推薦幼兒實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_推薦幼兒實(shí)習(xí)報(bào)告3篇 幼兒實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教

2、育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來(lái)到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛(ài)的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后成就一番事業(yè)。接下來(lái)的五天里，我進(jìn)入了幼兒園各班級(jí)，參與幼兒上課、游戲、活動(dòng)、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也

3、融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!應(yīng)老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂(lè)課，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛，我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了，我懷

4、著萬(wàn)分激動(dòng)的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個(gè) 講臺(tái) 。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽(tīng)話，瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課。孩子們很聰明，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時(shí)雖然背對(duì)著他們，但聽(tīng)著這天真的歌聲，我能想象他們可愛(ài)的笑臉，自己也不自覺(jué)的笑了起來(lái)。 幼兒實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2我在xx幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)月了，在這里做一名實(shí)習(xí)幼師，針對(duì)自己所學(xué)的幼教專(zhuān)業(yè)，從實(shí)踐中對(duì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的一個(gè)能力。實(shí)習(xí)最主要的還是因?yàn)樵谡n堂上所學(xué)的東西只有一個(gè)很淺的認(rèn)識(shí)，并不能很好的去理解其中真正的含義。就目前

5、我在這里學(xué)到的、領(lǐng)悟到的就比課堂上授的知識(shí)要多得多，以前不理解的在實(shí)際應(yīng)用中也得到了很深的理解。我第一個(gè)月實(shí)習(xí)，還是只做一個(gè)助教，只是在旁邊做輔助作用，沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)能力，不能上手的。我在這一個(gè)月里慢慢的熟悉xx幼兒園的環(huán)境和幼兒園整體的狀況。在這階段去學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，等到熟悉教學(xué)的一個(gè)過(guò)程在做下一步。第二月的時(shí)候我經(jīng)過(guò)前一月的考察和對(duì)園里的小朋友們都熟悉了，知道了他們的狀況，我才開(kāi)始做一個(gè)幼兒教師去教他們。沒(méi)有教他們的時(shí)候，感覺(jué)自己挺能行的，一站到那個(gè)小講臺(tái)上，整個(gè)人都是緊張的，一節(jié)課都是身體繃緊上完的，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)只有真正上崗才知道其中的艱辛。小孩子都還小，很多東西都還在初識(shí)中，做為一個(gè)老師

6、，就要做到特別好的耐心，慢慢的教，不能急躁，不然就有可能?chē)樀剿麄?。真的只有到了那種環(huán)境中，才能切實(shí)的體會(huì)到做老師和作為旁邊助教的區(qū)別，主次特別分明，上課自己就是主人，得去引導(dǎo)他們?nèi)ド险n。做一個(gè)老師需要帶動(dòng)他們上課的一個(gè)積極性，要讓他們喜歡你的課堂，不然整個(gè)課就是一團(tuán)糟。在做實(shí)習(xí)幼師的這兩月里，我從中有很深的實(shí)習(xí)體會(huì)。實(shí)習(xí)不是那么簡(jiǎn)單，不僅要把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)上，還要不斷去學(xué)習(xí)新的，只有這樣才可以真正的把小朋友們教好。真實(shí)的實(shí)習(xí)情況也沒(méi)有想的那么好，原先會(huì)覺(jué)得很輕松。但是一旦去體會(huì)了，就知道也沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。我在做老師教他們的時(shí)候，每天晚上都要備好課，要想好幾個(gè)方案，以便當(dāng)天上課遇到問(wèn)題，做到隨

7、機(jī)應(yīng)變，才不會(huì)把課堂搞亂了。但是當(dāng)我的課小朋友們上得很開(kāi)心的時(shí)候，那種成就感是很棒的。每天跟他們打交道，我也變得更加有愛(ài)心了，對(duì)待小孩會(huì)更加溫柔，處理問(wèn)題也會(huì)從對(duì)方的感受點(diǎn)出發(fā)。這是在這實(shí)習(xí)的最大的收獲，性格方面更加的好了，專(zhuān)業(yè)也得到了實(shí)際上的操作，挺豐富的實(shí)習(xí)?，F(xiàn)在我越來(lái)越喜歡這份實(shí)習(xí)職業(yè)，讓我得到更多的同時(shí)我在以后也想去回報(bào)給它。希望以后的幼教事業(yè)會(huì)有很多人越來(lái)越喜歡和重視。 幼兒實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3步入大二，我們迎來(lái)了第二次的幼兒園實(shí)習(xí)活動(dòng)，這一次我們擺脫了第一次實(shí)習(xí)的青澀、懵懂，在對(duì)幼兒園的事務(wù)基本的熟悉上，帶著更多的問(wèn)題去觀察幼兒，去了解老師們的更深層次的工作與付出。幸運(yùn)的是，我們是從小班

