關(guān)于校園文化活動開展情況的調(diào)查研究報告

1、WORD格式.整理版關(guān)于重慶理工大學(xué)校園文化活動開展情況 的調(diào)研報告摘要：為了全面、深入地了解我校校園文化現(xiàn)狀，為廣大青年學(xué) 子營造更好的校園文化氛圍，項目組進行了一次抽樣調(diào)查。問卷設(shè)計 圍繞校園文化的兩個主要方面：校園文化氛圍、校園文化活動。通過 對回收問卷的歸納、分析，總結(jié)了我校校園文化建設(shè)的經(jīng)驗與不足， 并提出了一些對策和建議。關(guān)鍵詞:校園文化;活動；現(xiàn)狀;建議一、調(diào)研背景與方法學(xué)校是培育人才的場所，良好的校園文化作為一種潛在的隱性課 程，具有情景性、滲透性、持久性、愉悅性等特點，對學(xué)生的思想品 德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育， 有著巨大的作用。為全面了解 我校校園文化活動的現(xiàn)狀、青年

2、學(xué)生對校園文化活動的需求， 把握校 園文化活動開展的方向，重慶理工大校團委、校學(xué)生會于2014年12月至2015年3月，圍繞我校全體在校學(xué)生就校園文化氛圍、校 園文化活動等方面展開了此次調(diào)研活動。本次校園文化活動開展情況 的調(diào)研采取了問卷方式，主要以重慶 理工大學(xué)在校大二、大三學(xué)生及部分大四及研究生為樣本，共發(fā)問卷 1300份，回收問卷1059份，有效問卷1034份，大二910份，大 三620份，大四及研究生219份；問卷回收率為79.53%。初步掌 握了我校青年學(xué)生對校園文化活動的認知情況。二、調(diào)查現(xiàn)狀與分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前我校校園文化氛圍較濃厚、 青年學(xué)生認 為學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、校內(nèi)建筑

3、設(shè)施比較齊全；學(xué)校開展的校園文化活動整體水平較好、內(nèi)容豐富、得到了全校青年學(xué)生的認可。項目組在調(diào) 研中發(fā)現(xiàn)面對物質(zhì)文化日益盛行的現(xiàn)在， 部分青年大學(xué)生并未感觸到 校園精神文化對他們的影響、導(dǎo)致校園文化活動的參與度并不高。有學(xué)者提到“高校校園文化是指學(xué)校這個群體存在方式的總和， 是一個學(xué)校傳統(tǒng)、作風、精神和理想追求的綜介體現(xiàn)，它包括學(xué)校的 物質(zhì)文化和精神文化”因此，加強校園文化建設(shè)、創(chuàng)新校園文化活動 對引領(lǐng)青年大學(xué)生的思想、豐富青年大學(xué)生的閑余時間有著至關(guān)重要 的作用。項目組針對各項情況進行了相應(yīng)的分析總結(jié) （一）校園文化氛圍或文化環(huán)境校園文化氛圍或文化環(huán)境表現(xiàn)方式很多，例如文化氛圍、教師風 貌

4、、學(xué)生形象以及學(xué)校歷史等，對這些外在載體的分析如下：1、校園文化氛圍在調(diào)查問卷中，問題“您認為我校的校園文化氛圍如何”所反映 的數(shù)據(jù)顯示如下圖1,在參與調(diào)查的在校學(xué)生中，有 7.5%的學(xué)生認 為校園文化氛圍“非常濃厚”，有 27.47%的學(xué)生認為校園文化氛圍“比較濃厚”，有55.52%的學(xué)生則認為我校的校園文化活動氛圍 “一 般”，還有9.48%的少部分學(xué)生認為我?！盁o文化活動氛圍可言”。您認為我校校園文化氛圍如何?圖1對校園文化氛圍看法的分布圖優(yōu)質(zhì).參考.資料校園文化是大學(xué)通過以上數(shù)據(jù)，我們得知大部分學(xué)生認為我校的文化活動一般, 說明我校在文化活動創(chuàng)辦這方面還有待提升和改善。經(jīng)過長期發(fā)展而形

