【最新】六年級語文上冊 第六單元 語文園地六課件2

1、語文園地六語文園地六 讀古詩詞的時(shí)候，遇到讀古詩詞的時(shí)候，遇到不理解的字詞，可以借助注不理解的字詞，可以借助注釋理解。釋理解。 有畫面感的詩句，可以通過想象來體有畫面感的詩句，可以通過想象來體會(huì)。如，讀到會(huì)。如，讀到“千里鶯啼綠映紅，水村山千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)郭酒旗風(fēng)”時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了江南時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了江南春天的美麗景象。帶著這樣的想象讀，讓春天的美麗景象。帶著這樣的想象讀，讓我體會(huì)到了詩歌的美。我體會(huì)到了詩歌的美。 讀李商隱的讀李商隱的嫦娥嫦娥時(shí)，聯(lián)系嫦娥奔時(shí)，聯(lián)系嫦娥奔月的故事，體會(huì)詩中寫到的嫦娥在月宮的月的故事，體會(huì)詩中寫到的嫦娥在月宮的孤獨(dú)寂寞，更容易理解這首詩

2、的意思?？垂陋?dú)寂寞，更容易理解這首詩的意思?？磥?，多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，對我們學(xué)來，多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，對我們學(xué)習(xí)古詩詞很有幫助。習(xí)古詩詞很有幫助。 讀了交流平臺(tái)，我知道了一些學(xué)習(xí)古詩讀了交流平臺(tái)，我知道了一些學(xué)習(xí)古詩的方法：一是遇到不理解的字詞可以借助注的方法：一是遇到不理解的字詞可以借助注釋理解；二是帶著想象去讀有畫面感的詩句，釋理解；二是帶著想象去讀有畫面感的詩句，體會(huì)詩歌的美；三是多了解一些傳統(tǒng)文化知體會(huì)詩歌的美；三是多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，也有助于理解古詩詞的意思。識(shí)，也有助于理解古詩詞的意思。說發(fā)現(xiàn)：說發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)古詩詞的常用方法：學(xué)習(xí)古詩詞的常用方法：u借助注釋；借助注釋；u

3、想象畫面；想象畫面；u了解傳統(tǒng)文化知識(shí)。了解傳統(tǒng)文化知識(shí)。 我們還可以通過我們還可以通過了解時(shí)代背景了解時(shí)代背景來了來了解作者寫作的目的，從而更準(zhǔn)確地體會(huì)解作者寫作的目的，從而更準(zhǔn)確地體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。作者要表達(dá)的思想感情。議方法：議方法：如：杜牧寫如：杜牧寫江南春江南春這首詩時(shí)正是晚唐時(shí)期，這首詩時(shí)正是晚唐時(shí)期，統(tǒng)治者們一個(gè)個(gè)做起了長生不老的春秋大夢，統(tǒng)治者們一個(gè)個(gè)做起了長生不老的春秋大夢，誤國害民，使唐王朝一步步走向衰落。杜牧來誤國害民，使唐王朝一步步走向衰落。杜牧來到江南，觸景生情，不禁想起了當(dāng)年的南朝統(tǒng)到江南，觸景生情，不禁想起了當(dāng)年的南朝統(tǒng)治者的悲劇，于是寫下了這首詩，既是詠

4、史懷治者的悲劇，于是寫下了這首詩，既是詠史懷今，也是對統(tǒng)治者的勸誡。今，也是對統(tǒng)治者的勸誡。 結(jié)合閱讀經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，說說你結(jié)合閱讀經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，說說你還知道哪些理解古詩的方法。還知道哪些理解古詩的方法。u文白對照；文白對照；u查閱古漢語詞典；查閱古漢語詞典；u結(jié)合地域特色。結(jié)合地域特色。根據(jù)交流平臺(tái)的內(nèi)容填空。根據(jù)交流平臺(tái)的內(nèi)容填空。演練臺(tái)：演練臺(tái)：讀古詩詞的時(shí)候，我們遇到不理解的字詞，讀古詩詞的時(shí)候，我們遇到不理解的字詞，可以借助可以借助_或查工具書理解?；虿楣ぞ邥斫?。注釋注釋演練臺(tái)：演練臺(tái)：讀有畫面感的詩句時(shí)，我們可以通過讀有畫面感的詩句時(shí)，我們可以通過_去去體會(huì)。如，我讀到體會(huì)。如

5、，我讀到“一水護(hù)田將綠繞，兩山一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來排闥送青來”時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了_ _（填四字詞語）的景象，我很享受這（填四字詞語）的景象，我很享受這種閱讀方法。種閱讀方法。想象想象青山青山綠水綠水演練臺(tái)：演練臺(tái)：文學(xué)常識(shí)對我們理解古詩詞也有很大的幫文學(xué)常識(shí)對我們理解古詩詞也有很大的幫助，如，我讀助，如，我讀“同到牽?？椗彝綘颗？椗摇边@句詩這句詩時(shí)，會(huì)想到時(shí)，會(huì)想到_的故事，能更好的故事，能更好地理解整首詩要表達(dá)的意思。地理解整首詩要表達(dá)的意思。牛郎織女牛郎織女 為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的