8、跟上來(lái)的，因此我們應(yīng)該能從某種方面觀察到兒童的發(fā)展與變化。這學(xué)期第一次去實(shí)習(xí)的時(shí)候，小朋友們?cè)缟线€沒(méi)有來(lái)，他們?cè)缟系綀@的時(shí)間比在小班的時(shí)間略微提前了。當(dāng)他們吃早餐的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)不需要像中餐一樣分桌子來(lái)吃，第一次他們就是一個(gè)個(gè)離開(kāi)位子排隊(duì)去領(lǐng)取餅干，然后再自己回到位子上吃，同時(shí)，喝牛奶也同樣是保育員到他們的位子上倒給他們，當(dāng)我再次到幼兒園的時(shí)候，他們的早餐就只剩喝牛奶了。他們的晨間活動(dòng)也變得多種多樣啊。從前的活動(dòng)一般都是鍛煉跑步之類(lèi)的，現(xiàn)在的活動(dòng)器材比之前的多很多，比如挑瓶子，騎小車(chē)，投小球等。挑瓶子有助于培養(yǎng)兒童的平衡能力，投小球，能夠刺激觸覺(jué)，學(xué)習(xí)向前擲小球，來(lái)鍛煉小朋友的'

9、;手臂力量，騎小車(chē)，是小朋友們最?lèi)?ài)的戶(hù)外活動(dòng)之一。它不僅可以鍛煉孩子的大肌肉，還可以幫助寶寶在玩耍的過(guò)程中以游戲化的形式建立良好的規(guī)則意識(shí)以及安全意識(shí)，例如，在規(guī)則意識(shí)方面紅燈停、綠燈行，小朋友們游戲后要將小車(chē)送回到“停車(chē)場(chǎng)”；在安全意識(shí)方面小手扶好小車(chē)把慢慢騎，看到車(chē)輛要避讓另外，小朋友們的早操也改變了，比較小班的早操，中班的早操似乎更加注重團(tuán)隊(duì)的合作了，不僅有個(gè)體的動(dòng)作，還有需要與他人合作的能力了。小朋友適當(dāng)減少了游戲時(shí)間，增多了集體活動(dòng)。進(jìn)入中班后，我發(fā)現(xiàn)有許多平時(shí)我覺(jué)得在小班很少說(shuō)話的小朋友，現(xiàn)在的語(yǔ)言能力似乎變強(qiáng)了，能夠與你有完整的句子交談，且似乎也愿意與別人講話了。有一次，我看見(jiàn)老

10、師上課的時(shí)候在用照相機(jī)拍一個(gè)小朋友，我很奇怪。當(dāng)小朋友們分組游戲的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)跟我講，你是不是好奇我今天老是拍他啊，我點(diǎn)點(diǎn)頭。老師講，那個(gè)孩子上課老是挨在別的小朋友身上，還罵老師，小朋友，找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)總說(shuō)孩子沒(méi)問(wèn)題，所以想拍幾張”證據(jù)”,以便在找家長(zhǎng)的時(shí)候想有話可說(shuō)。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展各種不同類(lèi)型的游戲，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展各種游戲的愿望是幼兒園教育和教學(xué)工作的基本任務(wù).角色游戲是幼兒最主要的游戲活動(dòng)類(lèi)型,對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展等都有著重要的影響,值得關(guān)大教育者重視。我們這學(xué)期要求觀察的角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲。角色游戲是幼兒時(shí)期最典型的一種游戲，是一種主體性活動(dòng)，幼兒主體性的發(fā)揮與發(fā)展

