關于某學校學生課業(yè)負擔的調(diào)查問卷情況分析報告

1、 明星學校學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷情況分析為深入了解學生的課業(yè)負擔，促進學校的教學工作，我校于11月中旬在學生和家長中進行了一次無記名的問卷調(diào)查活動。學校對這次問卷調(diào)查非常重視，對回收的調(diào)查問卷進行了認真地匯總與分析?，F(xiàn)分別從學生與家長兩方面進行如下分析：學生問卷分析（此次問卷調(diào)查對象為三-八年級學生，共下發(fā)問卷962份，回收745份，回收率77.4%。）關注一、作業(yè)習慣1、 你能按時完成作業(yè)嗎？ A、天天按時完成（586 占78.6%） B、偶爾沒完成（137 占18.4%） C、 經(jīng)常沒完成（22 占3%）2、 你有抄作業(yè)的現(xiàn)象嗎？ A、經(jīng)常（15 占2%） B、偶爾（132 占17.7%）

2、C、從不（598 占80.3%） 3、你書面作業(yè)完成后一般安排看書復習（或預習）嗎？A、 經(jīng)常（328 占44%） B、偶爾（378 占50.9%） C、沒有（39 占5.1%）調(diào)查顯示，大部分學生已養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，能按時、自覺完成作業(yè)，課前課后能自覺預習和復習。但部分學生學習主動性不強，自主學習意識相當薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經(jīng)?？磿鲱A習復習的學生比例僅為44% ，而家長在這方面發(fā)揮的推動作用也不明顯，這是影響學生學業(yè)進步和全面發(fā)展的關鍵因素。關注二、學習壓力1、 你是否感到目前學習壓力過大？A、很輕松（83占11.1%） B、還可以適應（543占72.9%） C、非常大（119 占

3、16%）2、目前學習壓力過大的原因是？A、難度太大（238 占32%） 、作業(yè)太多（334 占44.8%）C、校外學習過多（120 占16.1%） D、其他（53占 7.1%）3、 你認為你的學習壓力主要來自于？A、父母（156占20.9%）B、老師（199 占26.7%） C、自己（396 占52.4%） 調(diào)查顯示，84%的學生感覺學習“很輕松”與學習壓力“還可以適應”， 16%的學生感覺壓力“非常大”；學習壓力過大的原因主要是“難度太大”與“作業(yè)太多”；學習壓力大部分來自自己。關注三、學習情緒“總的來說你目前的情緒是”A、很愉快（270占36.2%）B、比較愉快（362占48.6%）C、不

4、愉快（113占15.2%）調(diào)查顯示，84.4%的學生學習情緒愉快，15.6%學生學習不愉快。關注四：學習興趣“你對學習感興趣嗎？” A、很感興趣（326 占43.8%） B、一般（397 占53.3%） C、沒興趣（9 占3%）調(diào)查顯示，近一半學生對學習“很感興趣”，3%學生對學習“沒興趣”。關注五、作業(yè)時間1、你通常完成作業(yè)的時間？A、1小時（57 占 7.7%） B、2小時（308 占41.3%） C、3小時（307 占41.2%） D、4小時與以上（94占 9.8%）2、放學后你的玩耍時間是多少？A、幾乎沒有(383占51.4%） B、很少（312占41.9%） C、很多（50占6.7%

5、）調(diào)查顯示，學生作業(yè)時間較長，大部分學生放學后玩耍時間少?；旧鲜请S著年級增高遞增，且學生與家長問卷統(tǒng)計的結(jié)果比較一致。結(jié)合家長的問卷調(diào)查，有部分小學生寫作業(yè)較慢，寫一會，吃一會，玩一會，以致延長了做作業(yè)的時間。家長問卷分析（家長調(diào)查問卷共下發(fā)1301份，回收978份，回收率75.2%）關注一、對教師批改作業(yè)的滿意度“你對老師的批改滿意嗎？”866位家長對語數(shù)外教師批改作業(yè)“均滿意”，約占88.5 % 。調(diào)查顯示，大部分家長認可教師的工作。關注二、對孩子學習的關注度 1、在“學習成績、行為習慣、心理品質(zhì)、身體健康”四個方面，有454名家長最關注孩子的“學習成績”，約占46.4%。 2、除了老師

6、布置的作業(yè)，有130位家長“每天”或“經(jīng)?！苯o孩子布置作業(yè)，占13.3%。 3、329位家長有檢查與批閱孩子作業(yè)的習慣，占33.6%。 4、你是否聽小孩說過，主學科老師占用其他學科的課的情況？A、是（309 占 31.6%） B、否（669 占 68.4%）調(diào)查顯示，近三分之一學生家長較關注孩子的課業(yè)情況。而挪用其它課情況各年級都一定程度存在。關注三、對孩子全面發(fā)展的關注度年級（家長）一二 三四五六七八九學習成績366472437054445226行為習慣346849414452371212心理品質(zhì)445253435860473919身體健康164336204529242322統(tǒng)計顯示，學生家

