三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案電子版

1、第 四 單元單元說(shuō)明：本單元安排了三篇精讀課文，一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。花鐘蜜蜂玩出了名堂找駱駝?dòng)兄v對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時(shí)候開(kāi)放：有講對(duì)動(dòng)物細(xì)心觀察和試驗(yàn)，蜜蜂有哪些奇特飛行本能:有講在玩耍中對(duì)物品觀察和發(fā)現(xiàn)，卻玩出了名堂：有講怎樣巧妙找到丟失駱駝。在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)。單元目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字要求讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)字要求讀準(zhǔn)字音外，還要認(rèn)清字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。并能正確讀出要求掌握生詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 3.讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周?chē)挛锪?xí)慣，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。 4.“口語(yǔ)交際

2、”要學(xué)生能態(tài)度自然大方、口齒清楚、聲音響亮，把話說(shuō)完整、通順:“習(xí)作”選擇自己最感興趣、最想寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)出觀察中新發(fā)現(xiàn)。園地中其他內(nèi)容在形式多樣活動(dòng)中積累知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。單元重點(diǎn)：?jiǎn)卧y點(diǎn)： 課 題13.花鐘課 時(shí)第 1 課時(shí)課 題13.花鐘課 時(shí)兩課時(shí)中心備課人張燕妮 二次備課人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有效方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解花兒

3、開(kāi)放時(shí)間及溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 流 程解析及拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 自讀課文13遍，要求正確、流利。2. 積累一些好詞。3. 了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了：4. 勾畫(huà)描寫(xiě)各種花開(kāi)時(shí)間句子。5. 自學(xué)課文生字，理解新詞意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞意思。6. 給生字注音：艷 內(nèi) 夢(mèng) 醒 蘇 濕 嬌 嫩 強(qiáng) 適 昆 播 修 致7.熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞義。爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗 、蘇醒、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、傳播、修建、陸續(xù)、大致一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑?/p>

4、么時(shí)間開(kāi)放？比一比，看誰(shuí)搜集信息多。（可以得到觀察小能手稱(chēng)號(hào)）（板書(shū)：花）2、 教師播放課件：欣賞一些美麗花。問(wèn)：你知道這些花名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)放呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確詞，可以用自己已有方法理解。）2、 交流自己讀過(guò)程。3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。4、 評(píng)議。5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、 你覺(jué)得他做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣心

5、情讀一讀這課題呢？ （自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。 （根據(jù)學(xué)生興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡方式讀讀這一段。2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？ （說(shuō)體會(huì)，談感想）3、 用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己收獲。6、 帶著自己體驗(yàn)及感受再美美地

6、朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，及同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。2、書(shū)寫(xiě)生字。 （1）教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。 （2）學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議。 （3）學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 正確書(shū)寫(xiě)本課生字。2. 辯字組詞：濕（ ）嬌（ ）致（ ）昆（ ）溫（ ） 驕（ ）侄（ ）昌（ ）3. 學(xué)習(xí)收獲： 課 題 13.花鐘課 時(shí) 第 2 課時(shí)中心備課人張燕妮 二次備課人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)

7、生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡部分。2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考習(xí)慣。3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有效方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間及溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者用不同句式表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集各種鮮花開(kāi)放資料，制作多媒體課件。學(xué)生整理自己知道花草名稱(chēng)，觀察自己所喜愛(ài)植物開(kāi)花時(shí)間。教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 流 程解析及拓展1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。 （1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 （2

8、）同桌相互檢查。二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。1、為什么這些植物開(kāi)花時(shí)間不同？2、學(xué)生自由推測(cè)。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同原因句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己話說(shuō)說(shuō)曇花開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)關(guān)系。6、 全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放資料。然后把這些資料用自己喜歡方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等）五、課后延伸學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同

9、時(shí)間開(kāi)放資料，看誰(shuí)搜集資料翔實(shí)，豐富。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Su xng shumng jio nn shd（ ） （ ） （ ） （ ）2.我會(huì)填： 牽?；ǎù灯饋?lái)紫色小喇叭）睡蓮 （ ） 學(xué)習(xí)收獲： 觀察事物，寫(xiě)觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題 14.蜜蜂課 時(shí)第 1 課時(shí)課 題 14.蜜蜂課 時(shí)兩課時(shí) 中心備課人張燕妮二次備課人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含思想感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙

10、袋”等20個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)蜜蜂資料教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 流 程解析及拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2. 積累一些好詞3. 了解課文大致內(nèi)容：課文主要講了： 4. 自學(xué)課文生字，理解新詞意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形 ， 并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞意思。5. 給生字注音：論 試 驗(yàn) 袋 證 概 減 阻 測(cè) 括 確 誤 途 超6.熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞義證實(shí)、遙遠(yuǎn)、確確實(shí)實(shí)、超常一、交流資料，激趣導(dǎo)入教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界

