新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊：第一單元準(zhǔn)備課-教案

1、準(zhǔn)備課,新知識點新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊：第一單元準(zhǔn)備課-教案.認數(shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.2 .學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,按從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù),用110這10個數(shù)字中的某一個數(shù)字來表示.3 .同樣多：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)沒有剩余時,就說這兩種物體同樣多.4 .比多少：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后淇中一種物體有剩余,我們就說有剩余白那種物體多,沒有剩余的那種物體少.教學(xué)要求1 .通過數(shù)數(shù),初步了解數(shù)數(shù)的情況,學(xué)會數(shù)數(shù)的方法.2 .了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育.3 .通過操作,初步了解“同樣多“多“少的含義,會用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少.教學(xué)建議1

2、.注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣.學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,進入學(xué)校,對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,集中注意力的時間比擬短,觀察水平有限.在觀察教材插圖時,往往只對其中的色彩、人物等感興趣.因此,老師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣.如在“數(shù)一數(shù)時,老師出示插圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),而是給學(xué)生一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們說說自己都看到了什么.當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足時,老師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,數(shù)一數(shù)人和物的數(shù)量.也可以將插圖制成多媒體課件,逐一出示一組一組的人和物.老師可以一邊播放一邊表述：這是一所美麗的學(xué)校,今天是開學(xué)的第一天,我們歡送新同學(xué)的到來.你們仔細看看這里有些什么呢2

3、 .應(yīng)充分利用教材的資源.教材提供的“美麗的校園圖,每種數(shù)量的事物都不止一種,教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表.數(shù)數(shù)時,要充分利用教材提供的信息,讓學(xué)生仔細地觀察,認真地去數(shù),不要只數(shù)一種.3 .提倡合作、交流的學(xué)習(xí)方式.觀察、數(shù)數(shù)的活動,都可以采取小組合作的方式進行.可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)數(shù),然后在小組里交流,使大家都有發(fā)表自己意見的時機,最后全班交流.4 .應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平.不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù),還要了解每個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù).要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言,以便做到全面的了解.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以適當(dāng)給以幫助,但不必花過多的時間,在以后的教學(xué)中,繼續(xù)給以幫

4、助.5 .在“比多少的學(xué)習(xí)中,主要是通過操作和探索來進行的.老師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試.要讓學(xué)生積極開動腦筋,做他們想做的,在做中理解知識.小學(xué)生年齡小,觀察水平有限,通過小組合作,可以互相啟發(fā),互相補充,對問題能有比擬清楚、全面的熟悉.6 .要結(jié)合學(xué)習(xí)滲透思想品德教育.本單元蘊含的思想品德教育的因素很多,老師要適時地加以滲透,如當(dāng)學(xué)生觀察到有老師、有同學(xué)時,老師可以直接引導(dǎo)：我們要尊敬老師,同學(xué)之間要團結(jié)友愛,要講文明,懂禮貌.課時安排1 數(shù)一數(shù)1.裸時2 比多少1課時二J數(shù)一數(shù)二一課時教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)教材第25頁的內(nèi)容及練習(xí)一的第1、第2題.教學(xué)目標(biāo)1 .通過數(shù)數(shù),初

5、步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,初步教會學(xué)生數(shù)數(shù)的方法.2 .幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3 .初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)和團結(jié)友愛的思想品質(zhì).集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給同學(xué)們聽,再請不會數(shù)的同學(xué)試著數(shù)幾次.看圖數(shù)數(shù)1 .激發(fā)學(xué)生觀察的興趣.多媒體課件或掛圖顯示:一所美麗的校園.先出示一位老師,再出示兩位學(xué)生學(xué)生：“老師好！同時敬禮.老師：“同學(xué)們好.,接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生,可以讓學(xué)生說說他們都在干什么.然后出示從天邊飛來7只鴿子伴有哨音或鳥叫聲及美麗的校園.老師啟發(fā)提問：“這是什么地方“學(xué)校.“對,這是一所美麗的小學(xué).今天是開學(xué)的第一天,同學(xué)們都高快樂興地上學(xué)來了.

