新課改下的高中物理教學(xué)反思

1、.新課改下的高中物理教學(xué)反思文章：在新課程形勢下要求一個(gè)稱職的高中物理老師，決不能“教書匠式地“照本宣科，而要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)承受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷反思。：高中物理、新課程、教學(xué)改革、教學(xué)反思在新課程形勢下要求一個(gè)稱職的高中物理老師，決不能“教書匠式地“照本宣科，而要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可是，假如物理老師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意

2、及時(shí)吸收他們的研究成果，又不對教學(xué)做認(rèn)真的考慮，上課時(shí)，只是就事論事地將根本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵(lì)他們考慮分析，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)承受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢？所以，老師首先要在教學(xué)中不斷反思。一、對理論和專業(yè)根底方面的反思物理老師要進(jìn)展教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)理論中不斷積累起來的經(jīng)歷，但是僅僅停留在經(jīng)歷的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為根底。.轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下，物理老師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或別人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教

3、學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為：課程是老師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何表達(dá)新的教學(xué)理念呢？答案是要在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)步他們獨(dú)立考慮、創(chuàng)新思維的才能。.豐富物理專業(yè)學(xué)識學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的施行以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。物理老師如何進(jìn)步專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著，不但足以進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)，而且還具有分析史料、推理證明以及論斷評價(jià)等研究方法。二、

4、教學(xué)根本策略方面.物理課案例研究“所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描繪。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)展分析、討論。案例研究的素材主要來看三個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)理論中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書面材料中的案例。本人在設(shè)計(jì)?人造衛(wèi)星宇宙速度?課堂教學(xué)時(shí)，一開場就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地？這時(shí)學(xué)生非常活潑，議論紛紛：有的會(huì)說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當(dāng)初速度大到一定的程度，物體飛到外太空，就不再回來了

5、；有的會(huì)說，由平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律可知，物體從越高的地方拋出的初速度越大，落地的程度間隔 越長，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了；也有的同學(xué)說，由勻速圓周運(yùn)動(dòng)可知，當(dāng)重力正好提供它作圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力時(shí)，物體繞地球在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)就不回地面了。通過考慮和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮。.物理課的聽課活動(dòng)聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過互相觀察、商討和批判性對話有助于進(jìn)步教學(xué)程度。聽課者對課堂中的老師和學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、詳細(xì)的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課老師及時(shí)進(jìn)展交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理老師教學(xué)反思才能的提升。.課后小結(jié)與反思筆記課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、考慮或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要老師課后小結(jié)、反思的地方太多了?？傊?，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一