5、成的，學(xué)生對學(xué)校歷史缺乏認識與研究也是造成這 一問題的原因。2、教師風貌師德文化作為反映一所學(xué)校特色的精神文化。本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯 示我校學(xué)生對教師的整體風貌評價很高， 在回答“您覺得學(xué)校的教師 整體風貌如何”時，有19.00%的學(xué)生對我校教師的整體風貌評價為“知識淵博，具有科研精神”，有 34.00%的學(xué)生對我校教師的整體風貌評價為“平易近人，且與同學(xué)關(guān)系融洽”，還有 21.00%的同學(xué) 則對我校教師的整體風貌評價為“講課生動，思想先進”，有26.00% 的學(xué)生反映教師”重視課堂，卻與學(xué)生溝通較少”。您覺得學(xué)校的教師整體風貌如何?口知識淵博，具有科研精神平易近人，且與同學(xué)關(guān)系融洽講課生動，思想

6、先進重視課堂，但與學(xué)生溝通較少圖2學(xué)校教師整體風貌看法分布圖調(diào)研數(shù)據(jù)表明，我校教師在為學(xué)生傳授知識時，卻疏忽了與學(xué)生 溝通這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致青年學(xué)生對老師認可度不夠高，因此，教師在授 課時更要增加與學(xué)生之間的溝通互動， 全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮教 師在推動校園文化建設(shè)中的巨大影響力。3、學(xué)校校訓(xùn)、歷史校訓(xùn)是高校在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的精神特 征，它與高校獨特的歷史、地理、文化環(huán)境密切相關(guān)。如出自禮記中 庸的中山大學(xué)校訓(xùn)，“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”和廣中醫(yī)的校訓(xùn)“精誠濟世、厚德博學(xué)”。?；张c校訓(xùn)是一所大學(xué)的校園精神 的軟標識。校訓(xùn)更可以說是反映了該大學(xué)歷史傳統(tǒng)、文化品位、特征 而

7、貌的校園精神最佳的表達。在問到“你知道我校的校訓(xùn)嗎？ ”時，在問到“您了解我校的發(fā)展歷程嗎”時，有 5%的學(xué)生對我校的 發(fā)展歷程“十分了解”，有 67%的學(xué)生則對我校的發(fā)展歷程“了解 一些”，有22%的學(xué)生對我校的發(fā)展歷程“不太了解”，還有 5%的 少部分學(xué)生對我校的發(fā)展歷程“不了解”。您了解我校的發(fā)展歷程嗎？圖4對學(xué)校發(fā)展歷程認知分布圖調(diào)研結(jié)果表明，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生中忽視了學(xué)生對學(xué)校歷史發(fā)展 的了解，這就造成了學(xué)生未能感知到學(xué)校歷史悠久， 對學(xué)校整體評價 不圖。4、大學(xué)生群體形象學(xué)生在校園文化實踐中，既是主體，又是客體。他們是校園文化 的參與者、實踐者、創(chuàng)造者，又是校園文化的消費者、影響對象。

8、在 回答“大學(xué)生的課余時間比較充足，您的課余時間主要用于哪些方面” 時，“經(jīng)常去圖書館或自習(xí)教室”的同學(xué)占了 27.00% , “參與學(xué)生 工作，鍛煉自我”的同學(xué)占了 23.00% ,“做兼職，賺取生活費，培養(yǎng)能力”的學(xué)生則有 26.00% , “喜歡待在寢室，上網(wǎng)玩游戲” 則達到了 26.00% ,還有3.00%的同學(xué)選擇了做其他事情。大學(xué)生課余時間比較充足，您的課余時間主要用于 哪些方面經(jīng)常去圖書館或自習(xí)教室參與學(xué)生工作，鍛煉自我做兼職，賺取生活費，培養(yǎng)能力喜歡待在寢室，上網(wǎng)玩游戲其他圖5大學(xué)生課余時間利用情況的分布圖絕大部分青年大學(xué)生能夠踐行團中央提出“三走”號召，以實踐 中鍛煉自我、在

