分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 (2)

1、分數(shù)的意義（五年級）教學(xué)內(nèi)容：課本第60-62頁的內(nèi)容，“做一做”第63頁練習(xí)十一第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、實驗操作使學(xué)生知道分數(shù)是在人們的日常生活和生產(chǎn)實際中產(chǎn)生的。2、 在正確認識單位“1”的基礎(chǔ)上，正確理解分數(shù)的意義，并能應(yīng)用分數(shù)解決有關(guān)的問題。教學(xué)重、難點：1、 理解單位“1”及分數(shù)的意義。2、 單位“1”的含義。3、 理解“整體”的含義，明確“1”在這里的作用。教學(xué)過程：一、 由1到“1”師板書1，認識嗎？瞧，老師往這兒一站，幾個人？能用1表示嗎？想一想我們周圍，還有哪些物體的數(shù)量也可以用1表示？生：師：看來，能用1表示的物體還真多。不過，像一個蘋果、一張桌子能用1表示，

2、一年級的同學(xué)都會了，咱們五年級的學(xué)生應(yīng)該有五年級的認識水平了，除了剛才所列舉的應(yīng)該物體可以用1表示，還有什么也能用1來表示？引導(dǎo)學(xué)生向一些物體組成的整體1，看來，小小的1還真是無所不包(師在1上加雙引號)，不過，這時的1和我們一年級所學(xué)的1一樣嗎？生：師：說的真好，1的內(nèi)涵發(fā)生了變化，變得豐富了，正因為如此，數(shù)學(xué)上，我們就是把這樣的1叫單位“1”，可別小看這樣的單位“1”，今天的學(xué)習(xí)，我們就將從這里開始。二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課鼠媽媽出差回來給四只鼠寶寶帶回了兩個禮盒，一只小老鼠已經(jīng)迫不及待地打開了禮盒。瞧，是什么呀？生：一個蘋果。師：是啊，一個蘋果，可以用自然數(shù)誰表示（1）。.猴媽媽要把一個

3、蘋果分給4只小猴子吃，怎樣分才公平呢？生：分成4份。師：（做切的動作）隨便分成4份嗎？生：要平均分。師：板書平均分師：那每只小老鼠可以分到多少蘋果呢？生：一個蘋果的1/4。師：板書四分之一，這是一個分數(shù)，板書分數(shù).你是怎樣想到1/4這個數(shù)的生：一個蘋果平均分成4份，每只小猴分到4份中的1份，所以是1/4師板書：師：第一盒蘋果分完了，鼠媽媽要分第二盒了。為了分的公平，她也會怎么分呢？生：也把一個蘋果平均分給4只小猴。師：你能肯定第二盒也是只有一個蘋果嗎？（生搖頭）生：不一定，有可能是（ ）個。師：可以怎樣分？生：那就一只小猴吃生：也有可能是（ ）個，那就一只小猴吃（ ）個。生：還有可能是（ ）個

4、，或者更多師：是啊，沒有打開盒子，怎么知道盒子里有幾個蘋果呢？但是，不管盒子里有多少個蘋果，為了分的公平，你覺得猴媽媽都會怎樣做？生：都會把這一盒蘋果平均分成4份，每只小老鼠吃其中的一份。師：既然也要將這盒蘋果分成4份，每只小老鼠可以分得這4份中的1份，那這1份是這盒蘋果的幾分之幾。生：1/4師：打開盒子，有幾個蘋果呢？生：8個。師：你能將這8個蘋果平均分成4份嗎？生：演示分法。師：同學(xué)們這樣分了以后，每只小老鼠可以得到幾份呢？（1份）我們也可以說，每只小猴分到這些蘋果的四分之一。師：咦。剛才兩次分蘋果，每只小猴都是分到蘋果的1/4，這兩個1/4有什么不一樣呢？生：第一個1/4是一個蘋果的1/

5、4，第二個1/4是8個蘋果的1/4。師：同學(xué)們真厲害，看到了這兩次分的總數(shù)不一樣，為什么每只小猴吃的蘋果又都可以用1/4來表示呢？生：這兩次都是平均分成4份，每只小猴吃的都是其中的1份。師：出示12個蘋果分成4份生：師：看來不管是一個蘋果還是一堆蘋果，我們都可以看做一個整體（單位1），只要將他們平均分成4份，其中的一份都可以用什么（1/4）來表示。只是這些1/4代表了不同數(shù)量的1/4，那這些1/4說表示的個數(shù)一樣嗎？生：第一個1/4表示一個蘋果的1/4塊，第二個1/4表示2個，第三個1/4表示3個。師：看來，單位“1”是什么的確很重要。師：1份是1/4,1/4就是個單位，叫分數(shù)單位。如果我取2

6、份是多少？（2/4,2/4的分數(shù)單位是多少？2/4里有幾個1/4呢）說一說：下列分數(shù)的分數(shù)單位。3/4 4/5 6/8 2/9師：我們剛才懂得了分數(shù)中的單位1、平均分與分數(shù)單位，下面，我來考考大家，能不能看圖寫分數(shù)。出示：看圖寫分數(shù)。 三幅圖都是8個三角形，用分數(shù)表示涂色部分。1/2 2/4 4/8師：這一回，單位1一樣嗎？涂色部分的三角形個數(shù)呢？為什么表示的分數(shù)卻各不相同呢？生：因為它們平均分的份數(shù)不同，而且表示的份數(shù)也不同。師：這樣看來，要準確表示一個分數(shù)，我們既要關(guān)注單位“1”是什么，還有關(guān)注什么？（單位1被平均分成了幾份，表示了這樣的幾份）板書： 表示的份數(shù) 單位1 分數(shù) 平均分的份數(shù) 板書|：分數(shù)的意義 今天我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了嗎？那么老師現(xiàn)在考一考大家，看誰學(xué)的最好。 三、鞏固練習(xí)出示：(1)有一些五角星，請圈出它的六分之四 6(2)有一些月餅，請圈出它的三分之二 9(3)有一些蘋果，請圈出它的四分之三 16 12雖然分數(shù)相同，如果整體不同，那么結(jié)果就不同四、拓展延伸有一天，大臣與皇帝在池邊欣賞風(fēng)景，皇帝突然想到一個