德育副校長述職述廉報告(范本)

1、精品文檔德育副校長述職述廉報告（范本）一個人的能力不僅僅是看是否他會做大事，有時候能 力也體現(xiàn)在寫報告這種精細(xì)活中，由此可見，述職報告一定 要寫由自己的特色和優(yōu)勢，充分展現(xiàn)自己的獨(dú)特性和非凡 性，可是，述職報告要怎樣寫才與眾不同呢？下面是教師范文吧述職報告頻道的小編給大家分享的述職報告，還有教師 述職報告、轉(zhuǎn)正述職報告、黨員述職報告等相關(guān)信息，欲知 更多信息可登錄述職報告網(wǎng)。下面是一篇德育副校長述職述 廉報告。經(jīng)教育局考察任命，我于 2013年8月起任甘午中學(xué) 分管德育的副校長至今。 現(xiàn)在，根據(jù)教育局黨委的有關(guān)要求， 做述職述廉報告如下。一、主要工作及其成果回顧任職以來，我懷著強(qiáng)烈的使命感和危

2、機(jī)感，把“說好 甘午話，辦好甘午事，做好甘午人”作為自己的工作信條， 恪盡職守，求真務(wù)實(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高個人修養(yǎng)， 謀政、勤政、廉政，全身心投入到加快發(fā)展、振興我校教育 的事業(yè)中去。始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置，堅(jiān)持 從教師中來，到教師中去，努力營造領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與老 師之間融洽的工作關(guān)系。積極協(xié)助胡少輝校長搞好學(xué)校的管 理工作，抓好德育工作，把德育工作形成一個系統(tǒng)工程，使德育工作穩(wěn)妥有序地開展2013年6月，學(xué)校被評為周至縣教育工作先進(jìn)單位。二、以身作則，樹立勤政廉政的良好形象作為學(xué)校的管理者，我始終堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約 的優(yōu)良傳統(tǒng)，告誡自己要立黨為公，執(zhí)政為民，要權(quán)為民所

3、 用，利為民所謀，情為民所系。和學(xué)校其他班子成員一樣，自己堅(jiān)持做到謀政，把學(xué) 校發(fā)展作為第一目標(biāo)；勤政，把真抓實(shí)干作為第一追求；廉政，把清正廉潔作為第一責(zé)任。三、加強(qiáng)德育工作管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)我一直保持著邊做邊學(xué)的態(tài)度，力爭把學(xué)生工作做到 扎實(shí)、細(xì)致。在這一年中，學(xué)生工作未由現(xiàn)大的違紀(jì)事件。2013年8月底，學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來， 認(rèn)真轉(zhuǎn)變 工作作風(fēng)，關(guān)心教師疾苦，主要進(jìn)行了如下工作：1.人員調(diào)整：針對班子成員分工不明確，互相推諉、 人浮于事的現(xiàn)象，重新進(jìn)行了分工，精簡了人員。對學(xué)校德 育處、教導(dǎo)處、安全保衛(wèi)處、總務(wù)處和財(cái)務(wù)室的人員進(jìn)行了 調(diào)整，使中層領(lǐng)導(dǎo)有上有下，有橫向交流。調(diào)整以后，

4、德育 處的人員得到加強(qiáng)；教導(dǎo)處的工作更專注于教學(xué)；總務(wù)處和財(cái)務(wù)室的服務(wù)能力得到加強(qiáng)；德育處與安全保衛(wèi)處的工作更 加協(xié)調(diào)。2.建章立制：針對學(xué)校的規(guī)章制度浮于形式、缺乏可操作性的缺點(diǎn)，對學(xué)校的各種制度進(jìn)行了梳理。重新制訂了學(xué)校的考勤制度、班主任工作制度、教師考核細(xì)則、課堂教 學(xué)常規(guī)等，加強(qiáng)了可操作性，明確了各種制度的考核主體和 被考核對象，逐步改變了干多干少一個樣、干好干壞一個樣 的弊端，由現(xiàn)了人心向上的良好局面。3.制定規(guī)劃：對“雙高普九”中由現(xiàn)的學(xué)校辦學(xué)特色缺乏學(xué)生參與的情況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定藝術(shù)教育、快 樂體育為學(xué)校的辦學(xué)特色并取得了初步成果。在縣首屆藝術(shù) 節(jié)比賽中，我校均取得佳績?，F(xiàn)

5、在，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭早來晚走，深入課堂，深入 群眾，深入一線，實(shí)現(xiàn)了工作重心下移。學(xué)校師生的面貌煥 然一新，教師們普遍反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力增強(qiáng)了， 黨員的表率作用體現(xiàn)由來了，干群關(guān)系和諧了，環(huán)境整潔了，教師上班來的早了， 由滿勤的同志多了，課堂教學(xué)秩序好了，工作的針對性強(qiáng)了， 總之，學(xué)校管理越來越走向正軌。本年度，學(xué)校主要開展了如下德育活動：9月精神文明月；紀(jì)念事變專題升旗儀式，紀(jì)念專題報道活動 ： 舉行了 “紀(jì)念建隊(duì)日暨新生入隊(duì)主題升旗儀式；迎接西工大唐仲英愛心社到我校進(jìn)行調(diào)研。組織開展了安全教育月、感 恩教育月、家長會等活動。德育處還完成了教育局教育網(wǎng)德 育網(wǎng)的信息上報工作，完成了學(xué)

