墻上的斑點》公開課教學詳案

1、墻上的斑點教案 思緒的一次次盡興旅游教學目標一以墻上的斑點為例，了解并熟悉意識流小說的寫作特點1、知識與技能目標：積累文中詞語，并熟練運用。了解意識流小說的特點。2、過程與方法目標學習作者獨特的藝術構思和結構形式。分析心理描寫在意識流小說中的作用。鑒賞伍爾夫敘事中的“加法”3.?情感與價值觀目標走向內心、走向深入、關注生命教學過程：一、導入簡介作者伍爾夫，引出“意識流”這個概念1941年3月28日，一位年屆60,擁有高貴典雅氣質的貴族婦女，在她的上衣 口袋里裝滿沉沉的鵝卵石，然后毫無留戀地走進了英國羅德梅爾附近薩塞克斯鄉(xiāng)間住 處旁的烏斯河，慢慢地沉入了水的深處，沉入生命黑暗而神秘的本原。她活著

2、時，為 世人創(chuàng)造了一部部不朽的著作，即使死，也要讓一條原本尋常的河流從此名揚天下。她就是意識流文學的創(chuàng)始人、偉大的女權主義者弗吉尼亞 ？伍爾夫。什么是意識流？簡介意識流:設問 1 、： 政治學科中的“意識”指的是什么？明確：政治學科中的“意識”指的是頭腦對客觀事物的反映。假如， 頭腦對客觀事物的反映呈現(xiàn)一種自然流動的趨勢，我們就可以理解為 “意識流” 本身是一個心理學概念，后來用來表示一個小說流派，這就是意識流小說。設問 2、意識流小說與傳統(tǒng)小說相比，有哪些特征？明確：、寫法上，無故事情節(jié)、內容上，寫心靈世界、結構上，、突出一個中心：一件當時正在發(fā)生的事件、有一個觸發(fā)物文本解讀以墻上的斑點為例

3、，了解并熟悉意識流小說的寫作特點1 、 默讀第一自然段，回答：主人公當時正在做一件什么事？在做這件事時有什么東西觸發(fā)了主人公的意識流動？本段主人公在著力解決一個什么問題？明確：正在做的事 看墻上的斑點；觸發(fā)物 墻上的斑點；解決的問題 確定了是在哪一天第一次看到了這個斑點。2 、在主人公解決了是在哪一天第一次看到這個斑點之后，主人公接下來圍繞一個什么中心問題讓思緒綿延不斷？瀏覽各自然段的第一或者第二句確定作者的意識是在一個什么問題層面展開。明確：中心問題 猜想墻上的斑點是什么。3 、為什么有些同學的答案被我否定了？原來，即使是意識流動，它同樣也有一個層次問題。再次整理：圍繞“看到斑點，猜測它是什

4、么”這一層面，主人公的意識有幾次流動？明確：五次。分別是、看到斑點，好象是一枚釘子留下的痕跡。、看著斑點太大太圓，不像釘子。、很可能是一個暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來的玫瑰花瓣。、看到斑點是凸出在墻上的圓形。、仔細看斑點時，就覺得好象在大海中抓住了一塊木板。4、 相對于海明威的敘述減法，伍爾夫則選擇不厭其煩的加法敘事。讓每一次思緒旅游都盡興而歸。示例：為了確定是在哪一天第一次看到這個斑點，它讓思緒圍繞“哪一天第一次”這個中心小問題，居然讓思緒開了一次小差?；刈x文本，從文中提取關鍵詞將這次的意識流程串聯(lián)起來。是在哪一天第一次看到這個斑點？ “哪一天第一次”與什么相關？-時間！什么時間？冬天

5、了，有爐子了，于是產(chǎn)生了第一個關鍵詞 -冬天里的爐子。“冬天 里的爐子”有什么特征？整日都燒的紅紅的，順著“紅色”這一思緒，作者的思緒 一下子跳躍到曾經(jīng)有過的幻想，于是又提煉出第二個關鍵詞 -城堡紅旗?！凹t旗” 通常在什么情況下出現(xiàn)？旗下是士兵，于是第三個關鍵詞產(chǎn)生：紅色騎士。到此為止，主人公的思緒第一次“旅游”結束。思緒回到了原點。5、 其實，圍繞“墻上的斑點是什么”中心事件，每一次猜想，主人公必定都讓他或者她盡興而歸。請任選一個，替主人公理清其意識流程。6、 學生自由活動，提倡獨立思考。7、學生課堂交流，相互補充斑點是一枚釘子留下的痕跡?學者?生弓的神秘人羊的無知遺失的東西生電的速度來世特

6、朝伊薄土比亞倫敦星期日尊即序列表斑點是好似在大海上中抓住的一塊木板 , 樹的 生存8、 小結：“墻上的斑點”在原文到底起了什么作用？文中的主人公是男 還是女？從文中所想到的內容，我們可以總結一下：他或者她具有什么 特征？明確：假定是一個女人-她敏感細膩、情感豐富、善于聯(lián)想、思想 深刻、知識淵博、視野開闊、文學素養(yǎng)高、善于表達等，是一 個高貴典雅的知性女人。四、 從板書中歸納：意識流小說的特征。五、 結束語：對“墻上的一個斑點到底是什么"，常人會直接走上前確定一下； 有比常人更深刻一點的，會先假定一下，就像伍爾夫的第一個層面的猜想； 只有伍爾夫，她不但一次次的設想，而且讓每一次設想都盡興而歸。那