9、知識海洋中提升自我，不過也有相當一部分同學(xué)沉溺 于游戲之中，這充分表明加強建設(shè)校園文化、 濃厚校園文化氛圍為當 前主要任務(wù)。5、學(xué)校講座開展情況在問題“你更希望學(xué)校為學(xué)生提供哪些方面的講座”中，有 22.00%的學(xué)生選擇了 “專業(yè)知識”，有 32.00%的學(xué)生選擇了 “創(chuàng) 業(yè)就業(yè)”，有16.00%的學(xué)生選擇了 “出國留學(xué)培訓(xùn)（英語學(xué)習(xí)）”， 有18.00%的學(xué)生選擇了 “名人勵志”，有9.00%的學(xué)生選擇了 “人 文社科”，還有3.00%的學(xué)生選擇了 “其他（如職場面試技能技巧）”圖6學(xué)生更喜歡學(xué)校為學(xué)生提供哪些方面的講座的分布圖從調(diào)查結(jié)果中可以看出，青年學(xué)生更希望學(xué)校多增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、 專業(yè)知

10、識為主的講座，重在培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力；出國培訓(xùn)和名 人勵志所占比例相差不大；作為理工科學(xué)校人文氣息的缺乏導(dǎo)致青年 學(xué)生對人文社科講座需求較少。（二）校園文化活動1、校園文化活動認知學(xué)生組織、社團對于校園文化建設(shè)有著舉足輕重的地位，它是校 園文化建設(shè)的主導(dǎo)者之一，不應(yīng)將其簡單的看作是一個學(xué)生組織。數(shù) 據(jù)反映學(xué)生對自己地位認識不準確， 并沒有把自己的位置擺正，認識 的偏差導(dǎo)致主動性的減弱。例如在問題“您對我校開展的校園文化活 動開展多少”中，有大約6%的學(xué)生“十分了解”，有53.97%的學(xué) 生對校園文化活動“了解一些”，有 26.89%的學(xué)生則表示“不太了 解”，還有少部分學(xué)生則“不了解”。圖

11、7學(xué)校開展校園文化情況這組數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)同學(xué)還是了解我校的文化活動，并參與其中。不過以此同時，還有部分同學(xué)不太了解，說明還是存在一些宣 傳問題或者是他們本身對活動不感興趣。在問題“在校園活動中您參加過哪些類型”中，青年大學(xué)生更愿 意參加科技活動、體育競技、志愿服務(wù)活動。通過這組調(diào)查結(jié)果顯示， 大部分同學(xué)更偏向動手能力的科技類和體育競技類 。2、校園文化活動參與在問題“您參加校園文化活動最主要的原因是什么”中，有42.00%的學(xué)生選擇了 “鍛煉自我能了，發(fā)展自我特長”，有25.00% 的學(xué)生選擇了 “認識新朋友，擴展視野和范圍”，有 20.00%的學(xué)生 則選擇了 “獲得比賽獎勵，在學(xué)校綜合測

12、評中獲得加分”，還有13.00% 的學(xué)生選擇了 “因活動安排，被迫參加”。您參加校園文化活動最主要的原因是什么?13%25%口鍛煉自我能力，發(fā)展興趣和特長認識新朋友，擴展社交范圍獲得比賽獎勵，在學(xué)校綜合測評 中獲得加分口因活動安排，被要求參加圖8學(xué)生參加校園文化活動最主要的原因的分布圖學(xué)生為了提升和鍛煉自我、大多數(shù)學(xué)生主動參與?！霸讷@取校園 文化活動的渠道是什么”中，大部分學(xué)生選擇了 “校園網(wǎng)通知，校園 橫幅海報宣傳”，一部分選擇了 “班級要求和同學(xué)通知”，還有少部 分選擇了 “新媒體（QQ、微博、微信等）”，可知學(xué)生對于新媒體 的涉及較少；在“您很少參加學(xué)校校園文化活動的原因是什么"

