【推薦】部編版二年級(jí)上冊語文6.一封信教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6.一封信教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：（ 1）有感情地朗讀課文。（ 2）認(rèn)識(shí)本課16 個(gè)生字，會(huì)寫9 個(gè)生字。能正確讀寫新詞。2 .能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)書信的寫法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。3 .情感目標(biāo)：理解露茜對(duì)爸爸深深的愛。學(xué)習(xí)露茜獨(dú)立的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)書信寫法。2 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)露茜獨(dú)立的性格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。教具準(zhǔn)備 ：多媒體課、詞語卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。1 .出示：一封信。大家看，這是一封什么？對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫成一封信，送給他。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文。2 .誰來讀一讀課題？（

2、齊讀課題）看著課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些問題？（生交流）二、整體感知，自讀質(zhì)疑。1 .指名分小節(jié)讀課文。并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語。隨機(jī)提問：露茜寫了幾次信？2 .自己輕聲再讀課文，邊讀邊想，課文中露茜每次分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用直線劃下，第二次寫的內(nèi)容用波浪線劃下。3 .想一想，這兩份信給你什么不同的感受？三、精讀文章。學(xué)習(xí)第 3 節(jié)1 .請(qǐng)一生讀第3 節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，這封信里寫了什么？教師評(píng)價(jià)“親愛的爸爸”：對(duì)，寫信的時(shí)候，要先寫稱呼，說清楚這封信是寫給誰的。?一般的書信格式里，稱呼后面是冒號(hào)。找找第一小節(jié)，爸爸什么時(shí)候才回家？現(xiàn)在 “只有” 露茜和媽媽在一起了。露茜要一個(gè)人回家，

3、一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的，要開收音機(jī)才能有點(diǎn)聲音陪伴露茜。假如爸爸在家，多好?。】墒?，要那么長的時(shí)間才能看到爸爸。所以她心里對(duì)爸爸是多么地（生答：想念） 。誰能把對(duì)爸爸的想念讀出來？生范讀。指導(dǎo)朗讀。2 .我們一句一句找好嗎？信里寫了什么？A. 信的內(nèi)容里，第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣？B.還寫了什么？以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢？C.媽媽為什么哭？你猜猜。同桌交流。對(duì)啊，我們猜想了那么多可能發(fā)生 的事，爸爸也可能會(huì)胡思亂想。D. 還寫了什么?是呀，負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺(tái)燈沒辦法。真令人傷心啊。而且，我們發(fā)明的新的游戲，就是“扮鬼臉”。 （請(qǐng)生做動(dòng)作）大家覺得他扮得怎么樣

4、？可是這樣的樂趣，卻沒辦法和爸爸分享，你覺得露茜心里是怎么樣的？生交流。E.以前還經(jīng)常可以和爸爸玩游戲，現(xiàn)在呢？誰來讀讀后面的句子？老師聽出來你語氣里的失落了，你覺得哪個(gè)詞語寫出她的傷心？（指導(dǎo)朗讀。男女生分讀。）這封信越寫越讓人傷心。誰來做傷心的露茜？（一生讀信，然后全班齊讀）四、總結(jié)：露茜寫的好像都是一些不開心的事情。這樣寫也可以。我們平時(shí)寫作，就是自己怎么想，就怎么說。但是，爸爸看到這么多讓露茜傷心的事情，可能會(huì)怎么樣？同學(xué)們課后可以思考一下。第二課時(shí)一、回憶上課時(shí)內(nèi)容。1.露茜第一封信寫了些什么內(nèi)容，猜一猜，露茜再寫信會(huì)寫些什么？露茜看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得不好。 所以媽媽

5、讓她重新寫。（ 1）理解“重新”。（2）這次寫信，注意到了嗎？是露茜一個(gè)人的話嗎？（不是，是媽媽和露茜的對(duì)話。）露茜說： “親愛的爸爸！ ”媽媽說： “我們過得挺好。 ”媽媽的話就是想讓露茜告訴爸爸，接下來的信，可以寫生活里讓人高興的事情。2.請(qǐng)學(xué)生注意“太陽閃閃發(fā)光。有一條小狗 ,名字叫希比。陽光下,小狗又蹦又跳。 ”這句話。（ 1）這里沒寫出來是誰說的，你能猜猜嗎？為什么？（生交流。）（2）對(duì)，當(dāng)我們根據(jù)上下文完全清楚是哪個(gè)人說的話，就可以省略引導(dǎo)語。這樣更能表達(dá)露茜急切的心情。露茜為什么急切？她想告訴爸爸什么？整個(gè)句子讓你感覺怎么樣？（指導(dǎo)朗讀）（3）剛才說，臺(tái)燈壞了，修不好，很讓人傷心

6、?，F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？爸爸不在家，我們可以（生答：自己修）對(duì)，自己動(dòng)手，豐衣足食。3.出示：“現(xiàn)在我們吃炒雞蛋。 ”這句話是誰說的？（ 1） 這句話看起來普普通通，可是爸爸看到了肯定會(huì)笑起來。你覺得為什么？同桌交流。（爸爸好像可以聞到香味。爸爸想起了炒雞蛋的味道。） 是啊，普 通的一句話，可以讓爸爸知道妻子和女兒過得很好。還是和自己在身邊一樣?？梢悦馊グ职謱?duì)家人的擔(dān)憂。露茜是怎么樣地說這句話？（生答：開心地，得意地，深吸了一口氣）（指導(dǎo)朗讀）（2）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰來讀？露茜的反應(yīng)是？學(xué)習(xí)“噢”，指導(dǎo)字形。（3）誰來演露茜？生表演。二、總結(jié)：現(xiàn)在你對(duì)比出來了嗎？兩封信內(nèi)容不同，收信人

7、的感受也有什么變化？三、小組交流。1 .是啊，露茜的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事，告訴了 爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊，讓我們 再來讀讀露茜和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。 （男女生分讀）2 .信的最后，露茜不僅表達(dá)了自己的思念，還畫了一一一（生答：大束鮮花。 表達(dá)了對(duì)爸爸深深的一一（生答：祝福。）四、總結(jié)全文，延伸拓展。1 .今天，我們學(xué)習(xí)了寫信這篇課文，從兩封完全不同的信里，感受到了露 茜對(duì)爸爸深深的愛。2 .回家后，請(qǐng)和同伴們一起討論，說說怎么樣寫信。板書設(shè)計(jì)：r看不見爸爸 臺(tái)燈壞了 第一次沒人玩游戲好 、J只能在家看電視寫信有小狗陪伴1自己修臺(tái)燈 卜傷心第二次現(xiàn)在吃炒雞蛋我們過得很L去影院看電影傳遞快樂，爸爸更放心，真正的愛是關(guān)心教學(xué)反思：我首先用多種方式的讀來幫助學(xué)