新課標二下數(shù)學《表內(nèi)除法之除法初步認識練習課》教案

1、.新課標二下數(shù)學?表內(nèi)除法之除法初步認識練習課?教案教材分析：本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用26的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開場，是今后學習表內(nèi)除法二以及學習多位數(shù)除法的根底。學情分析：本單元是在學生初步理解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的根底上進展學習的。除法的含義是建立在平均分的根底上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的理論經(jīng)歷。為此，教學時要借助教材設計，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的理論活動時機。單元主題圖為學生提供了一個熟悉的詳細情境參觀科技園的準備活動。使學生在詳細的情境中認識平均分，理

2、解每份同樣多的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，嚴密聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷，為學生創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生理解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。教學目的：1知識技能：讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。2數(shù)學考慮：使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得使用數(shù)學的成功經(jīng)歷，逐步形成用數(shù)學來解決問題的才能和意識。3問題解決：可以比較純熟地用26的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單

3、的實際問題。4情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立考慮等良好的學習習慣。教學重點：讓學生在理解的根底上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。第五課時除法初步認識練習課教學目的：穩(wěn)固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學慣用26的乘法口訣求商打根底。教學過程：一、完成教科書第21頁練習四第7題。先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。16除以3等于2。 632 復習除法的讀法2被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。 1535 復習除法的各部分名稱3把20平均分成5份，每份是4。2054 復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算49個蘋果，

4、每3個一份，分成了3份。 93=3 復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算二、完成完成教科書第21頁練習四第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)絡自然浸透。三、找朋友：完成教科書第22頁練習四第9題。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄

5、好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問我的朋友在哪里，拿口訣的同學就說你的朋友在這里。也可交換著玩。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。四、完成教科書第22頁練習四第10題。要學生自己獨立

6、完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我