6、請你們仔細看看,這里有什么,數(shù)量是多少呢先讓學(xué)生自由地觀察.再讓同桌之間互相說說看到了什么.最后全班交流,指名讓學(xué)生說一說,當(dāng)學(xué)生每說完一種時,老師啟發(fā)提問：“還有什么2 .數(shù)圖中事物的數(shù)量.老師在學(xué)生隨意說的根底上,引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,按數(shù)目從小到大數(shù)出圖中人和物的數(shù)量.1數(shù)數(shù)量是1的人和物.提問：“圖中有幾位老師答復(fù)：“一位老師.配合學(xué)生的答復(fù),課件出示一位老師并加上圈.還有哪些物體的數(shù)量是“1引導(dǎo)學(xué)生答出：“一面國旗,一個小花壇,一個足球場老師引出：像這樣,一面國旗,一位老師都可以用數(shù)字“1來表示.課件同時在圖的左邊出示數(shù)字“1.學(xué)生自己讀一讀,熟悉數(shù)字“1.2數(shù)其他數(shù)量的人和物.數(shù)到數(shù)

7、量是3以上的人或物時,可以讓學(xué)生說說是怎么知道的.學(xué)生可能會答復(fù)“看出來的或“數(shù)出來的.老師可以讓數(shù)出來的同學(xué)到前邊數(shù)給大家看.數(shù)完后,可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見,說說他數(shù)得對不對.然后讓學(xué)生自己再指一個數(shù)一個,重數(shù)一遍.注意口、手要一致才能數(shù)對.認讀110各數(shù).10個數(shù)都數(shù)完后,老師逐一板書出110各數(shù).先讓學(xué)生自由讀這些數(shù).同桌互讀.集體交流,先找學(xué)生從1讀到10,再從10讀到1.游戲結(jié)束后老師指一個數(shù)學(xué)生讀一個數(shù).還可以拿110的10張數(shù)字卡片玩“兒童讀數(shù)游戲把卡片反面朝上拿好,然后翻一張,看誰很快認出是幾,這張卡片就先歸誰,最后誰得的卡片多,誰就是獲勝者.游戲結(jié)束后把卡片歸還.3 .數(shù)身邊

8、的實物.剛剛這幅圖中有數(shù)量是1的,是2的,是3的你身邊的人和物哪些是這些數(shù)量呢青仔細觀察,看誰說得多.老師引導(dǎo)：幾扇門幾扇窗幾盞燈幾支鉛筆一組有幾名同學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生這樣表達：我有3支鉛筆,用3來表示;一組有5名同學(xué),用5來表示課堂作業(yè)新沒計1 .練習(xí)一的第1題.先讓學(xué)生仔細觀察圖,再認真數(shù).2 .練習(xí)一的第2題.先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)上面四幅圖中小動物的個數(shù),再數(shù)一數(shù)下面四幅圖中小圓圈的個數(shù),然后把上、下相同個數(shù)的圖片連起來.思維練習(xí)1 .看圖,涂一涂.OOOOOOOOOOOOOOOOOO2 .觀察下列圖,操場上大家都在做什么活動有幾個同學(xué)在跳繩3 .找規(guī)律接著畫.參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計1.572.上面

9、一排圖中,第2幅圖中有5只松鼠,第3幅圖中有4只母雞,第4幅圖中有6只蝌蚪.下面一排圖中,第1幅圖中有5個圓圈,第3幅圖中有6個圓圈,第4幅圖中有4個圓圈.把相同數(shù)字相連即可.思維練習(xí)1 .2 .踢穰子、跳繩、踢足球.2個3 .分別畫7個和9個.板書設(shè)計1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.根據(jù)物體的個數(shù),按一定的順序數(shù),數(shù)到最后一個是幾,就是幾,可以用110這10個數(shù)字中的某一個數(shù)字來表示.課后反思口1 .創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的觀察、交流時間.展示“美麗的校園圖之后,先讓學(xué)生隨意看、隨意說,自由發(fā)言,充分調(diào)動學(xué)生的積極性.再指定內(nèi)容,讓學(xué)生“看看,說說,全面了解畫面的內(nèi)容,并把尊敬老師、