13、;中，絕大部分都選擇了 “不知道活動的存在，自己不敢興趣，空余時間少”， 校園文化活動的宣傳力度不夠全面。3、活動頻率超出學(xué)生承受力不同特點的學(xué)校，其學(xué)生對活動的需求量也不同的， 太多會使他 們沒有時間去“消化”吸收學(xué)到的知識與技能，只是囪冏吞棗 ；太少 卻又不能滿足他們的需求，可能會導(dǎo)致埋怨情緒的出現(xiàn)，對校園文化 建設(shè)都不利。校園活動應(yīng)當適量，這樣既沒有浪費資源，也有助于們 將精力集中在自己的興趣、愛好上，并從中學(xué)到知識，提高能力。從 問題“您認為在一個月內(nèi)開展多少次校園文化活動較為合適”由分布圖可知兩次普遍被大多數(shù)同學(xué)所認同。您認為在一個月內(nèi)開展多少次校園文化活動較為合適500400300

14、2001000一次兩次三次及以上476284194圖9校園文化活動開展的頻率的分布圖4、流于形式主義、無自己喜歡在調(diào)研中關(guān)于青年大學(xué)生對我校所開展的校園文化活動認知程度該問題中，了解到身邊同學(xué)參與校園文化活動的積極性一般、大多數(shù)同學(xué)認為校園文化活動水平一般。 例如新生入學(xué)時，社團的招募會 出現(xiàn)火暴的場面，但隨后卻迥然不同；舉辦活動時，有些活動宣傳不 到位，有些則是表而上風風火火一一拉橫幅，掛海報，發(fā)傳單，前期 宣傳做得有聲有色，完全是為了向外界“炫耀”，沒有實際內(nèi)容。另 外，基于缺乏充分的準備、組織不夠周全等，許多活動即使都按期舉 行，活動的質(zhì)量、效果及影響力都大打折扣。總體來說，您認為我們學(xué)

15、 校的校園文化活動您身邊的同學(xué)參與校園文化 活動的積極性如何？圖10青年大學(xué)生對我校校園文化活動了解和參與性分布圖在問題“您認為我校校園文化活動存在的主要問題是什么"中， 有29.12%的學(xué)生反映“活動主題不明確，活動內(nèi)容不豐富，活動意 義不大”，有38.88%的同學(xué)反映”活動缺乏宣傳，宣傳力度不到位”， 有20.42%的學(xué)生反映”活動組織水平低，活動過程混亂”，還有 12.58%的學(xué)生表示“不清楚”。您認為目前我校校園文化活動存在的主要問題是什么?圖11校園文化活動存在主要問題分布圖5、校園文化與社會生活的疏離校園文化是一種開放的文化，它不應(yīng)局促于校園內(nèi)，應(yīng)與社會接 觸。如果校園文

16、化活動只在“象牙塔”內(nèi)進行，學(xué)生將得不到社會實 踐的磨練，對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響。其實，過分強調(diào)校內(nèi)而忽視校外是不正確的，社會實踐是很必要，“兩者都要抓，兩手都要硬”。只要對社會的不良影響做好防御措施，加以正確的引導(dǎo)規(guī)范， 對優(yōu)秀的方而加以利用，如此就能“去粗取精”，對校園文化建筑百 利無害。在最后一題中提到“列舉一項您最希望學(xué)校能夠舉辦的校園 文化活動”，有同學(xué)則談及到了有關(guān)人文歷史講座，文化交流，知識 交流，義務(wù)支教，社區(qū)服務(wù)等。三、對策與意見在校園文化建設(shè)中，應(yīng)該超越低層次的娛樂性校園文化，以科 研、學(xué)術(shù)為中心內(nèi)容開展校園文化建設(shè)，創(chuàng)建出高層次的校園文化。1、立足本校特色，結(jié)合學(xué)校