6、花草樹木。這些樹木花草是城市的草樹木。這些樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士綠色衛(wèi)士”，守護(hù)著城，守護(hù)著城市的環(huán)境。人們把它們比作市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺城市之肺”，是十分形象和，是十分形象和貼切的。因?yàn)檫@些貼切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染葉子表葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。讀一讀，說說下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。讀一讀，說說下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。 這段話抓住第一句的這段話抓住第一句的“為了為了”

7、和第四句的和第四句的“因因?yàn)闉椤?，“為了為了”是說明目的，是說明目的，“因?yàn)橐驗(yàn)椤笔墙忉屧?。是解釋原因。把握住第二句這個(gè)關(guān)鍵句承前啟后的作用，體會(huì)把把握住第二句這個(gè)關(guān)鍵句承前啟后的作用，體會(huì)把花草樹木比作花草樹木比作“綠色衛(wèi)士綠色衛(wèi)士”“”“城市之肺城市之肺”是形象和是形象和貼切的。從而通過抓住關(guān)鍵句，把握了這段話要表貼切的。從而通過抓住關(guān)鍵句，把握了這段話要表達(dá)的觀點(diǎn)達(dá)的觀點(diǎn)樹木花草是城市的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)土綠色衛(wèi)土”。說特點(diǎn)：說特點(diǎn)： 這段話要表達(dá)的觀點(diǎn)這段話要表達(dá)的觀點(diǎn)樹木花草是城市樹木花草是城市的的“綠色衛(wèi)士綠色衛(wèi)士”。參考答案：參考答案：說說下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。說說

8、下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。演練臺(tái)：演練臺(tái)： 有的花粉可供藥用，例如馬尾松的花粉，中醫(yī)稱為松花粉，有有的花粉可供藥用，例如馬尾松的花粉，中醫(yī)稱為松花粉，有潤肺、益氣、止血之效；香蒲的花粉稱蒲黃，有消炎利尿之功。但潤肺、益氣、止血之效；香蒲的花粉稱蒲黃，有消炎利尿之功。但是，也有對人體有害的花粉，這是需要注意的，例如洋紫荊、細(xì)葉是，也有對人體有害的花粉，這是需要注意的，例如洋紫荊、細(xì)葉紫荊的花粉，含有一種特殊的蛋白質(zhì)（有抗原性），飄浮在空氣中，紫荊的花粉，含有一種特殊的蛋白質(zhì)（有抗原性），飄浮在空氣中，有過敏體質(zhì)的人，一旦吸入了這種花粉，就會(huì)產(chǎn)生過敏反應(yīng)，輕者有過敏體質(zhì)的人，一旦吸入了這種花粉，

9、就會(huì)產(chǎn)生過敏反應(yīng)，輕者產(chǎn)生像感冒一樣的癥狀，重者氣喘不止，這種反應(yīng)被稱為產(chǎn)生像感冒一樣的癥狀，重者氣喘不止，這種反應(yīng)被稱為“枯草熱枯草熱”或或“花粉病花粉病”。 這段話要表達(dá)的觀點(diǎn)是：這段話要表達(dá)的觀點(diǎn)是：_。演練臺(tái)：演練臺(tái)：有的花粉具備有的花粉具備藥用價(jià)值，有的花粉對人體有害藥用價(jià)值，有的花粉對人體有害 公交車是常用交通工具，選擇合適的乘車方公交車是常用交通工具，選擇合適的乘車方案，能讓出行更順利、快捷。讀材料，想一案，能讓出行更順利、快捷。讀材料，想一想：小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上想：小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點(diǎn)點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起以前趕到在宋家洼的外婆家，好

10、跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適？去爬山。他怎樣乘車最合適？ 86 86路車?？砍＜?guī)X、商品城等路車?？砍＜?guī)X、商品城等1010個(gè)站點(diǎn)。個(gè)站點(diǎn)。一般來說，停留的站點(diǎn)越多，需要的時(shí)間越長。一般來說，停留的站點(diǎn)越多，需要的時(shí)間越長。 首班車時(shí)間是指最早一班車的發(fā)車時(shí)間，首班車時(shí)間是指最早一班車的發(fā)車時(shí)間，末班車時(shí)間是指最晚一班車的發(fā)車時(shí)間。末班車時(shí)間是指最晚一班車的發(fā)車時(shí)間。 方案一：坐方案一：坐763763路車直達(dá)，從自己家溫路車直達(dá)，從自己家溫泉鎮(zhèn)站出發(fā)坐泉鎮(zhèn)站出發(fā)坐5 5站到宋家洼站外婆家下車。站到宋家洼站外婆家下車。議方法：議方法： 方案二：先坐方案二：先坐6565路車，從自己家溫泉鎮(zhèn)路

