新版教科版二年級科學(xué)下冊全冊課件【完整版】

1、第一單元 磁 鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過感官來發(fā)現(xiàn)3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測試反應(yīng)快慢5.做一個指南針5.發(fā)現(xiàn)生長6.磁極間的相互作用6.身體的“時間膠囊”7.磁鐵和我們的生活（每一課都提供精美可編輯的課件?。┑谝粏卧?鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活 教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊第一單元 磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引什么猜一猜：這些物體能被磁鐵吸引嗎？2我們的實驗： 溫馨提示1、2人小組合作，在能被吸引的物體后面打鉤。2、按順序

2、檢測每件物品，小心操作，實驗器材輕拿輕放。3、實驗器材交換使用。2 磁鐵能吸引的物體有共同點，他們都是由（ ）材料構(gòu)成的。鐵 我們的發(fā)現(xiàn) 鋼芯（主要成分是鐵），外面鍍了一層鎳。鋼芯（主要成分是鐵），外面鍍了一層銅。不銹鋼（主要成分是鐵）生活中什么地方用到了神奇的磁鐵？生活中神奇的磁鐵要拾起木屑中的回形針，有哪些方法？解決問題 這節(jié)課，我研究了這節(jié)課，我研究了 我知道：我知道： 總結(jié)延伸總結(jié)延伸 磁鐵怎樣吸引物體磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級下冊第一單元第2課 聚焦聚焦：怎樣讓這輛小車動起來？：怎樣讓這輛小車動起來？探探 索索 是什么力量讓小車動起來的？探探 索索推力推力使小車運動使小車運動探探

3、索索拉力拉力使小車運動使小車運動探探 索索風(fēng)力風(fēng)力使小車運動使小車運動探探 索索 還有其他辦法，不接觸小車，讓小車還有其他辦法，不接觸小車，讓小車運動起來嗎？運動起來嗎？風(fēng)力風(fēng)力使小車運動使小車運動磁力磁力使小車運動使小車運動探探 索索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？探探 索索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？一手拿物體，一手拿磁鐵；預(yù)測好后舉手；重復(fù)做三次；及時記錄；留下磁鐵，交回器材。制作方法玩 法1.拉線的手放桌面上不動。2.線要拉直。3.拿磁鐵的手要穩(wěn)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了磁鐵

4、哪些本領(lǐng)？2、在研究隔物吸鐵的過程中，我們還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握磁鐵有兩個磁極，磁極的磁性最強。2、學(xué)會在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。3、體驗重復(fù)試驗的必要性和重要性。4、感受生活中的磁鐵的應(yīng)用，利用磁鐵不同的性質(zhì)，為生活服務(wù)。觀察實驗，并思考：1、在同一塊條形磁鐵上每一個不同的地方，都有磁力嗎？2、磁力大小一樣嗎？3、哪里的強？哪里的弱呢？出示研究問題：怎樣設(shè)計實驗方法證明我們的猜想是不是正確的？小組討論實驗方法。取點AECBD懸掛記錄比較小組合作完成實驗1、組內(nèi)先進(jìn)行分工2、回形針掛在磁鐵的同一面3、器材輕拿輕放，不得掉在地下，實驗后把儀器統(tǒng)一放好4、記錄員及

5、時記錄。5、分析數(shù)據(jù)。實驗要求：ABCDE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819ABCDE？ABCDE？ABCDE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819？ABCDE？ABCDE？按扭按扭按扭ABCDE234？磁鐵的兩極BDC磁鐵上磁力最強的部分稱磁鐵上磁力最強的部分稱磁極磁極。強強強強磁磁極極磁磁極極AE（兩個）弱ABCDABABCDABABCDCDCD第一現(xiàn)象第二現(xiàn)象第三現(xiàn)象第四現(xiàn)象吸引排斥排斥吸引課后實驗作業(yè)：怎樣找到蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵的磁極？磁極與方向有怎樣的對應(yīng)關(guān)系呢？磁極與方向有怎樣的對應(yīng)關(guān)系呢？磁針磁針一、

6、聚焦一、聚焦4.4.磁極與方向磁極與方向二、探索二、探索活動一：條形磁鐵能否指示方向活動一：條形磁鐵能否指示方向我我的的發(fā)現(xiàn)：條形磁鐵發(fā)現(xiàn)：條形磁鐵的的其中一其中一個磁極始終指向個磁極始終指向 ，另，另一個磁極始終指向一個磁極始終指向 。活動一：條形磁鐵能否指示方向活動一：條形磁鐵能否指示方向想一想：蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？想一想：蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？蹄形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵環(huán)形磁鐵二、探索二、探索 記錄要求：選擇你實驗的磁鐵類型和它們指示的記錄要求：選擇你實驗的磁鐵類型和它們指示的方向，在相應(yīng)的括號里打方向，在相應(yīng)的括號里打“”“”活動二：其它磁鐵能否指示方向活動二：