10、保護同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中.然后讓學(xué)生由數(shù)畫上的物體到數(shù)身邊的實物,體驗生活中處處要用到數(shù),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感.在“數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)活動中,注意關(guān)愛每個學(xué)生,及時給予鼓勵,讓學(xué)生感到“我能行,不斷獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信O2 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.“數(shù)一數(shù)這節(jié)課,也是入學(xué)教育課.老師應(yīng)充分利用“美麗的校園的畫面資源,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù).由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù),讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法.由老師反復(fù)提問“還有什么使學(xué)生明白要認真、仔細地觀察.把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動之中,使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時,受到良好行為習(xí)慣的教育.備課參考教材與學(xué)情分析教材選擇了一幅校園

11、情境的主題圖對學(xué)生進行入學(xué)教育.在學(xué)生觀察圖、描述圖意時,老師可掌握其數(shù)數(shù)情況,做到心中有數(shù),同時使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,為學(xué)生正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做準(zhǔn)備.教材的第4、第5頁給出了110各數(shù),并且配合出現(xiàn)了相應(yīng)數(shù)量的人和事物的集合圈,這些集合圈中的人和事物都是從主題圖中提取出來的,使學(xué)生看到知識前后的聯(lián)系,將學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況有機地結(jié)合在一起.課堂設(shè)計說明1 .將主題圖制成多媒體課件,依次出現(xiàn)一組組的人或物,引導(dǎo)學(xué)生說一說、數(shù)一數(shù)；吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法.2 .在教學(xué)中可以充分利用教材的資源,讓學(xué)生仔細地觀察,認真地數(shù).在充分利用了主題圖以后,可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)身

12、邊的事物,例如數(shù)一數(shù)教室里黑板、門窗、燈管的數(shù)量；文具盒里各種文具的數(shù)量,讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動中,初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法.3 .注意結(jié)合教學(xué),滲透思想品德教育.教材中有許多滲透思想品德教育的素材.例如,在這幅主題圖中：出示國旗對學(xué)生進行愛國主義教育；學(xué)生向老師敬禮是教育學(xué)生要有禮貌；出現(xiàn)垃圾桶用來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；跳繩、踢足球等場景教育學(xué)生要堅持鍛煉身體等.老師可以充分利用教材中提供的這些素材對學(xué)生進行思想品德教育.總之,這局部內(nèi)容雖然簡單但很重要,對后面有針對性地教學(xué)將非常有幫助.老師應(yīng)全面了解每一個學(xué)生數(shù)數(shù)的水平,不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù),還要了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來.2

13、比多少吃教學(xué)內(nèi)容比多少教材第6、第7頁的內(nèi)容及練習(xí)一的第3、第4題.數(shù)學(xué)目標(biāo)1 .通過操作,初步了解“同樣多“多“少的含義.2 .學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少.3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達水平.重點難點掌握比擬的方法,會正確地比擬事物的多少.教具學(xué)具主題圖或多媒體課件,.和等圖片.教學(xué)過程學(xué)前準(zhǔn)備1 .數(shù)數(shù),從1數(shù)到10,從10數(shù)到1.2 .認數(shù).老師拿數(shù)字卡片讓學(xué)生認；老師說數(shù),學(xué)生拿卡片.探究新知1 .學(xué)習(xí)“同樣多.(1)設(shè)置引人入勝的故事情境,引入新課.老師邊講故事邊出示主題圖或多媒體課件.在一條蜿蜒的小河邊,小豬們正在幫小兔子們蓋房子.他們有的搬磚,有的扛木頭.河里的小魚

14、被這熱鬧的場面吸引住了,禁不住跳出水面,瞪大眼睛想看個究竟.熱情的小兔子還在房子前的桌子上擺好了水果和蔬菜來招待客人.(2)讓學(xué)生自己觀察,同桌互相說說圖意.(3)提問：圖中有幾只小兔子加學(xué)生拿出學(xué)具.代替小兔子擺出來,老師將圖中的4只小兔子復(fù)制下來放在圖的下面(或把4只小兔子圖片貼在黑板上).(4)再問：“每只小兔子搬幾塊磚隨著學(xué)生的答復(fù),逐一將圖中的4塊磚復(fù)制下來與小兔子一一對應(yīng),每復(fù)制1塊磚,都用對應(yīng)線把小兔子和科連起來,表示1只小兔子搬1塊磚.(5)讓學(xué)生用學(xué)具代替醇照此方法擺放.老師說明:1只小兔子搬1塊磚,正好都對上了,沒有多余的小兔子,也沒有多余的穆,這時我們就說小兔子和醇的數(shù)量