11、車，從自己家溫泉鎮(zhèn)站出發(fā)坐站出發(fā)坐5 5站到桐蔭街站下車，再換乘站到桐蔭街站下車，再換乘8686路路車，坐車，坐1 1站到宋家洼站外婆家下車。站到宋家洼站外婆家下車。 方案三：先坐方案三：先坐6565路車，從自己家溫泉鎮(zhèn)路車，從自己家溫泉鎮(zhèn)站出發(fā)，坐站出發(fā)，坐4 4站四通橋站下車，再換乘站四通橋站下車，再換乘8686路路車，坐車，坐4 4站到宋家洼站外婆家下車。站到宋家洼站外婆家下車。 綜上，小林希望早上綜上，小林希望早上9 9點(diǎn)以前趕到宋家洼的點(diǎn)以前趕到宋家洼的外婆家，方案二是最合適的，即從溫泉鎮(zhèn)乘外婆家，方案二是最合適的，即從溫泉鎮(zhèn)乘6565路路車，坐車，坐5 5站到桐蔭街，然后在桐蔭街乘

12、站到桐蔭街，然后在桐蔭街乘8686路，坐路，坐1 1站到宋家洼，這種乘車路線最短，時(shí)間最快。雖站到宋家洼，這種乘車路線最短，時(shí)間最快。雖然然763763路可以直接從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，但它的首路可以直接從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，但它的首班車時(shí)間是班車時(shí)間是9 9：0000，如果坐這趟車就不能在早上，如果坐這趟車就不能在早上九點(diǎn)以前趕到外婆家了。九點(diǎn)以前趕到外婆家了。閱讀長春輕軌閱讀長春輕軌3 3號(hào)線示意圖，完成練習(xí)。號(hào)線示意圖，完成練習(xí)。演練臺(tái)：演練臺(tái)：輕軌輕軌3 3號(hào)線一共有號(hào)線一共有_個(gè)換乘站，長春站個(gè)換乘站，長春站的第一班列車是在早上的第一班列車是在早上_時(shí)出發(fā)。時(shí)出發(fā)。演練臺(tái)：演練臺(tái)：4 46 6

13、2.2.下列說法中一定不合理的是（下列說法中一定不合理的是（ ）狀狀去電臺(tái)街，可以乘坐輕軌狀狀去電臺(tái)街，可以乘坐輕軌3 3號(hào)線。號(hào)線。元元去工農(nóng)廣場，需要乘坐元元去工農(nóng)廣場，需要乘坐1 1號(hào)線，可以先乘坐號(hào)線，可以先乘坐3 3號(hào)線，在解放橋站換乘號(hào)線，在解放橋站換乘1 1號(hào)線。號(hào)線。成成想去農(nóng)博園，他可以先乘坐成成想去農(nóng)博園，他可以先乘坐4 4號(hào)線，在職業(yè)號(hào)線，在職業(yè)學(xué)院站換乘學(xué)院站換乘3 3號(hào)線。號(hào)線。才才在長影世紀(jì)城游玩，要回到長春站，才才在長影世紀(jì)城游玩，要回到長春站，19:3019:30趕到長影世紀(jì)城站還能乘坐趕到長影世紀(jì)城站還能乘坐3 3號(hào)線。號(hào)線。B B五行：金、木、水、火、土五行

14、：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、徵、羽五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑五彩：黃、青、赤、白、黑五行：金、木、水、火、土五行：金、木、水、火、土 “五行五行”中的中的“行行”是運(yùn)動(dòng)的意思，我是運(yùn)動(dòng)的意思，我國古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界國古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬物的起源。萬物的起源?！拔逍形逍小痹谥袊兄凭玫臍v在中國有著悠久的歷史，是中華文明的重要組成部分。史，是中華文明的重要組成部分。五谷：稻、麥、黍、菽、稷五谷：稻、麥、黍、菽、稷 “ “五谷五谷”指的是五種谷物：指的是五種谷物：“稻稻”指水指水稻，稻，“麥麥”指小麥，指小麥，“黍黍”指黃米，指黃米，“菽菽”是豆類的總稱，是豆類的總稱，“稷稷”指谷子。現(xiàn)在指谷子?，F(xiàn)在“五谷五谷”泛指糧食作物，如五谷雜糧、五谷豐登。泛指糧食作物，如五谷雜糧、五谷豐登。五音：宮、商、角、徵、羽五音：宮、商、角、徵、羽 “ “五音五音”也稱也稱“五聲音階五聲音階”，按照音高排，按照音高排列為宮、商、角、徵、羽，相當(dāng)于現(xiàn)行簡譜上列為宮、商、角、徵、羽，相當(dāng)于現(xiàn)行簡譜上的的“1 1、2 2、3 3、5 5、6”6”?！拔迓曇綦A五聲音階”也被稱也被稱為為“中國音階中國音階”。五彩：黃、青、赤、白、黑五彩：黃、青、赤、白、黑 “ “五彩五彩”