TMTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練計(jì)劃PPT課件

1、歡迎參加T-MTP管理才能發(fā)展管理才能發(fā)展訓(xùn)練計(jì)劃訓(xùn)練計(jì)劃 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 訓(xùn)練特色訓(xùn)練特色 課程架構(gòu)課程架構(gòu) 網(wǎng)站介紹網(wǎng)站介紹 實(shí)例介紹實(shí)例介紹遠(yuǎn)雄集團(tuán)遠(yuǎn)雄集團(tuán) Q&A邁向千禧邁向千禧, ,迎接迎接e-Traininge-Training時(shí)代時(shí)代身為訓(xùn)練承辦人,您最頭疼的問題是什麼?課程您需要的是一項(xiàng)課程？您需要的是一項(xiàng)課程？訓(xùn)練還是一套完整的訓(xùn)練方案？還是一套完整的訓(xùn)練方案？CourseProgram在過去，上完課後，學(xué)員能否將所學(xué)落實(shí)於工作中，似乎只能靠他自己的意願(yuàn)，訓(xùn)練單位很難使上一分力。學(xué)習(xí)不只在課程中進(jìn)行，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)不只在課程中進(jìn)行，更應(yīng)該在職場上持續(xù)它的生命職場上持續(xù)它的生命

2、現(xiàn)在可以透過網(wǎng)路的發(fā)展來協(xié)助，讓人才的培育成為全方位的計(jì)劃，我們應(yīng)該思考一套整體性的規(guī)劃！透過網(wǎng)際網(wǎng)路的發(fā)展，新的訓(xùn)透過網(wǎng)際網(wǎng)路的發(fā)展，新的訓(xùn)練模式將應(yīng)運(yùn)而生練模式將應(yīng)運(yùn)而生MTPManagementTrainingProgramMTPT-T-MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)管理才能發(fā)展訓(xùn)練練課程課程網(wǎng)路學(xué)習(xí)網(wǎng)路學(xué)習(xí)訓(xùn)練成效展現(xiàn)訓(xùn)練成效展現(xiàn).一年後成效評(píng)估報(bào)告一年後成效評(píng)估報(bào)告.管理行動(dòng)卡一份管理行動(dòng)卡一份.半年回訓(xùn)座談半年回訓(xùn)座談3小時(shí)小時(shí).課後檢討報(bào)告課後檢討報(bào)告.管理郵報(bào)一年份管理郵報(bào)一年份.管理口袋書一本管理口袋書一本.管理學(xué)習(xí)網(wǎng)站（一年）使用管理學(xué)習(xí)網(wǎng)站（一年）使用.28小時(shí)訓(xùn)練課程小時(shí)訓(xùn)練課程

3、Case study根據(jù)國人企業(yè)的實(shí)際狀況，重新根據(jù)國人企業(yè)的實(shí)際狀況，重新撰寫三十個(gè)實(shí)例！撰寫三十個(gè)實(shí)例！每項(xiàng)課程主題皆以案例導(dǎo)入，每項(xiàng)課程主題皆以案例導(dǎo)入，使學(xué)員更容易理解使學(xué)員更容易理解透過E-MAIL告知學(xué)員及其主管本次訓(xùn)練目標(biāo)與重點(diǎn)，講師在上課前已與學(xué)員建立教學(xué)關(guān)係及學(xué)習(xí)情境，彼此產(chǎn)生共識(shí)。每日傳送管理郵報(bào)mail時(shí)事、生活實(shí)例等問題讓學(xué)員共同思考管理問題研請(qǐng)主管共同參與評(píng)量（如問卷、測驗(yàn)、作業(yè)），不僅讓學(xué)員分享運(yùn)用訓(xùn)練成效，也把主管共敘其中，共襄盛舉！一年後，老師根據(jù)學(xué)員繳交作業(yè)、網(wǎng)站使用、交流狀況、提問情形綜合出一份成效評(píng)估報(bào)告，一年後，老師根據(jù)學(xué)員繳交作業(yè)、網(wǎng)站使用、交流狀況、

4、提問情形綜合出一份成效評(píng)估報(bào)告，及對(duì)每位學(xué)員的個(gè)別和整體總報(bào)告。及對(duì)每位學(xué)員的個(gè)別和整體總報(bào)告。半年後老師回到公司與學(xué)員進(jìn)行三小時(shí)的座談。半年後老師回到公司與學(xué)員進(jìn)行三小時(shí)的座談。半個(gè)月使用一張行動(dòng)計(jì)劃卡半個(gè)月使用一張行動(dòng)計(jì)劃卡, ,帶動(dòng)學(xué)員將所知實(shí)際運(yùn)用帶動(dòng)學(xué)員將所知實(shí)際運(yùn)用兩個(gè)月要求學(xué)員完成一份行動(dòng)作業(yè)。兩個(gè)月要求學(xué)員完成一份行動(dòng)作業(yè)。持續(xù)每日傳送管理郵報(bào)。持續(xù)每日傳送管理郵報(bào)。講師根據(jù)上課情形及成果做出一份課程報(bào)告。講師根據(jù)上課情形及成果做出一份課程報(bào)告。T-MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練管理才能發(fā)展訓(xùn)練訓(xùn)練課程訓(xùn)練課程2 8 小 時(shí)小 時(shí)管理的認(rèn)知管理的認(rèn)知組織管理的原則組織管理的原則管理認(rèn)知篇管理認(rèn)知篇計(jì)劃與執(zhí)行計(jì)劃與執(zhí)行控制與改善控制與改善部屬培育與教導(dǎo)部屬培育與教導(dǎo)溝通與協(xié)調(diào)溝通與協(xié)調(diào)掌握人性的管理掌握人性的管理領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮MTP管理才能發(fā)展中心透過網(wǎng)路不斷的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，讓訓(xùn)練的效果延綿不斷透過網(wǎng)路不斷的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，讓訓(xùn)練的效果延綿不斷1.公司主管的管理能力與素質(zhì)一日千里。2. 持續(xù)落實(shí)訓(xùn)練成果讓訓(xùn)練的效益看得到。3. 技術(shù)的提供、觀念的啟迪，讓訓(xùn)練後學(xué)員在工作中左右逢源，游刃有餘。 對(duì)企業(yè)的效益對(duì)企業(yè)的效益對(duì)個(gè)人的效益對(duì)個(gè)人的效益透過網(wǎng)路不斷的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，讓訓(xùn)練的效果延綿不斷透過網(wǎng)路不斷的