小學語文《語文園地一》備課表.docx

1、小學語文備課表備課時間：2022年3月12_日上課時間：第二周星期四第3節(jié)讀音就按照小寫字母去讀，大家看，這些小寫字母其實就是我們上冊學過的聲母或韻母。（課件出示5）（板書設(shè)計：字母表大小寫字母）課題：語文園地一課時第_課時教學目標1. 學用字詞句，認真讀詞語和描紅。2. 通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，幫助小學生積累成語和句子。3. 寫鉛筆字，練習寫全包圍的字時，應該先外后內(nèi)再封口。教學重點學用字詞句，認真讀詞語和描紅。教學難點。寫鉛筆字，練習寫全包圍的字時，應該先外后內(nèi)再封口。教學過程板塊一：識字加油站1. 讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。注意“陰、陣”前鼻音的

2、發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。2. 連一連。（課件出示3）雷陣雨晴多云小雪陰大雨3. 說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（板書：天氣有關(guān)的詞語）（課件出示4）如：風雨雷電霜雪冰狂風雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰毛毛雨萬里無云風和日麗北風呼呼鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰板塊二：字詞句運用1.讀一讀，記一記。提示：這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字母，和它對應的是小寫字母。（1）讀一讀：自己自由讀一讀。朗讀時注意區(qū)分舌尖前音有z、c、s,舌尖中音有d、t、n、1,舌根音g、k、h的讀法。（2）背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。（3）找一找： 有哪些大小寫字母完全一樣？CcKkOoPpSsVvW

3、wXxZz 有哪些大小寫字母相近？FfliJjLIMmNnTtUuYy 剩下的是哪幾對大小寫字母不相同？AaBbDdEeGgHhQqRr2. 讀一讀，寫一寫。（課件出示6）（1）讀一讀。讀準每個字的音。注意讀準翹舌音“長、上”。（2）給每個字組詞。（3）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的韻母是on,有的韻母是ango）（4）找一找：哪些生字的韻母是an?哪些生字的韻母是ang?（板書：an：見、萬、全、半ang：王、方、長、上）（5）寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。整個字要寫到田字格的中間。（6）還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”?（an：天田藍甜完ang：江、狼、廣、光

4、）3. 讀一讀。（課件出示7）（1）讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌音“祖”，翹舌音“盛”，后鼻音“嶺二（2）談談文中“大興安嶺、長江兩岸、海南島”不同地方的景色？大興安嶺，寒冷地段，我國的東北，雪花飛舞；長江兩岸，溫暖如春，“柳枝己經(jīng)發(fā)芽”海南島，位于熱帶，我國南方，“到處盛開著鮮花”。（3）說一說：你覺得我們祖國廣大嗎？美嗎？我們的祖國廣大，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、桂林的山（4）背一背：在讀熟的基礎(chǔ)上，背誦。可以兩人合作背，也可以四人合作背。（5）（板書：祖國多么廣大熱愛祖國）板塊三：書寫提示1. 觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)它們的共同點是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特

5、點。）2. 看提示旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（提示了筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口）（課件出示8）（板書：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口）3.想筆順（課件出示9）想一想，每個字的筆順是怎樣的？4.寫一寫（1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。作業(yè)或活動設(shè)計1、區(qū)分前后鼻音。2、背誦祖國多么廣大。板書設(shè)計語文園地一an：見、萬、全、半ang：王、方、長、上教學反思讓學生在與已有知識聯(lián)系起來，喚醒學生對童謠和兒歌的學習興趣，引導學生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進而嘗試提出新的問題，在學生理解的基礎(chǔ)上引導學生背誦

6、，效果挺好的。小學語文備課表備課時間：2022年3月13_日上課時間：第二周星期五第3節(jié)課題：語文園地一課時第_課時教學目標1. 學用字詞句，認真讀詞語和描紅。2. 通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，幫助小學生積累成語和句子。3. 寫鉛筆字，練習寫全包圍的字時，應該先外后內(nèi)再封口。教學重點學用字詞句，認真讀詞語和描紅。教學難點。寫鉛筆字，練習寫全包圍的字時，應該先外后內(nèi)再封口。教學過程板塊四：日積月累認識詞語（課件出示11）1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把詞語讀準。重點指導讀準“冰、丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準平舌音"蘇”和翹舌音“爭”的聲母。在朗讀時，要注意讀好詞語之間的停頓。

7、（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2. 讀讀想想（1）再讀詞語，想一想這些詞語都是寫哪個季節(jié)的？八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅幅春景圖，引人進入春天的美好境界。（板書：描寫春天美景的四字詞語）（2）你能讀懂哪個詞語？每個詞語展現(xiàn)了怎樣的畫面?同桌之間相互說說。引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可，不必對照成語詞典說。3. 讀出韻味這八個詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。三、板塊五：和大人一起讀1.讀通兒歌（見教材P1415）（課件出示12、13）注意注音的字，讀準確

8、；再把詩歌讀通順。（板書：詩歌誰和誰好）2.思考問題（1）這首兒歌寫了誰和誰好？藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風；我和同學。（2）它們是怎么好的？從兒歌中找答案。藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。蜜蜂和花：蜜蜂來采蜜，花兒仰頭笑。白云和風：風往哪里刮，云往哪里跑。我和同學：大家唱著歌，一起上學校。（3）找找身邊還要“誰和誰好”，仿照兒歌的形式說一說。誰和誰好？烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪里。3.讀出節(jié)奏（課件出示14、15）誰/和誰好?誰和誰好?藤/和瓜好,蜜蜂/和花好,它們手拉手,它們手拉手,蜜蜂來采蜜,不吵/也不鬧。不吵/也不鬧。花兒/仰臉笑。誰/和誰好?誰/和誰好?白云/和風好。我和/同學好,風/往哪里刮，大家唱著歌,云/往哪里跑。一起上學校。4.讀出韻味（1）可以采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。（2）重點讀好：“好、鬧、笑、跑、?！保?）還可以兩人或小組表演讀。作業(yè)或活動設(shè)計1、抄寫詞語。2、朗讀語文園地一。板書設(shè)計