教師如何處理課堂突發(fā)事件知識.docx

1、讓我們一起唱好課堂“小插曲”一一教師如何處理課堂突發(fā)事件內容摘要，讓學生學的輕松快樂.輕低島效是每位敦師教學的斌高追求.如何實現(xiàn)敦學的“高效,？每節(jié)漫的品質成為教學高效的保證和前據(jù).而每節(jié)課的高hfi除了課浙敦怖的精心備課.如何吧好課堂中的“小翎曲”就顯徊尤為9S.本文就課堂中常見的突發(fā)事件做個簡簞的歸類.M試者在避無定法的事件中找到就決的方式.期待從中受到舊發(fā).我而提而處理課堂突發(fā)事件的能力.關鍵字：課堂教學突發(fā)事件解決方式在我fHI常的課堂教學中,你一定遇到過上深時突然飛誑較空一只小鳥或是位女生突然伏在深臬上哭了.亦戒者缺年級的課堂上會兩個!JJ生竟燧夾然打了起來.公開深上突然右入大聲報告

2、箸尊情況.你會知百處理？處理課寮突發(fā)事件，航提是要有好心和耐心,其次煎要講尤藝術和方法,處理徊當.會讓你的深堂史加地出彩，也許還會改變你在學生心中的印象，一'課堂突發(fā)事件的神類1、“&黑發(fā)善"一來臺大&終的干撫謀堂教，學不姑拘閉的，因此，課堂教學不可能完全隔斷外界的干擾，在“肖空”中親無干抗地學習.比方，教主內正在上課,突然空外一軸汽車吼叫奔面過，成天氣殊變，影響了空內光翅.亦成是富蜂小鳥作為“不速之客'飛道教室.“岐岐喧命"娘叫個不停.鍛時.教室里可能批會亂作團，尤其是低年級的森紫.2、人為筑忽”一一由于盤.加本身的技息教的們可能都有這樣的

3、體會.一下課.無論課而做了多么充足的準備.在課堂中仃時候就會出現(xiàn)-些意想不到的情況.比方.某個教學用具忘掌了：使用史蝶體教學時.電於突然失靈了.特別是上公開課前數(shù)的們忌是做了充足的準備r義熟地完善教室.精心挑透教學用具，計算好每個環(huán)節(jié)的時間但有時候.往往越是到了這種大場合.關冥時候.越是會出現(xiàn)意料不到的突發(fā)事件.3、“不速之客*來旬學生的各什EJ*案例-i一次音樂課.用上課不久.產(chǎn)教師刖提出一個HS.話音所落.突然聽到一名學生大聲帔道：-教師某某把我卻卜來的橡皮拾了就不給我了！"只見這個學生幅氣急敗壞的樣子扭身對若全班EJ學叫莉.課堂寰-下軾亂了學生們你-H我，語的議論莉然后又把II

4、光齊奶刷地投向產(chǎn)教帥,期待：教師的評犯.產(chǎn)教郵是我們學校有莉幾年T作經(jīng)歷的g樂教帥,學生對了音樂課可儲不太像對待語文數(shù)學那樣的&心.如果一味地發(fā)火只會破穌了音樂課的氣氛，產(chǎn)教帥機了想，突然笑J起來，走到邪個同學面前說道：“其實他始燭先幫你拾起來，下課再還嬉你，因為現(xiàn)在姑上課時向."轉過瞼來，姻85個拾到檬皮的同學說；“職不站？-那個同學沒說話，點了點頭課堂中的這個小事件就這樣破嚴教師機舀地解決了，這節(jié)深的教學任務順利完酸了.而旦課堂氣氛特別活潑，學生思考問IE.答夏以下何題也竄常枳極主助.邱達r預期的敦學效果.案例二1語文課上.卅教師讓大宋分組討論.突然.兩個同學討論的聲音越

5、來建大.越來秘劇烈.劉教師快速走到他們面機-燈教師.剛刖某某說我說的不對.還不許我說話.然后還用筆戳我的手.說節(jié)說看.委屈的眼汨都卜來了.劉教師很意外.好好的小沮討論.為么竟然軾討論出矛盾來了.劉教師-邊擾妲這個同學一邊握起他的手：“不哭不哭，不若久，戳到里兒了？同學指雄甑有，甥教師仔細后看.什么痕逸卻沒有.劉教帥心理有數(shù)了，驚來主要是這個同學覺徇心里委明，才哭）起來.劉教師沒有立刻批評這兩個同學，而是笑笑說：“網(wǎng)州，兩個小伙了討論街很劇烈說明你們都有白己的燭法，穴正動腦蔚思監(jiān)r,以后很有訶能會成為辯論扁手??！但遇到網(wǎng)®不能靠武力或者是哭來解決啊.你們什么時候見過辯論選手們在討論中哭