6、校政務(wù)公開工作。完成了貧 困學(xué)生的救助工作和農(nóng)民工子女的統(tǒng)計(jì)工作。四、存在的主要問題自分管學(xué)校德育工作以來，自己在實(shí)踐地過程中對學(xué) 校的德育和自身工作情況一直在不斷的反思。有許多不足之 外，有待于今后進(jìn)一步地改進(jìn)。1、工作態(tài)度上，創(chuàng)新精神不夠。2、工作方法上，深入群眾不夠，調(diào)動廣大教職員工 的德育熱情，特別是科學(xué)合理評價班主任工作優(yōu)劣的管理藝 術(shù)需要進(jìn)一步提高。3、工作作風(fēng)上，協(xié)同部門內(nèi)人員、協(xié)調(diào)部門之間的 親和力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。五、今后的努力方向1、以“十七大”精神嚴(yán)格要求自己，自覺堅(jiān)持科學(xué) 發(fā)展，善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展，精于統(tǒng)籌謀劃科學(xué)發(fā)展。對待發(fā) 展有信心，考慮發(fā)展有思路，推動發(fā)展有辦法。2、

7、堅(jiān)持廉政自律，帶頭執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。在思想上，刻苦磨練意志；在工作上，不畏艱難，勇挑重?fù)?dān) 在生活上，不貪圖享樂，不追求奢華。做到少琢磨一點(diǎn)個人 榮辱升遷，多想一想為教職工實(shí)事好事；少琢磨一點(diǎn)個人利益享受，多想一想帶領(lǐng)教師艱苦奮斗；少琢磨一點(diǎn)個人政績得失，多想一想更好地踐行“三個代表”重要思想。回顧所作的工作和所取得的工作成績，我認(rèn)為：我所 做的工作及其學(xué)校所取得的成績，一是歸功于全體教職工的 理解、支持及其卓有成效的工作，二是歸功于全體行政人員 識大體，顧大局，各行其職，各負(fù)其責(zé)的合作精神，三是歸 功于上級領(lǐng)導(dǎo)部門對我的信任，為我的工作營造一個寬松的 環(huán)境，為我提供人生更廣闊的舞臺。借此

8、機(jī)會，請?jiān)试S我向 一貫關(guān)心和支持我開展工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的 感謝！擴(kuò)展閱讀：述職報告結(jié)構(gòu)簡介述職報告的外在結(jié)構(gòu)是格式化的，包括標(biāo)題、稱謂、 正文和著名四部分。標(biāo)題1 .單行標(biāo)題：“述職報告”或者“在的述職報告”2 .雙行標(biāo)題：正題寫主題，或者寫述職報告類型，前 者如加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取有中國特色社 會主義事業(yè)的更大勝利一一在中國共產(chǎn)黨第十四次全國代 表大會上的報告和繼往開來，與時俱進(jìn)，全力以赴向國 家級示范性高中沖刺一一在x x中學(xué)第二屆教職工代表大 會第四次擴(kuò)大會議上的述職報告，后者如政府工作報告 會一2001年xx月xx日在第七屆市人民代表大會上的報 告；副題寫述職

9、場合，見上述例題。稱謂稱謂是報告者對聽眾的稱呼。稱謂要根據(jù)會議性質(zhì)及 聽眾對象而定?！案魑活I(lǐng)導(dǎo)、代表”。稱謂放在標(biāo)題之下正文 的開頭，有時根據(jù)需要在正文中間適當(dāng)穿插使用。稱謂一般 采用提行的寫法。要用“謝謝大家”等禮貌語言。如一篇在 教職工代表大會上述職報告的稱謂：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓，全體教職工代表，全校教職工同志們”。正文述職報告的寫法依據(jù)報告的場合和對象而定，一般來 說采用總結(jié)式寫法，共分四部分。1 .基本情況。履行職責(zé)的基本情況，用平直、概括、 簡短。用最精練的文字，概括地交待，如主要情況、時間、 地點(diǎn)、背景、事件經(jīng)過等。工作過程。內(nèi)容概括?？梢詫⒖偨Y(jié)由來的規(guī)律性的認(rèn)識、主要的 經(jīng)驗(yàn)

