)成，右邊的第一撇短，第二撇長(zhǎng)。（4）、生練習(xí)寫(xiě)生字。 生練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視，指導(dǎo)。（5）選寫(xiě)得好的投影，點(diǎn)評(píng)。 過(guò)渡：現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回兒歌中，看大家能不能把兒歌讀準(zhǔn)確。六、出示兒歌，感情朗讀。課件出示兒歌。（指導(dǎo)朗讀）生：讀兒歌。七、拓展延伸，升華主題。師：同學(xué)們，我們身邊那么多樹(shù)，每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，你知道樹(shù)有 什么作用嗎？生1：乘涼。生2：綠化環(huán)境 師：樹(shù)還能調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡，樹(shù)木通過(guò)光合作用，吸進(jìn)二氧化碳， 吐出氧氣，使空氣清新、新鮮。還可以抵擋風(fēng)沙，減少洪水災(zāi)害，保護(hù)環(huán)境。因 此，我們要？生：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。八、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1.讀、背兒歌。2.看課外書(shū)小樹(shù)的四季 。板書(shū)設(shè)計(jì)：2樹(shù)之歌教學(xué)反思：1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)， 首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合， 以識(shí) 字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字