17、自身理工特色，加強校園文化建設(shè)。 校園文化是一種特殊的社會文化，是學(xué)校廣大師生在特殊的環(huán)境中創(chuàng) 造的一種與社會時代密切相關(guān)又具有校園特色的人文氛圍。問卷中提到學(xué)校欠缺人文氣息、學(xué)生對專業(yè)素養(yǎng)知識并不精通，導(dǎo)致部分同學(xué) 進入大學(xué)一直都處于迷茫中。團委工作旨在為全校青年學(xué)生營造良好 的校園文化氛圍、舉辦具有特色的校園文化活動。我校為理工類院校， 根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，青年學(xué)生參與科技活動占多數(shù)，青年學(xué)生對科技 活動的需求增多，校園文化活動應(yīng)從單純的文娛活動、 體育競技轉(zhuǎn)向 科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化活動，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實踐動手能力。2、打造多樣性校園活動，突顯學(xué)術(shù)交流性、創(chuàng)造性。堅持把學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性和

18、娛樂性合理地統(tǒng)一起來。 而且應(yīng)是學(xué)術(shù)的精英文化占 主導(dǎo)地位，沒有學(xué)術(shù)性的統(tǒng)領(lǐng)，庸俗文化就有生存和發(fā)展的空間，這 將影響校園文化的正常發(fā)展，長此以往，校園文化將不校園文化。此 外，創(chuàng)造性和娛樂性也不可忽視，只有不斷創(chuàng)新才能保持進步，才能 跟上時代的步伐，而加入適當?shù)膴蕵房墒够顒右子诮邮芎推占埃?高雅 而不俗。學(xué)?？梢匝埖胤轿氖穼＜抑v述地方文化史、革命史，請政府官員講經(jīng)濟發(fā)展史、治理方案等，為未來幾年更好地學(xué)習(xí)地方文化作鋪墊。同時，學(xué)校廣泛收集信息，有針對性建立德育基地和社會實 踐基地，每到節(jié)假日，將學(xué)生分批送到實踐基地開展各種文化活動，接 受各種鍛煉教育。為傳遞校園文化、促進地方精神文明建設(shè)和

19、增長學(xué) 生見識起到積極作用。校園文化活動要注意不斷創(chuàng)新，要結(jié)合青年學(xué) 生的特點，緊跟時代潮流，積極開展新穎的前沿性的富有吸引力和生命 力的校園文化活動。組織校園文化活動切忌呆板和公式化，以免費力不討好，缺乏吸引力和影響力。現(xiàn)在有些高校的校園文化活動參與者 寥寥可數(shù),大多情況下需要組織動員和做學(xué)生的工作，強行安排學(xué)生參 與,實際上，我們應(yīng)該充分挖掘和發(fā)揮校園文化活動內(nèi)在的生命力和吸 引力,使青年學(xué)生積極主動的參與進來。3 .結(jié)合時代特色、利用新媒體平臺、加強校園文化活動多元化宣 傳。校園文化活動在學(xué)生社會化過程中，最突出的貢獻就在于她努力 避免學(xué)生“死讀書”，積極倡導(dǎo)“走出去，請進來”，讓學(xué)生在

20、各種類 型的活動中接受經(jīng)驗教訓(xùn)，迅速實現(xiàn)社會化。問卷在涉及到學(xué)生對活 動的了解情況時，部分同學(xué)提到不清楚，這說明宣傳并不到位，在信 息高速發(fā)展的現(xiàn)在，新媒體成為了當今文化傳播的主流方式， 學(xué)校應(yīng) 加強新媒體平臺建設(shè)，深層次、不間斷的廣泛推動校園文化動態(tài)，使 得每一位青年學(xué)子能夠及時接受信息。4 .立足校園文化活動本身、結(jié)合青年學(xué)生興趣思想、彰顯活動的 意義。問卷調(diào)查反映出大學(xué)生在校園文化活動中有一定的自主選擇性 和目的性。因此，校園文化建設(shè)（如在活動內(nèi)容創(chuàng)新性，講座的主題 選擇等）應(yīng)有針對性，不要有“我舉辦什么活動，你就參加什么活動” 的觀念，“學(xué)生是上帝”的觀點不無道理，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的喜好，舉辦 更多學(xué)生感興趣的活動。主次要分明，重點突出，活動向多樣化發(fā)展 才是正道。學(xué)校開展所有活動的開展必須有