7、長能認同學校工作，也了解學生的培養(yǎng)與發(fā)展應全面均衡（有很多家長在本題進行了多項選擇）?？?體 分 析 和 改 進 措 施從這次問卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長對我校教學工作表示滿意，對教師的工作表示認可，對孩子學習比較關注。大多數(shù)學生學習情緒愉快、對學習有興趣，而且也養(yǎng)成了較好的學習習慣。但部分學生確實存在一定的課業(yè)負擔，學習壓力較大。個別年級存在語數(shù)英教師隨意占課的現(xiàn)象，且隨著年級的升高而遞增。針對問卷調(diào)查的情況，學校各部門進行了研討，提出了以下幾點改進措施： 一、多管齊下，舒緩過大學習壓力。調(diào)查顯示，學生的學習壓力大部分來自于自己，小部分來自于家長和老師。對此，學校將從以下四個方面來幫助

8、學生緩解過大的學習壓力。1、 請專職心理教師定期為各年級學生上心理輔導課，教學生學會自我減壓。對學習壓力過大的個別學生，將請心理教師建立學生心理輔導檔案，定期交流、談心，緩解其過大的學習壓力。2、 要求各班班主任充分利用每周三中午健康教育課、每周五班隊會課的時間，除了對本班學生進行必要的心理教育外，組織學生開展豐富多采的文體活動，讓學生勞逸結(jié)合，并能更正確地認識和提升自我，以健康的心態(tài)去面對學習與生活。3、 通過家長會、交流、家訪等形式引導家長樹立科學的教育觀，采取正確的方式來關注孩子的學習，不給孩子提不切實際的要求，避免造成過大的學習壓力。4、 加強教師職業(yè)道德建設，更新教育教學觀念，在關注

9、學生學習的同時，關注學生的發(fā)展，關注學生的心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。5、增加學生體育鍛煉和豐富學生課余生活。學校會繼續(xù)嚴格按照“三課、兩操、兩活動”的文件精神，保證學生在校體育鍛煉時間不少于1小時，此外，學校每學期開展各類主題性活動，如科技節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動來豐富學生的校園生活，促進學生身心的健康發(fā)展。二、提高教學有效性，減輕學生過重課業(yè)負擔調(diào)查顯示，大部分學生放學回家要做23小時作業(yè)，幾乎沒有玩耍時間。這其中固然有部分學生是因為作業(yè)拖沓、習慣不良，卻更可以看出學生課業(yè)負擔確實較重。如何提高教學有效性

10、，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔呢？我們準備從以下幾方面進行改進：1、重視學生“非智力因素”培養(yǎng)。非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，主要包括：學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣、學習熱情等。我們號召教師首先要重視培養(yǎng)學生的“非智力因素”，激發(fā)學習興趣、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)動學生學習的熱情，使學生積極、愉快地投入到學習中。2、重視課堂效率的提高。一節(jié)課40分鐘，如何更好的提高這短短40分鐘的效率，可以從課前準備、上課時、作業(yè)反饋三個環(huán)節(jié)入手。課前教師要認真鉆研教材、研究學生、精心備課，走上講臺做到胸有成竹。更應要求學生做好準備。課前兩分鐘預備鈴打響

11、后，就要求學生把上課時需要的書本、練習本、學具、文具準備擺放整齊，然后在課代表帶領下進行誦讀，充分作好上課準備。 教學中，教師要緊記：“教要到位，教不越位”。凡是學生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發(fā)展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。3優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量。要扎扎實實貫徹和落實明星學校作業(yè)管理條例。我們提倡教師布置作

12、業(yè)要“精”，即數(shù)量少、質(zhì)量高、有典型性，課外作業(yè)總量每天不超過一個半小時；要求教學方法要巧妙，以最少的時間獲得盡可能高的訓練效率。我們提倡教師嘗試設置任務性作業(yè)和自選性作業(yè)，任務性作業(yè)是鞏固基本知識和基本技能的，要求所有學生完成；自選性作業(yè)更多考慮的是學生興趣和生活需要，滿足學有余力孩子的多樣要求。學生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學生，都能減輕心理壓力，體驗更多一點成功感、成就感。此外，我們堅持每學期四次作業(yè)定期檢查和其它不定期檢查制度，改變學生做題越多越好、教師批改越細越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的標準主要放在作業(yè)題的選

13、擇是否科學、學生作業(yè)質(zhì)量是否提高、教師批改的認真程度等方面，以此引導教師優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進教學的有效性。4 加大管理力度，杜絕隨意占課行為。學校教導處會組織力量在校領導帶領下，經(jīng)常深入課堂，深入教研組、深入班級，了解教學實際情況，與時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，糾正不良傾向；同時，政教處將通過班級成長檔案，對教師教育教學是否合乎素質(zhì)教育的要求、是否加重學生負擔等情況進行全面監(jiān)督。三加強家校聯(lián)系，形成教育合力針對家庭教育、學校教育在容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為建立有利于孩子健康成長的和諧環(huán)境，學校會一如既往地密切與家長的聯(lián)系，通過家長會、家長開放日、家長問卷