新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》說課稿

1、.新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)?你寄過賀卡嗎?說課稿尊敬的各位評委，你們好！我說課的題目是?你寄過賀卡嗎？?。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊，第頁，下面我從三個方面來談對這節(jié)課的設(shè)計。一、教材分析這節(jié)課安排在第六單元統(tǒng)計的最后一節(jié)課，在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)的搜集、整理之后，教材從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，安排了你寄過賀卡嗎? 這一理論活動課。這節(jié)課要求學(xué)生通過閱讀資料、運(yùn)用統(tǒng)計和估算等數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并通過小組合作、討論交流，提出解決問題的方案同時付諸施行，使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。另一方面，通過整個活動，使學(xué)生從身邊的小事中，發(fā)

2、現(xiàn)它背后的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳目光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。整個這節(jié)理論活動課，我把它大體分為三部分，在這三個部分中，通過課本中的閱讀材料，要求學(xué)生可以感受到寄賀卡與環(huán)保之間的聯(lián)絡(luò)，即發(fā)現(xiàn)問題；通過小組學(xué)生調(diào)查，利用身邊的數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計和估算等方法得出結(jié)論，即分析問題；最后一部分是解決問題，這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，分析問題之后，提出實(shí)在可行的解決問題的方案。據(jù)此，我制定教學(xué)目的如下：1、 通過閱讀材料和進(jìn)展調(diào)查，使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。2、 通過理論活動，使學(xué)生從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)它背后的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏

3、銳目光。3、 在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)生對課本閱讀材料中內(nèi)容的閱讀，和對調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，最后到達(dá)解決問題的才能。二、教法和學(xué)法教法和學(xué)法是表達(dá)在整個教學(xué)過程中的，本節(jié)課的教法和學(xué)法表達(dá)如下特點(diǎn)：1、以學(xué)生的觀察、調(diào)查、討論為主，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，運(yùn)用多媒體等各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，組織學(xué)生活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程。2、實(shí)在表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過觀察、分析、討論、操作、歸納，進(jìn)步學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果和估算等數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用才能，以及分析問題和解決問題的才能。3、通過觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，

4、使學(xué)生得到獲得新知識的成功感受，從而激發(fā)學(xué)生鉆研新知識的欲望。三、教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要表達(dá)在,學(xué)生對身邊事物的觀察以及學(xué)生的動手、動腦等方面，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，教學(xué)程序設(shè)計如下：一創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問題1、問題引入，你寄過賀卡嗎？、你知道你們平時寄賀卡與環(huán)保有什么聯(lián)絡(luò)嗎？演示這樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲。2、然后播放一段造紙動畫片演示。這個動畫直觀、形象，學(xué)生一看便知道紙是用什么造出來的，這主要是為學(xué)生進(jìn)一步理解后面閱讀材料中的數(shù)據(jù)打下根底，減輕學(xué)生的理解。因?yàn)槲乙尚?，假如沒有此動畫片，學(xué)生對紙是由樹木造出來的不太相信，播放此動畫片能直接消除學(xué)生的疑慮，進(jìn)入樂學(xué)

5、狀態(tài)。3、繼續(xù)播放影片演示，出示閱讀材料，通過學(xué)生的閱讀、考慮和老師的引導(dǎo)，使學(xué)生理解平時寄賀卡的行為消耗了大量的木材，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。二分析問題 感知教材分析問題的過程就是根據(jù)閱讀材料中的內(nèi)容,以及對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果數(shù)據(jù)分析的過程。這部分內(nèi)容，貫穿了對統(tǒng)計結(jié)果和估算等數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，需要學(xué)生綜合分析問題的才能。對這部分的教學(xué)，我是這樣安排的：1、將我個人的調(diào)查結(jié)果公布演示，再根據(jù)學(xué)生已掌握的方法，引導(dǎo)學(xué)生分別求出它們的總數(shù)和平均數(shù)。2、全班同學(xué)每五人為一小組討論五個問題演示，這樣做的目的主要是為了調(diào)動全體學(xué)生的積極性，到達(dá)人人參與的效果。每個小組還可以把討論的結(jié)果拿到全

6、班交流，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)有的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)展考慮，合作探究解決問題。我相信，通過學(xué)生的合作、交流、探究，他們能得到樣一個結(jié)論：為保護(hù)森林，應(yīng)該少寄賀卡。在這些討論問題中，第五個問題，誰能說說少寄賀卡，除了能保護(hù)森林之外，還有什么好處嗎？這一問題可以引發(fā)學(xué)生多方面、多角度考慮，到達(dá)拓展的目的。三解決問題 升華進(jìn)步這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生分析問題之后的又一討論活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。根據(jù)這部分的教學(xué)內(nèi)容，我再次將學(xué)生分成小組，要求每組討論出節(jié)約用紙、拯救森林的詳細(xì)措施。對討論中出現(xiàn)的情況可采取互評、互議的形式，在互評互議中出現(xiàn)的具有代表性的問題，我采取全班討論的形式予以解決，以此突出教

7、學(xué)重點(diǎn)。為此我選擇了幾個具有代表性的結(jié)論做成動畫演示，充分肯定學(xué)生的討論結(jié)果，另外，為了拓展學(xué)生的思維，我還特意制作了一個淘氣學(xué)生，他說他知道，就是不說。這樣設(shè)計的目的主要是讓學(xué)生去考慮,去探究其它解決問題的方法，從而到達(dá)進(jìn)步學(xué)生解決問題才能的目的。在學(xué)生討論的時候，根據(jù)這部分的教學(xué)特點(diǎn)，我制作了一首?高山流水?背景音樂放在里面，可根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)播放。這首音樂聽上去本身就有一種讓人回歸大自然的感受。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎

8、,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。四歸納總結(jié) 練習(xí)反響與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯

9、安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。引導(dǎo)學(xué)生對知識要點(diǎn)進(jìn)展總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)思路演示。并布置學(xué)生課后練習(xí)：仿照本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，做一張你喜歡的賀卡送給同學(xué)。如生日賀卡、新年賀卡等本節(jié)課意在創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的樂學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)手段，借助電教手段進(jìn)步課堂教學(xué)效率，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。加強(qiáng)師生間的合作，營造一種學(xué)生敢想、敢說、敢問的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都能生動活潑、積極主動地參與教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能得到培養(yǎng)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他