11、是角色游戲的本質(zhì)所在，但這并不意味著幼兒的角色游戲不需要教師的指導(dǎo)。它在幼兒園主題探究活動(dòng)中經(jīng)常得以應(yīng)用，角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，掌握和積累生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲產(chǎn)生的源泉,是角游戲開(kāi)展的基礎(chǔ)。不管是幼兒園中哪個(gè)年齡階段的幼兒,生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,他們的游戲內(nèi)容與題也會(huì)越充實(shí)、越廣泛,情節(jié)也越深入，甚至具創(chuàng)造性。角色游戲的特點(diǎn)有社會(huì)性，象征性，戲劇性。而其結(jié)構(gòu)也有情境遷移，替代物使用，角色扮演。而在幼兒園里一般的角色游戲是娃娃家，娃娃家通俗點(diǎn)來(lái)講，就是一家人來(lái)進(jìn)行日?；顒?dòng)，這能加深幼兒對(duì)角色的理解，能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。角色游戲的的教育作用，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展，促

12、進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。幼兒里的娃娃家有著小小的烹飪工具還有小推車(chē)，小寶寶等等家中必備的東西，布置得很溫馨。我觀察小朋友們玩娃娃家，我看見(jiàn)有個(gè)男孩子和我講，他不想玩娃娃家，原因是其他女孩子不讓他碰，我覺(jué)得是不是現(xiàn)在的小朋友對(duì)于性別已經(jīng)意識(shí)到了呢，不想和異性玩，還有他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，對(duì)游戲道具的爭(zhēng)搶需要值得注意。角色游戲的評(píng)價(jià)有預(yù)防性評(píng)價(jià)，即時(shí)性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)，而總結(jié)性評(píng)價(jià)里又分為評(píng)價(jià)幼兒是否能正確反映生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的角色意識(shí)，幼兒在游戲中使用材料的水平和幼兒的游戲習(xí)慣。結(jié)構(gòu)游戲，又叫建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種建構(gòu)材料和玩具，通過(guò)意愿想象、動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等有

13、一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。它的特點(diǎn)有多樣性，操作性，創(chuàng)作性，藝術(shù)性。它可分為積木搭建類(lèi)，積塑插接類(lèi)，自然物建構(gòu)類(lèi)。一般前兩種是幼兒園里常見(jiàn)的。早上，當(dāng)小朋友們到園時(shí)，總會(huì)玩積塑插接類(lèi)的游戲，用片，塊，棒等部件，通過(guò)任意方法來(lái)組成各種物體。這種游戲在早上用的比較方便，便于迅速收起，只不過(guò)，在游戲過(guò)程中會(huì)有小朋友彼此爭(zhēng)搶游戲塑片，有時(shí)，我會(huì)上前制止他們。而積木搭建則在一個(gè)時(shí)間比較集中時(shí)進(jìn)行，我觀察過(guò)小朋友們的積木，搭建得非常好，想象力十分豐富，我覺(jué)得積木區(qū)區(qū)域太小，不怎么施展得開(kāi)。結(jié)構(gòu)游戲,就是用不同的積木來(lái)搭造，有利于提高幼兒

14、的動(dòng)作精確性即手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，又有助于培養(yǎng)兒童良好的意志品格和合作精神，因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)不僅僅只靠一個(gè)人，需要團(tuán)隊(duì)的合作，它還有利于提升幼兒的藝術(shù)審美力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的生活情趣及對(duì)生活的熱愛(ài)。我看見(jiàn)過(guò)小朋友們拿積木當(dāng)槍假裝攻擊別人，甚至隨便亂丟，我會(huì)覺(jué)得小朋友還沒(méi)有安全的這個(gè)意識(shí)，不明白這樣做的后果可能會(huì)很?chē)?yán)重，所以他們需要我們來(lái)引導(dǎo)他們，所以在以后的過(guò)程中，在以后的活動(dòng)中，繼續(xù)鞏固幼兒與同伴分享玩具的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒有謙讓精神，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，交給孩子與同伴相處的方法，讓幼兒明白有問(wèn)題時(shí)可以大家相互討論，解決問(wèn)題。比較小班，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中班的小朋友搭積木搭的更好了，規(guī)模更大，。這學(xué)期我在班上發(fā)現(xiàn)小朋友們坐的位置像一個(gè)馬蹄，所以就很有疑惑，我們平時(shí)上課都是一排