新課標(biāo)二上《9的乘法口訣》教案

1、.新課標(biāo)二上?9的乘法口訣?教案教學(xué)目的：掌握用9的乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達的才能。培養(yǎng)學(xué)生正確計算的才能。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法。教學(xué)難點：正確運用9的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入填空 九二十七 八 七十二四 三十六五 四十五 九六十三 六 五十四搶答，說說你是怎樣想的24÷821÷740÷528÷4引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路二、探究新知1、教學(xué)例2節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：有27個氣球，

2、每行9個，共3行。1假如知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？列式27÷9怎么計算呢？用哪句口訣呢？三九二十七2假如知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？列式27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結(jié)果是9三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“做一做13題。1讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。2在同一時間內(nèi)看誰對的多。3盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時加強學(xué)生對知識的掌握。2、完成“練習(xí)八第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨立考慮后，指名答復(fù)，然后集體訂正。完成“練習(xí)八第7題。1引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是

3、獲勝隊還是負(fù)隊，隊員都是8個人。2獨立考慮后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。3發(fā)散思維，利用圖中搜集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一。四、課堂小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？有哪些疑問？談?wù)勀愕南敕?。板書設(shè)計：第2課時 用9的乘法口訣求商27÷9=327÷3=9語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為

4、難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。獲勝隊員平均每人可得幾本書？其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必

5、須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