11、奧秘嗎？板書(shū)課題。今天要探究對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到資料及大家交流分享。二、初讀課文，整體感知自讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。a出示生字卡片或課件，用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞認(rèn)讀情況。b交流是怎么認(rèn)識(shí)生字，肯定各種不同識(shí)字方法。c指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)第一自然段。a讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。b想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？c說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字

12、）學(xué)習(xí)第二自然段。a讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)，請(qǐng)讀第二自然段。b畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出能表示作者試驗(yàn)做法詞語(yǔ)或句子。c寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。d議一議。表示作者試驗(yàn)做法詞句有沒(méi)有全部找出？為了保證試驗(yàn)成功，這些做法是否都是必須？e.猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段內(nèi)容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？f講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：練習(xí)生字。a出示要寫(xiě)生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。b書(shū)寫(xiě)后，教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)收獲：課 題 14.蜜蜂課時(shí)第2課時(shí)中心備課人 張

13、燕妮二次備課人教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘興趣。3.通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 流 程解析及拓展一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)上堂課所學(xué)生字新詞。說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做。要求不漏述試驗(yàn)重要內(nèi)容。試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、精讀課文，探究結(jié)果激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第3、4、5自然段。a自由朗讀第3、4、5自然段。b指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？c教師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好或比他更

14、好，可以站起來(lái)再讀。感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家只數(shù)和時(shí)間。討論辨別。假如回家蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向能力？再讀再思，深入理解。a兩次回來(lái)蜜蜂情況有什么不同？b結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說(shuō)）c其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們想象是否有道理。d教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到不同情況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)辯認(rèn)方向能力？說(shuō)說(shuō)理由。三、賞讀片斷，表達(dá)感情教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)心情是怎樣？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確

15、無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣？學(xué)生自讀體會(huì)。指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)兩段，表達(dá)自己感情和感受。四、再思導(dǎo)疑，再激興趣誘導(dǎo)生疑：讀了第3、4、5自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？學(xué)生發(fā)問(wèn)。（主要目就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外生活實(shí)踐中去。）教師引讀。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)，好嗎？學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。教師再引。a對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？b學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示要寫(xiě)生字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)

16、觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。學(xué)生組詞書(shū)寫(xiě)書(shū)，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。六、拓展活動(dòng)分工合作，搜集有關(guān)昆蟲(chóng)奧秘資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一辨字組詞倫（ ）檢（ ）側(cè)（ ）論（ ）驗(yàn)（ ）測(cè)（ ）起（ ）角（ ）吳（ ）超（ ）確（ ）誤（ ）既（ ）袋（ ）途（ ）概（ ）代（ ）涂（ ）二照樣子用關(guān)聯(lián)詞學(xué)句子。蜜蜂靠不是超常記憶力，而是一種我無(wú)法解釋本能。不是而是學(xué)習(xí)收獲：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題 15.玩出了名堂課 時(shí) 第 1 課時(shí)課 題 15.玩出了名堂課 時(shí)兩課時(shí)中心備課人張燕妮二次備課人教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利朗讀課文，初步感知課文大意。2. 學(xué)習(xí)課文生字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)

17、習(xí)課文生字，朗讀課文，初步感知課文大意。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集列文虎克有關(guān)資料，拓展“資料袋”內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 流 程解析及拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2.了解課文大致內(nèi)容：課文主要講了： 3. 自學(xué)課文生字，理解新詞意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形 ， 并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞意思。4. 給生字注音：堂 鏡 閑 待 閱 腿 隨調(diào) 簡(jiǎn) 拜 訪 具5.熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞義清閑、細(xì)微、調(diào)節(jié)、居民、微生物、聘請(qǐng)、千里迢迢、拜訪一、

18、談話導(dǎo)入教師引述。愛(ài)玩，是孩子們天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生。今天，我們要學(xué)課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。教師可將學(xué)生提出問(wèn)題列在黑板上。如：a什么是“名堂”？b誰(shuí)玩出了名堂？c他玩是什么？d怎么玩？e他玩出什么名堂？二、初讀感知教師出示自讀要求。a畫(huà)出不認(rèn)識(shí)字和不理解詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。b讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出哪些問(wèn)題？學(xué)生自主讀書(shū)。檢查自學(xué)。a出示生字卡片，

19、檢查認(rèn)讀生字情況。b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)。c指名分段朗讀課文。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法。多遍朗讀課文第三自然段。畫(huà)出表示“玩”句子，指名學(xué)生再讀。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片，他心里會(huì)怎樣想？學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微東西，所以他才玩得這么投入。指導(dǎo)朗讀。能用贊賞語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？四、我來(lái)闖關(guān)練習(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)。當(dāng)堂展評(píng)。五、課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”故事。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：閱讀選讀課文做風(fēng)車(chē)故事課 題 15.玩出了名堂課 時(shí) 第 2 課時(shí)

