小學班級文化建設方案

1、共享知識分享快樂小學班級文化建設方案>方案一： 小學班級文化建設方案一、指導思想：班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。 班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神 , 塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。結合我校五年規(guī)劃內容中構建 " 大德育校園文化氛圍 " 的核心內容，以及校班級德育 >計劃、少先隊 >計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生

2、參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。二、班級文化的建設目標和重點工作。1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂的文化氛圍。5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。三、班級文化具體實施方案1、班級硬環(huán)境建設。班級硬環(huán)境

3、的布置是班級文化建設最基本的內容。 它不僅體現了班級的精神面貌， 而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。（1）設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放， 做到整潔， 有序；同時由學生收集生活中的健

4、康小知識， 貼于墻上，并定期根據季節(jié)更換， 使每位同學都能夠及時了解到健康知識， 更好地關注自己的身體健康。爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出 2 3 本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂（ 2）布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。（ 3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，

5、在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。（ 4）室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題" 拼搏向上，成就夢想 " ，要求每位同學寫下自己的學習計劃， 奮斗目標， 未來理想， 用自己的才智， 創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合

6、理調整自己的檔案袋，起到督促作用。（ 5）創(chuàng)設 " 動腦筋 " 角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。2. 班級精神文化建設。為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了 " 拼搏向上，成就夢想 " 班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.（1）制訂班級公約卑微如螻蟻

7、、堅強似大象共享知識分享快樂班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該 " 自下而上 " 由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案， 這樣獲得學生的心理認同， 從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。(2) 讓學生自主管理讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中

8、實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛(wèi)生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比；設置好人好事記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由 4 5 個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)督， 每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次 >總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。（3）建立和健全激勵機制在實施班級管理制度

9、的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵， 或個人獎勵。 可以準備一些小獎品， 物質獎勵， 也可以口頭表達， 精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。（4）開展各類班級活動，打造班級精神。晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行 " 講故事，勵心志 " 活動，每月評出一名 " 故事大

10、王 " ，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性， 讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動?？梢悦嫦蛏鐣?、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的

11、思想。如" 紅領巾文明督導隊" 、尊老敬賢的 " 童心小隊 " 、 " 學當一天家 " 、" 環(huán)保小衛(wèi)士 " 、" 爭啄木鳥行動 " 、" 管好自己的小天地 " 等。方案二：小學班級文化建設方案一、指導思想：班級文化是校園文化的重要組成部分， 也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。 通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、活動

12、主題：創(chuàng)建和諧校園展現班級風采三、總體目標：卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養(yǎng)學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。四、主要依據：讓教室成為一個散發(fā)書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園； 讓教室成為一個平等對話的環(huán)境；讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體； 讓班級成為一個師生共同耕耘的園地； 讓班級成為一個凝聚力量的支柱。五、具體內容：（簡稱 "1121" ）（一） "1" 圍繞一種精神（班訓） ：用簡明扼要、 含義深遠的核

13、心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、 震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如： " 緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓 " ！（二） "1" 建立一種制度：為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。（三） "2" 開展兩種活動：卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂班級靜態(tài)文化氛圍布置活動1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；2、布置如學習園地、班級風采、衛(wèi)生角、圖書角等學校統(tǒng)一的和具

14、有班級特色的文化園地；3、用好 " 班務公開欄 " ，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。班級動態(tài)文化教育活動1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；2、有社區(qū)服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發(fā)揮作用；3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發(fā)展。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂（四） "

15、;1" 形成一個檔案：積累 " 班級成長檔案 " ，記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書 >心得體會；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份班級成長記錄檔案。六、時間安排：起始階段：第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統(tǒng)一制作）第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定班級公約 ，并將公約布置上墻。第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進

16、行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置。發(fā)展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵方案三：建國路小學班級文化建設方案卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂一、指導思想 :班級文化是指班級在學習、 生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式， 它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。 班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的

17、學習成才環(huán)境，促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用。二、班級文化建設領導小組：組長：李瑞芬副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍成員：各班主任三、班級文化內容：班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等，制度文化（班級規(guī)章制度），如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎懲制度等。物質文化（屬于班級文化硬件） ，如張貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內環(huán)境的布置，行為文化，參與班級體活動，學校活動所表現出來的態(tài)度和行為。班級文化的內容主要

18、體現在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神） 、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂四、總體目標：讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。五、班級文化建設的基本要求：1、班級整體面貌好：重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。2、班級日常管理好：重點檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內桌椅、學習用品的擺放。3、班級文化氛圍：重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內特色布置。4、班級文化有特色：重點

19、檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規(guī)范張貼等。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂六、具體內容（ 123 工程）（一） "1" 圍繞一種精神（班訓、班風、班徽）根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創(chuàng)建計劃，在各班制定的特色班級創(chuàng)建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁，設計能體現班級風貌的班徽，讓學生自己動手，集思廣益。（二） "2" 開展兩種活動1、班級靜態(tài)文化氛圍布置（ 1）班徽、班名的設計，全

20、體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽。（ 2）科普園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的布置。（ 3）張貼班級公約、課程表、作息時間及班內各項工作安排等內容。(4) 各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、 進取，利用黑板報這一外部環(huán)境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，形成良好的文化

21、氛圍。2、班級動態(tài)文化教育：（ 1）班委會實行民主管理、定期召開小干部例會，積極參加學校組織的各項活動。（ 2）鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發(fā)展。（ 3）開展具有班級文化特色的主題班會（文化建設塑造班級靈魂，主題教育創(chuàng)建精神家園，活動體驗探索自我教育） ，每學期開學初，進行 " 班級規(guī)范我來定 " 班會制定本班的班級公約。（ 4）根據班級的特色、開展活動如經典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。（ 5）辦一份班級小報通過積累 " 我的成長故事 " ，記錄學生成長的足跡。（6）組合式班級管理卑微如

22、螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂（ 4 16 25 3）高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。（三） "3" 建立三種制度1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。2、結合養(yǎng)成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的班級一日常規(guī)，作為評價學生日常行為習慣的準則。3、制定班級文化建設（示范班）評選標準，作為學期末評選依據。逐月安排：3 月養(yǎng)成習慣活動月1、全校開展四色卡爭優(yōu)活動2、進行養(yǎng)成習慣主題隊會3、背誦建國一日常規(guī)歌卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂4 月 " 書香建國 " 讀書月活動1、全校開展讀書活動（ 1）高年級開展演講比賽（ 2）低年級開展講故事比賽2、各中隊展示讀書筆記3、以書會友交流活動5 月陽光體育活動月1、全校開展陽光體育活動展示2、迎接區(qū)運會