文言文說課稿

1、公司內(nèi)部編號：GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-各位評委老師：大家好,我是()號考生,我今天說課的題目是?.下面,我將會從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計等局部來進行我的說課.一、說教材本篇課文是()版高中語文必修()第()單元第()課的課文,是一篇()體裁的文章.文章主要表達的內(nèi)容是(),表現(xiàn)了作者()的思想感情.本篇課文具有()的地位.通過對本篇課文學習,能夠更好的培養(yǎng)學生的鑒賞水平和歸納總結(jié)水平.教學目標及確立依據(jù)：根據(jù)教學大綱的要求,古文教學要求培養(yǎng)學生閱讀淺顯古文的水平,積累文言知識,把握文章的思想內(nèi)容.同時圍繞“知識與水平、過程與方法、情感

2、態(tài)度與價值觀三個維度,我將本課的教學目標設定如下：知識與水平目標：了解作者的根本常識；積累文中的實詞、虛詞及特殊句式.過程與方法：通過誦讀質(zhì)疑、自主探究、合作解決,培養(yǎng)學生的自學水平和譯水平,初步鑒賞文中的形象與個性,把握文中的主要思想感情.情感態(tài)度與價值觀目標：理解作者在作品中所流露出的情感,培養(yǎng)正確的審美觀/價值觀/人生觀.()學生已經(jīng)具備了一定的()水平,但在()方面還存在著一些缺乏,需要教師進行引導、點撥,因此我確立本課的教學重難點如下：教學重點：誦讀課文,在把握文意的根底上理解詞句,積累一些文言實詞、虛詞和句式.教學難點：掌握文章的寫作風格和特點；深入分析文章內(nèi)涵,并作出評價,激發(fā)學

3、生的學習興趣.二、說教法：古文的教學應該重視感悟和熏陶,在誦讀的過程中去感悟,并初步把握文章詞句、內(nèi)容以及情感脈絡,為進一步理解課文奠定良好的根底.本篇課文,我將堅持以“教師為主導,以學生為主體,練習為主線的三主教學思想,以素質(zhì)教育的方向培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,開展學生健全的知識結(jié)構,鼓勵學生積極的情感因素,使學生理解學習過程,學會學習.據(jù)此,本課教學主要采用誦讀法、講授法、問題法、點撥法等方法來進行：(1)誦讀法：俗話說,書讀百遍,其義自現(xiàn).誦讀能夠品味文章的語言美,增強學生的語感,能讓學生更好的體會作者的內(nèi)心的思想感情,熟悉課文內(nèi)容并加以強化,因此,本文會采取誦讀法進行教學.(2)講授法：

4、講授是為了啟開學生思維,進入語境,讓學生對課文中的知識點有清楚的熟悉.(3)問題法：設置問題組織學生討論,那么是為了讓讓學生體會探究發(fā)現(xiàn)的樂趣.(4)點撥法：啟發(fā)學生思考探究,期望構建師生間和諧平等互動的語文課堂.另外,我還將借助于多媒體課件,用多媒體手段來增加我的課堂容量以及課堂美感.把相關內(nèi)容通過多媒體手段來表現(xiàn),將課文內(nèi)容形象化具體化,營造更為深遠的想象空間,有利于啟發(fā)學生思維.三、說學法：授人以魚,僅享用一時,而授人以漁,將受用一生.新課程改革的一個重要理念就是要培養(yǎng)學生的自我學習水平,為此,我設計如下學習方法：朗讀一討論一欣賞一仿作.依據(jù)對話和自主、合作、探究的教學理念,老師先用示范

5、引導學生批注和探究問題,然后學生在課堂互動交流.抓緊文本,反復朗誦,圈點批注和問題探究,這樣才能夠有效的解決學生在閱讀方法上的難題.這種方法的選擇,尊重了學生的個體閱讀,尊重了學生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學生之間的合作探究.四、說教學過程：為了完成教學目標,解決教學重難點,我將本課的教學過程設計如下：第一環(huán)節(jié)：導入新課.(通過復習、視頻、課件展示背景等)第二環(huán)節(jié)：進入新課的學習：首先,簡要介紹本文的寫作背景以及作者誰的主要事跡.第二步是,通過播放課文朗誦,讓學生注意字音和語調(diào),語氣和節(jié)奏,初步感受本篇課文的語言特色.然后,讓學生自主朗讀課文,在誦讀之前提出學習要求,讓學生在閱讀過程中圈點出

6、文中重點字詞和知識難點,作為之后要解決的問題.第三步是由小組合作,逐段疏通疏通文意.在通過誦讀初步感知文意之后,小組進行分組合作討論,結(jié)合課文注釋和工具書自主疏通文意,學生在自主閱讀的過程中充分發(fā)揮了自己的主體作用.之后,請同學指出自己不能解決的難點問題,對于這些難點問題那么由教師重點向?qū)W生進行講解.第四步是分析課文,理清全文的行文思路.在以上的根底上,再讓學生通讀全文,劃分出文章結(jié)構,并歸納總結(jié)出各個局部的主要內(nèi)容,指出整篇文章的邏輯安排.然后我會請學生說明H己這樣劃分的依據(jù),并指正存在的問題.第五步是有重點的解說全篇課文.()第三個環(huán)節(jié)是進行小結(jié)：最后對課文整體進行梳理和總結(jié),便于學生建立自己的知識結(jié)構,真正到達學以致用.第四個環(huán)節(jié)是布置：作業(yè)那么主要以下幾個局部組成,一是找到并真正的理解本篇課文中的重點字詞,二是要求學生背誦本篇課文中寫作優(yōu)美