20、中心備課人張燕妮二次備課人教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂過(guò)程中受到啟發(fā)。2.寫(xiě)寫(xiě)自己玩中樂(lè)趣和收獲。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)自己玩中樂(lè)趣和收獲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 流 程解析及拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.思考：列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩？玩出了哪些名堂？ 3.自讀課文。一、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)生字詞。用自己話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片。二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。學(xué)生朗讀第四自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學(xué)生多人次朗讀

21、，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。交流討論。三、抓住以下要點(diǎn)：a有新想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？b有新玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。c有新發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到“小人國(guó)”世界。轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界，你心情會(huì)是怎樣，心里會(huì)怎樣想？朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上居民要多得多”，體會(huì)感情。a自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣感情。b感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）四、欣賞玩出名堂列文虎克

22、看到“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。學(xué)生朗讀第五自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里有關(guān)內(nèi)容。b指名學(xué)生多人朗讀。交流討論：a.“小人國(guó)”指是什么？b.他究竟玩出了怎樣大名堂？指名朗讀資料袋里內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)。再次品讀：對(duì)這一段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)用法）五、交流玩中收獲教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。六、拓展活動(dòng)把自己玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”故事會(huì)上講

23、一講。我來(lái)闖關(guān)：練習(xí)生字出示生字卡片或顯示電腦課件中生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。 學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思課 題 16.找駱駝?wù)n 時(shí) 第 1 課時(shí)課 題 16.找駱駝?wù)n 時(shí)一課時(shí)中心備課人張燕妮二次備課人教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利，有感情地朗讀課文。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”道理。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”道理。教學(xué)難點(diǎn)用心觀察身邊事物。教學(xué)準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力圖片，也可制成多媒體課件。教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 流 程解析及拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：

24、1. 師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力圖片2.按閱讀提示預(yù)習(xí)。一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入教師引述：老師這里有一些挺有趣圖片，它能測(cè)出一個(gè)人觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。找駱駝這個(gè)故事講述就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？二、朗讀課文，理出線索建議學(xué)生用自己喜愛(ài)方式閱讀全文。學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。a老師出示問(wèn)題。商人走失了一只駱駝后，是怎么做？老人看到了什么，知道了什么？b教師提出要求：看誰(shuí)課文讀得認(rèn)真，看誰(shuí)問(wèn)題答案找得準(zhǔn)確、完整。c學(xué)生按問(wèn)題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過(guò)程中，教師

25、可讓幾位同學(xué)把尋找答案寫(xiě)在黑板上。d然后在交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。三、根據(jù)線索，比較異同啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后表現(xiàn)，你覺(jué)得他和老人表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：a這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒(méi)找著。b這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上駱駝腳印、腳印深淺和方向、路邊蜜和米，以及駱駝啃過(guò)樹(shù)葉上牙齒印等。這位老人還能根據(jù)觀察到情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝許多特點(diǎn)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？四、角色朗讀，表現(xiàn)人物小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人

26、和老人對(duì)話該用怎樣語(yǔ)氣讀，然后開(kāi)展角色朗讀，并互相評(píng)議。展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。我來(lái)闖關(guān)： 課文中商人丟失 駱駝特點(diǎn)是什么？老人是怎么知道？學(xué)習(xí)收獲：教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思課 題 語(yǔ)文園地四課 時(shí)第 1 課時(shí)課 題 語(yǔ)文園地四課 時(shí)三課時(shí)中心備課人張燕妮 二次備課人教學(xué)目標(biāo)樂(lè)于觀察，參及口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)觀察事物。教學(xué)難點(diǎn)把觀察到寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集名人故事。教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 流 程解析及拓展一、交流日記教師引述：你把觀察到事物寫(xiě)進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自日記。學(xué)生可自由組合讀給朋友聽(tīng)聽(tīng)。由好朋友推薦寫(xiě)得好讀給大家聽(tīng)。二、評(píng)議日記教師引導(dǎo)：聽(tīng)了幾位同學(xué)日記，你們覺(jué)得哪些同學(xué)寫(xiě)得特別有趣？組織學(xué)生評(píng)說(shuō)。指名寫(xiě)得好學(xué)生介紹自己寫(xiě)日記時(shí)想法和過(guò)程。三、再寫(xiě)日記當(dāng)堂寫(xiě)一則觀察日記或修改以前寫(xiě)觀察日記。寫(xiě)完后讀給同學(xué)聽(tīng)