數(shù)學西師大版一級上冊《9加幾》教案

1、數(shù)學西師大版一年級上冊?9加幾?教案教學內(nèi)容：西師版數(shù)學教科書第6971頁的單元主題圖,例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1,2題.教學提示：允許學生用不同的方法計算9加幾,充分尊重學生的選擇.教學目標：1 .在生活情境中理解9加幾的口算方法,能運用這些方法解決生活中的簡單問題.2.感受口算9加幾有不同的方法,培養(yǎng)學生初步的多向思維水平,開展個性.教學重點：會口算9加幾.教學難點：使學生在已有經(jīng)驗的根底上,自己得出9加幾的方法,并用完整的語言來概括其思考過程.教具準備：多媒體課件,學生準備小棒20根,或小圓片20個.學生每人準備20根小棒、或20個小圓片.教學過程：一、創(chuàng)設

2、情境,激發(fā)興趣建議：可以預設幾個情景來進行導入.如談話法、主題圖導入、復習回憶導入法等.談話法：同學們,今天起我們來學習第5單元的知識,有信心學好嗎？主題圖導入法：教師出示主題圖,引導學生提出數(shù)學問題.教師:同學們,這是一節(jié)體育課上學生活動的場景,請大家觀察,圖中小朋友們都在干什么呢？學生會說有踢足球的,有做游戲的,還有跳繩的.教師進一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學問題？然后指名答復.教師對學生的答復分別給予肯定,然后點題.同學們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章20以內(nèi)的進位加法的知識,這節(jié)課我們首先來學習9加幾.板書課題：9加幾.由主題圖的情境引入,既有利于學生體會所學知識與

3、現(xiàn)實生活的聯(lián)系,又為新課的講授做好鋪墊.復習穩(wěn)固導入法師：學新內(nèi)容之前,我出幾道題目考考你們,看誰完成得又準又快.1、復習10加幾.課件出示復習題10+1=10+4=10+2=10+5=10+9=8+10=9+10=指名答復,答復正確后教師點出答案.如果學生答復不上來,給予鼓勵指導.新課標第一網(wǎng)2、復習數(shù)的組成：分一分.指名學困生答復.師問：9加幾等于10?板書：9+=10啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說法,可以說成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法,也就是湊十法來計算9加幾的題.板書課題：9+幾【設計意圖】復習穩(wěn)固導入法適合班級情況不太好的情況或者計算練習不夠的班級.

4、有教師提出在課前復習階段可以先行練習讓學生圈出10朵紅花等活動,目的是滲透湊十法.我以為不是很妥.仔細分析本課教材,我們可以發(fā)現(xiàn),教材主題圖中明顯突出了算法多樣化這一思想,這很符合新課標的理念.所以在下面新課教學中,讓學生用小棒代替飲料,擺一擺,想一想9加4等于幾,其目的也是讓學生用自己的方法探究,預設的目的是讓學生出現(xiàn)從1數(shù)起、接著9數(shù)、湊十等多種方法,如果課前過于強調圈十,學生有了這一強烈刺激,恐怕在探究9加4等？的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了,這與新課程及教材意圖不符.當然,當學生在探究中得出湊十方法后,教師確實應該強調圈十這一過程,并指導學生動手圈一圈,讓學生有個明確的表象.三、動手操作探

5、求新知以下教學接著上面的主題圖導入法來開展教學1.教學例題1.教師：大家所提的數(shù)學問題中有2個涉及9加幾,我們就先解決飲料瓶數(shù)問題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料,盒子外有3瓶飲料,如何求飲料的總瓶數(shù)？請同學們想想怎么列算式.學生答復后板書：9+3教師：誰來說說結果是多少？(繼續(xù)板書：9+3=12)教師：你是怎么知道9加3等于12的？請同學們用小棒代替飲料瓶,擺一擺,看看你能用哪些方法計算9加3.學生獨立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程.然后全班交流師：哪一位同學說一說你的算法？(1)把9看作10,10+3=12,31=12.多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法.(2):接著

6、往后數(shù)3個,10,11,12.多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法.(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12.多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法.教師：還有別的方法嗎？鼓勵學生大膽說.學生：我這樣算教師：剛剛大家介紹了很多方法,都很好,翻到教科書第70頁,看看你的方法和書上哪個小朋友算的一樣？學生答復.(略)【設計意圖】用獨立思考、合作交流的方式學習例1,充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,在培養(yǎng)學生多向思維水平的同時使學生獲得成功體驗.師小結算法師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準？同桌之間或者小組之間說一說.師注意組織課堂中的小組討論,防止一個孩子說其余

7、的都在玩的情況出現(xiàn)誰到展示臺上演示這種算法？指名演示,根據(jù)學生完成的情況適時評議.師：我們可以把這種算法寫出來,大家注意看.有的教師認為應該讓學生自己思考寫出算法,這個觀點我不同意,費時費力難度不是一點的大師：先把3分成1和2,再把9和1湊成10,最后10+2得12.師邊寫邊示范.師：這個方法就是叫做湊十法.你們學會了這種方法嗎？下面再來試著解決另外一個問題吧.課中活動唱歌：青蛀跳水歌.1只青蛀跳下水,2只眼睛4條腿.2只青蛀跳下水,4只眼睛8條腿.3只青蛀跳下水,6只眼睛12條腿.4只青蛀跳下水,8只眼睛16條腿.【設計意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象,增加數(shù)學課的趣味性,利于學習后面內(nèi)容.2.教學

8、例2教師：解決了飲料瓶數(shù)問題,我們又來看小朋友的游戲圖出示主題圖中小朋友游戲局部,誰來說說圖的意思？指名答復：有9個小朋友在做游戲,又來了5個,一共有多少個？教師：求一共多少個,怎樣列算式？誰會列？板書：9+5=教師：請用你喜歡的方法算出9+5.學生自行計算.教師：誰來匯報你是怎么算的？指名學生答復：我這樣算新課標第一網(wǎng)預設方法一：接著數(shù),即從9往下數(shù)5個方法二：把9湊成10看大數(shù),分小數(shù)由于9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14方法三：把5湊成10看小數(shù),分大數(shù)由于5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14方法四：把9看成10,

9、10+5=15,多加了1,所以要從15里把多的1減去,即15-1=14教師：大家真聰明,想出了這么多的方法,看來學得不錯.用湊十法計算的同學請舉手.看,這么多同學喜歡湊十法,說明這種方法確實很好,大家要多多使用這種方法,而且湊十法,也有兩種湊法,被同學們都發(fā)現(xiàn)了,你們真聰明.【設計意圖】讓學生表達自己的算法,既穩(wěn)固了所學知識,又培養(yǎng)了學生的口頭表達水平.四、穩(wěn)固新知1 .完成課堂活動第1題.學生計算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正.學生可能有多種擺法,如擺成兩行,下面一行7個,上面一行6個,然后采用跳數(shù)的方法,2,4,6,8,10,12,用加上多出的1個,共13個.教學時應鼓勵學生多種擺法,根據(jù)擺的方法所對應計算思路進行計算.【設計意圖】計算9加幾時,輔以擺一擺的操作活動,加深學生對9加幾的計算方法,特別是湊十法的理解.2 .完成課堂活動第2題.讓同桌的兩位學生對著9加幾的算式,根據(jù)圖中提供的方式,進行計算,強化算理.學生計算后集體訂正.集體訂正時還應引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律：橫著看,第一排都是連加,都有9+1,第二排,都是一步計算；豎著看,結果都相同.都是9+幾五、課堂小結教師