10、或教訓(xùn)、主要的成績或存在的問題用簡短概括的文字寫 由來。主題認(rèn)識。這樣，聽眾在對報告的全貌有一個大致的 了解，也能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇，激發(fā)聽取的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)聽眾 積極思考。下面是一篇在教職工代表大會上述職報告的開頭，略 顯單調(diào)了些：“已經(jīng)過去的19992000年度，是我校歷史上 的第9個年度，是“三三”設(shè)想的最后一年。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，全校師生員工拼搏奮進(jìn)，基本實(shí)現(xiàn)了 “三三”設(shè)想 的目標(biāo)。在此，我向?yàn)閷W(xué)校發(fā)展付由了無數(shù)心血的領(lǐng)導(dǎo)們、 同志們道一聲：謝謝！現(xiàn)在，我向大會作19992000年度述 職報告，請予審議?！? .成績經(jīng)驗(yàn)。自此以下包括問題教訓(xùn)和今后計(jì)劃共三 部分，要分由層次來分析證明主題

11、，這才能條理分明。層次安排方法，一般采取橫向排列。每一層次都要有一個小的主題， 寫成層義句。層義句， 一般寫在層次前面，或者每一層次前后都要寫由，也有的層 義句寫成了小標(biāo)題?？梢允强谔柕姆磸?fù)。層次中間要恰當(dāng)運(yùn) 用材料。如上例在教職工代表大會上述職報告的五個層義分 別是：一、加緊進(jìn)行迎接國家級示范性高中評估的準(zhǔn)備工 作。二、圍繞教學(xué)中心工作，進(jìn)一步提高了教改、科研質(zhì) 量。三、重視并努力推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化，現(xiàn)代教育 技術(shù)的運(yùn)用取得了一定的質(zhì)量效。四、繼續(xù)擴(kuò)大開放，加強(qiáng)對外合作交流。五、進(jìn)一步改革創(chuàng)新，狠抓教職工隊(duì)伍素質(zhì)提高。六、加強(qiáng)班子建設(shè)，并努力提高我個人的思想、能力 素養(yǎng)。在寫作成績經(jīng)驗(yàn)、

12、問題教訓(xùn)時有三個要求：一要以事實(shí)和材料為依據(jù)。對以往的工作實(shí)踐進(jìn)行回 顧、分析，因此以往實(shí)踐所發(fā)生的事件是寫作的唯一依據(jù)。 述職報告必須把過去一段時間之內(nèi)所做工作的材料全面地 搜集起來，包括面上的材料與點(diǎn)上的材料、正面的材料與反 面的材料、事件材料與數(shù)字材料以及背景資料等。事件材料 必須真實(shí)可信。數(shù)字要準(zhǔn)確可靠。背景材料要有輔助性，能 與事實(shí)形成鮮明的對比或者烘托。材料的主要依靠以下途 徑：一是平時積累，作者最好能有親自參加實(shí)踐活動的經(jīng)歷， 這樣得來的材料會更真實(shí)可信；二是開座談會，與會人員要 具備代表性，各方面的人都要有，這樣得來的材料才不至于 偏頗；三是個別走訪；四是查閱各部門遞交或者以往

13、的文字 材料，諸如計(jì)劃、簡報、部門總結(jié)、會議記錄、統(tǒng)計(jì)報表等。 總結(jié)的寫作切忌：閉門造車，隨意編造事實(shí)或數(shù)據(jù)，欺上瞞 下，或者走過場。二要點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突生。寫述職報告顧及方方面面, 企求十全十美、天衣無縫，什么工作都寫，這樣勢必犯了大 而全的錯誤。包羅萬象，應(yīng)有盡有，表面看上去好像很不錯, 實(shí)際上眉毛胡子一把。這樣的述職報告實(shí)際上是為了討好各 方，沒有什么實(shí)踐意義。還有的述職報告幾十年如一年，年 年相似，只是改動一些年份與數(shù)字，沒有特點(diǎn)。每年的工作 可能大同小異，但也有各自的特點(diǎn)。寫述職報告時應(yīng)認(rèn)真總結(jié)由限定時期的工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，以這段時期工 作中突生而富有典型意義的事件來反映一般，抓住主要矛 盾，寫由這一段工作的特色，這樣的述職報告才不會造成千 篇一律的面孔，才會確實(shí)具有指導(dǎo)意義。三要分析事實(shí)與材料，找由規(guī)律。述職報告的目的是 為了以后更好地工作，揚(yáng)長避短，因此經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是一篇總 結(jié)的關(guān)鍵。要從自己掌握的事實(shí)與材料中總結(jié)由現(xiàn)律性的東 西，這樣的述職報告才有意義。所謂現(xiàn)律性的東西，即是反 映事物本質(zhì)與發(fā)展必然性的認(rèn)識，是經(jīng)常起作用的認(rèn)識。因 此，要把已知的材料分門別類地進(jìn)行分析、比較、鑒別，把 零散的感性的事實(shí)與材料上升到理性的高度，引由讓人看得 見、摸得著、用得上的規(guī)律。寫述職報告切忌僅是簡單地羅 列事實(shí)。沒有分析與歸納，這樣的述職報