7、其它磁鐵能否指示方向 蹄形磁體（蹄形磁體（ ） 環(huán)形磁鐵（環(huán)形磁鐵（ ）紅色紅色磁極磁極藍(lán)色藍(lán)色磁極磁極第第1 1次實驗次實驗?zāi)希希?） 北（北（ ）南（南（ ） 北（北（ ）第第2 2次實驗次實驗?zāi)希希?） 北（北（ ）南（南（ ） 北（北（ ）第第3 3次實驗次實驗?zāi)希希?） 北（北（ ）南（南（ ） 北（北（ ）能夠指示南北方向能夠指示南北方向指南針指南針三三、研討、研討刻度盤刻度盤磁針磁針指南針指南針的的構(gòu)造構(gòu)造四、拓展四、拓展1.1.把指南針把指南針放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。指南針指南針的的使用方法使用方法2 2. .磁針靜止后，紅色一端指向北方，磁針靜止后，

8、紅色一端指向北方，白色一端指向南方。白色一端指向南方。3.3.轉(zhuǎn)動刻度盤，使刻度盤轉(zhuǎn)動刻度盤，使刻度盤的的南北方向南北方向與磁針方向一致。與磁針方向一致。4.4.觀察辨別方向。觀察辨別方向。用指南針辨別窗戶的方向用指南針辨別窗戶的方向注意：注意：規(guī)范規(guī)范、有序、有序下課下課了了！5.5.做一個指南針做一個指南針 教科版二下磁鐵單元指南針的歷史指南針的歷史2000多年前，古人把天然磁石制成勺型，制成了“司南”。900多年前，我國海船已經(jīng)用指南針導(dǎo)航。四大發(fā)明四大發(fā)明造紙術(shù)印刷術(shù)指南針火藥指南針的歷史指南針的歷史司南指南魚水浮式指南針羅盤指南針磁石指南針的作用指南針的作用指南針是利用磁鐵指示方向的

9、儀器。水浮式指南針?biāo)∈街改厢槦舨荽裴槦舨莸挠猛臼鞘裁?？制作水浮式指南針制作水浮式指南針?zhǔn)備材料：鋼針、吹塑紙、指南針、條形磁鐵 （菱形）、盛水容器注意針尖！獲得磁針的方法獲得磁針的方法鋼針已經(jīng)被磁化，具有磁性活動：將磁針固定在吹塑紙上活動：將磁針固定在吹塑紙上先試著在活動手冊上畫一畫磁針在吹塑之上的穿法，再動手做一做。還可以怎么固定呢？或許可以利用工具。指示方向指示方向?qū)⒋裴樰p放到水面中央，待磁針慢慢偏轉(zhuǎn)，停下磁針便會指示南北方向。注意：多次試驗，避免磁針碰撞容器內(nèi)壁標(biāo)注磁針的磁極標(biāo)注磁針的磁極北極（N）南極（S）NS使用水浮式指南針使用水浮式指南針黑板在哪個方向？黑板在哪個方向？窗戶在哪個

10、方向？窗戶在哪個方向？快用自制的指南針去標(biāo)注教室的東南西北吧！發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)自制的水浮式指南針有什么不足之處呢？我們可以怎樣改進(jìn)？制作指南針的方法制作指南針的方法立式指南針懸掛式指南針?biāo)∈街改厢樛卣雇卣刮覀兊闹改厢?，為什么有些是N極有的是針尖，有的是針尾？6.6.磁極間的相互作用磁極間的相互作用 教科版二下磁鐵單元一、聚焦：你觀察到什么現(xiàn)象一、聚焦：你觀察到什么現(xiàn)象條形磁鐵條形磁鐵N NS S條形磁鐵條形磁鐵N NS S把條形磁鐵換個方向，你觀察到什么？把條形磁鐵換個方向，你觀察到什么？二、探索二、探索S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS S

11、S SN N討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種哪幾種情況？情況？實驗要求實驗要求S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N1.按照左圖的做法依次靠近。2 2.每次實驗重復(fù)三次每次實驗重復(fù)三次。3.3.相互相互排斥排斥用用“”表示；表示； 相互相互吸引吸引用用“”表示表示4 4.及時記錄。S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N三、研討三、研討1 1：磁極間作用的規(guī)律是什么？磁極間作用的規(guī)律是什么？ 我的發(fā)現(xiàn)：相同磁極間相互我的發(fā)現(xiàn)：相同磁極間相互 ，

12、不同磁，不同磁極間相互極間相互 。吸引。吸引 排斥排斥吸引吸引排斥排斥通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？相同相同磁極間相互磁極間相互排斥排斥不同不同磁極間相互磁極間相互吸引吸引三、研討三、研討2 2：其他形狀的磁鐵也有同樣規(guī)律嗎：其他形狀的磁鐵也有同樣規(guī)律嗎實驗要求實驗要求：1.選擇，進(jìn)行操作2.實驗，得出結(jié)論通過實驗，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？通過實驗，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？不同形狀不同形狀的磁鐵也具有相同的規(guī)律：的磁鐵也具有相同的規(guī)律：相同相同磁極間相互磁極間相互排斥排斥不同不同磁極間相互磁極間相互吸引吸引四、拓展：四、拓展：磁鐵總是能夠指示南北嗎？磁鐵總是能夠指示南北嗎？小結(jié)：磁鐵能指