6、起來的？-折了掘牧師的話，很多同學都笑起來，這兩個司學也笑了起來劉教師接若說道：“像我們本課中的小策，在聽到和自己觀點不一玫的話時，它有沒有生氣k至發(fā)牌、？而是再接再歷.繼續(xù)努力.飛御更血很快將學生又技回了課景中。二、課堂突發(fā)事件的處理方式當節(jié)奏戒,提岫效的課堂上出現(xiàn)這些“小捕曲-時.教師應如何吸善處理昵？由1課堂牧學中偶發(fā)中件往往是耶先故料不到的，所以成變時必須因勇利導，隨機應變，其方法技巧我阮石情況的不同而不同，沒右什么統(tǒng)一的可機械照振的校式，但仔細分析起來，它還站有一些方法技巧可尋.下面簡單談談二種應變策略；1、卷緩法.在課堂教學中出現(xiàn)5象不到的“小插曲“時.敦師不能怎.慌了降胸,可采取

7、“煜兵之計.哲時“捆7T起來，或是稍作處理，用待以后再沉若處理的方法。因為在當時.學生務半處沖動狀態(tài)，情緒不秘.很康心平氣和地承殳教自.只至會產(chǎn)生更嚴瑚的逆反情結.使同面準以收拾：而教怖缺乏充分的心理準倫和及楠的分析.如果貿然進展-熱處理".碓免發(fā)生失誤或媲以取徊最正玳的孜4效果.有一次.一年級的Mlkfli在上救研課時雄;乜進一只小鳥.下子吸引了所有學生的注意力.這時.只圮浦教師十分M定地停下課，翩開門窗,把小鳥放了出去.然后還很食默地說：注小冉都也來參加我們的學習了，可見學習本身是很右趣、很石吸引力的.讓我們珍悟時間，好好學習吧！接擊雄徵上課，像這樣處理，可以培養(yǎng)學生推斥干擾專心

8、學習的能力，以及保護鳥類的環(huán)保.意識.2、立劉處理。這類何迎般是由于孩子的身體不適所造成的，比A-.tfMll.肚子疼等.遇到這類情況.教郵首克不要惟張.尤其是低年皴的課索.教師先姿榜定孩了們的情站.一邊撫慰邊遇燧及時的處理：“不耍簾怕.流澈血以很正常的事情.其仇同學也不要驚慌.秋天到了.回麻囊多哈點水果“"處理好了.情結也桔定了點.然后接看上課.3、借題發(fā)辱.上深時遇到小巧蝴蟆之類的不速之客時.教師可以峋以地椅過.例如帶面所說俺到一只飛進教室的小鳥.漏教師這樣和孩們說逆：看我們的學習多么有趣,連小鳥也想來聽聽了.之詢還聽說有位名師.AU課時.0進只蝴蝶.教師戡勢說道,大家俊根招這一

9、場膠打一個詞牌名嗎？同學茫然.于是這位名師說道：蝶戀花.你們不就是81國的花朵嗎？課堂的氣狙不僅沒有被打破.還被枳極地調動起來.4、靈活處理.教郵的教角機智是巧不訶少的,尤其在謀堂中遇到一些突發(fā)情況時昱街尤為可的，這垠所說的“仇智"，是種當場作出的解決方法.記符有一年的新教飾匯報課在學校的火軟空拳行.一年級的季教師在帔后的識字較學時，突然發(fā)現(xiàn).小黑板竟然忘帶了，*iM.坐罟很多聽課的教郵，這訶為么辦觀？大家都為地捏者一把汗。只見李教怖圈手案出一把尺子，邊在熏板上（HUH字格，邊說說，“在我們寫字ZfW-定要先右好川字格的大小.寫字的時鋰姿注感寫在IB字格的中間.不籍與的太大.掉破常子

10、成寫的太小都不好看-停防符地的捉凱.覆了們的服I。蜜常盯著黑板，很快格了好了.教學摑續(xù)進展作:為教師.在課堂上隨時部會遇到-些意想不到的事件.如何處理突如其*的何蹲.是對教師臨場應變能力的考驗.如果向曲化釁得巧妙不僅隹使教師自己迅速按般官境.保證深堂教學Mi利進展而II還會得到學生的故卸.5、崎承4WI.：學:如果救如將次都嚴肅批評.未免石貞小題人他,而如果不知不間也不太ifift.適當?shù)难涫救紩淼胶眯?遇到開小*的學生，教楠W以不打斷教學流程.只要走到他面修,摸模他的頭.或是此笑地，衿他.輕輕地個眼神.個動作.學生軾會心中有歌.立刻問歸到課堂.課堂是動苞的過程.我們面對的是一個個活生生的孩子他們有恩也.還有點小個性.在