15、同樣多.板書:同樣多(6)讓學(xué)生說說小兔子和科怎樣比.(小兔子和科比擬,1只小兔子搬1塊磚,都沒有多余的,我們就說小兔子和醇的數(shù)量同樣多)(7)學(xué)生擺一擺,說一說.拿出2個.擺好再擺口,口要和.同樣多.擺好后同桌交流,再集體交流.找學(xué)生到模型上擺,讓大家看,重點交流擺的方法并表述出來.你是怎樣比擬.和口的(我是數(shù)出來的,.有2個,口也有2個,那么.和口就同多；我是擺的,1個口對著1個.,沒有多余的.也沒有多余的口我就說口和.同樣多)2 .學(xué)習(xí)“多、少.(1)提問：小豬們在干什么有幾只小豬,有幾根木頭引導(dǎo)答復(fù)：小豬們在扛木頭,有3只小豬,有4根木頭.提問:小豬和木頭的數(shù)量怎樣比自己想方法比比看.

16、在自己比白根底上,同桌交流比的方法.(2)集體交流.在學(xué)生發(fā)表意見的根底上,老師把小豬和木頭對應(yīng)起來,木頭多1根.老師引導(dǎo)說明:1只小豬對應(yīng)1根木頭,小豬沒有多余的,而木頭有多余的,就是木頭多,小豬少.我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少.同桌互相說說.(小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少,木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多)板書多、少3 .仔細觀察圖,看還可以將誰和誰相比.(1)提問：圖中有幾個蘋果?1只小豬吃1個蘋果,夠不夠兩人合作用學(xué)具擺一擺得出答案.(2)還可以誰和誰比小組合作,看看圖中還有什么,用學(xué)具擺出來.(每人擺一種并表述出來)(3)集體交流.鼓勵與眾不同的比擬方法.可隨意進行

17、比擬,可以是動物間的比擬(小豬和小兔子,小豬和小魚),也可以是動物與水果或其他物品的比擬.通過這些活動,使學(xué)生清楚地理解“同樣多“多“少的含義,同時體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.課堂作業(yè)新沒計1 .教材第7頁“做一做的第1題.(1)學(xué)生拿出自己喜歡的兩種學(xué)具擺一擺,使得這兩種學(xué)具同樣多.(2)比擬完后說說比擬的結(jié)果,先同桌說,再指名說.2 .教材第7頁“做一做的第2題.(1)兩人一組隨意擺,并說說比擬的結(jié)果.(2)集體交流.不同類白比擬：和.比,多.同類比擬：和比擬,前邊的比后邊的多.你是怎樣比擬的(用一一對應(yīng)的方法,可以是數(shù)出來的,也可以是憑直覺,等等)3 .教材第7頁“做一做的第3題.(1)根據(jù)圖

18、中的對應(yīng)關(guān)系,讓學(xué)生說說結(jié)果.(2)再讓學(xué)生說一說,還有沒有其他的比擬方法.4 .練習(xí)一的第3題.先看看兩種動物是不是同樣多.再讓學(xué)生用不同的比擬方法進行檢驗.最后老師訂正,可能有的學(xué)生用畫又應(yīng)線的方法比,有的學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法比,不管用什么方法,只要是又的老師都要加以鼓勵.5 .練習(xí)一的第4題.先讓學(xué)生自己獨立完成,老師巡視指導(dǎo).再集體交流,主要交流比擬的方法和表述是否正確.1 .畫.,數(shù)量比少i.2 .把數(shù)量同樣多的用線連起來.(h)q/參考答嚎課堂作業(yè)新設(shè)計3 、2.略4 .在蜜蜂和小狗后面畫“5 .雞少6 .紅球少思維練習(xí)1 .OOOO2 .略板書設(shè)計比多少同樣多：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)沒有剩余時,就說這兩種物體同樣多.多和少：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后,其中一種物體有剩余,我們就說有剩余的那種物體多,沒有剩余的那種物體少.1 .關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,運用知識遷移的規(guī)律,回憶舊知,引入新知.通過主題情境,一;步地將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容,教學(xué)自然巧妙,有水到渠成之感,充分