13、示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁 鐵或鐵時，它指示的方向就會出現(xiàn)變化。鐵或鐵時，它指示的方向就會出現(xiàn)變化。磁鐵和我們的生活 生活中哪些地方用到了磁鐵？如何知道物體里有沒有磁鐵？方法一：用鐵去吸。方法二：用磁鐵去吸。你會選哪種方法？為什么？磁鐵“找朋友”磁鐵“找朋友”小提示： 找同一個找同一個“好朋友好朋友”要重復(fù)找要重復(fù)找3 3次次。 “朋友”的每個角落都要尋找。 找到“好朋友”的要分開放。祝同學(xué)們都能找到“好朋友”！它們是磁鐵的好朋友嗎？活動：做一個懸浮磁鐵塔磁懸浮列車磁卡磁帶磁盤磁卡上真的有磁性嗎？磁鐵和我們的生活磁鐵第二單元我們自己21.觀察

14、我們的身體2.通過感官來發(fā)現(xiàn)3.觀察與比較4.測試反應(yīng)快慢5.發(fā)現(xiàn)生長6.身體的“時間膠囊”說出圖中動物的名稱說出圖中動物的名稱觀察我們的身體觀察我們的身體 給自己給自己“畫像畫像” 規(guī)則：規(guī)則： （1）每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。 （2）再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫出來，其他人輔助操作。 特別特別提示提示：畫輪廓時，要避免在同學(xué)的身體和衣服上留下墨跡。 人體的結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。頭、頸、軀干、四肢。折一折折一折 規(guī)則：規(guī)則： 把輪廓圖從中間對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？對稱對稱摸一摸、聽一聽摸一摸、聽一聽 規(guī)則：規(guī)則： （1）用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚

15、下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。 （2）兩個同學(xué)一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標(biāo)出它的位置。說一說說一說句式句式：“我用什么方法方法，感覺到感覺到什么，它可可能能是什么?！?觀察圖片，想一想：觀察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？剛剛觀察到的可能是什么？小結(jié)小結(jié) 人的身體外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對稱性。身體的內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)。通過感官來發(fā)現(xiàn)通過感官來發(fā)現(xiàn) 我說你猜我說你猜規(guī)則：規(guī)則： 1.一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。 2.其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的描述，猜測箱子中的物體

16、。特別特別提示：提示：負(fù)責(zé)描述的同學(xué)不能說出物體的名字?？匆豢矗f一說看一看，說一說不一樣的道路不一樣的道路 科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會正常人的感知科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會正常人的感知助聽器幫助盲人閱讀普通書籍的指環(huán)為假肢帶來真實觸感的智能皮膚小結(jié)小結(jié) 每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息。只有綜合運用多種感官，才能對事物有更加全面的認(rèn)識。 1. 1. 比較比較下面下面的兩幅圖，找出的兩幅圖，找出5 5個不同點個不同點。 我我通過通過眼睛眼睛看，看，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)_。 我我通過通過耳朵耳朵聽，聽，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這個物這個物品是品是 _，因為因為_ _ 。按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水

17、果 通過討論，我們小組決定用通過討論，我們小組決定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2 2. .同時運用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？同時運用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？小結(jié)：小結(jié)： 你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我在本節(jié)課學(xué)會了我在本節(jié)課學(xué)會了 。 2 2. .通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。 3 3. .我還想知道我還想知道 。 4 4. .我在本節(jié)課我在本節(jié)課 做的不好，下次做的不好，下次一

18、定一定 。4.4.測試反應(yīng)快慢測試反應(yīng)快慢 教科版二下我們自己單元 1.翻手進(jìn)攻動作每次只能做一下。2.防守方在進(jìn)攻方進(jìn)攻之前，不能做出躲避動作，也不能做出阻攔進(jìn)攻方的動作。3.進(jìn)攻方成功拍擊到對方，算進(jìn)攻方贏，沒拍擊到，算防守方贏。游戲說明：1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3. 兩人一組，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在記錄單上。（接住畫“”，接不住畫“”）從這個小朋友的這幾次游戲分?jǐn)?shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？1.玩玩“抓尺子抓尺子”游戲中用到了哪些感游戲中用到了哪些感覺器官？覺器官？ 2.提高游戲得分的竅門是什么？提高游戲得分的竅門是什么？5.5.發(fā)現(xiàn)生長發(fā)現(xiàn)生長 教科版二下我們自己單元 這是誰呀？猜一猜猜一猜劉翔姚明猜一猜猜一猜這是誰呀？聚聚 焦焦你注意過自己的身體