三年級上冊數(shù)學(xué)電子教案楊靜

1、博愛博學(xué)啟德啟智監(jiān)利縣章華小學(xué)201-201學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級學(xué)科三年級主備人楊靜執(zhí)教人教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維靈活性。教學(xué)重點1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)解決問題方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計（教師活動）學(xué)生活動執(zhí)教者二次備課一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-9

2、0 78+92、在( )里填上適當(dāng)數(shù)。 23 28 6320 3 ( ) ( ) ( ) ( ) 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察教材第9頁主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把

3、它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過加法然后進(jìn)行計算呢？如果可以怎么計算？師：除了這種方法以外，還有別方法嗎？2、兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+443、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同地方？三、鞏固練習(xí)看誰算得又對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進(jìn)行計算。2、你還有哪些疑問地方？讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題拆解目。學(xué)生匯報。（

4、一至五年級參加“世博會”各班人數(shù)）生：可以把其中一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.學(xué)生嘗試計算39+44，并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。學(xué)生總結(jié)出相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個位數(shù)相加進(jìn)位板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)35+34=6939+44=83教學(xué)反思博愛博學(xué)啟德啟智監(jiān)利縣章華小學(xué)201-201學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級學(xué)科三年級主備人楊靜執(zhí)教人教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、能正確口算百以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法過程，體會算法多樣化。3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識

5、應(yīng)用于生活意識及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學(xué)生口算能力、解決問題能力教學(xué)重點學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生計算能力以及解決問題能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計（教師活動）學(xué)生活動執(zhí)教者二次備課一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）提問：我們需要解決問題是什么？（1）普通快客票價

6、比動車貴多少元？（2）專線大巴票價比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)不退位減。師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？生：用減法計算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)計算方法，這道題中減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)退位減。師：怎么解決第二個

7、問題呢？生：列式65-48.師：請根據(jù)剛剛口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想。然后嘗試填寫下列（ ）：先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）（ ）=（ ）（3）比較算式。師：觀察上邊兩個算式，它們有什么相同點和不同點？相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。3、接力賽。老師給每一組第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面同學(xué)每人給一個運算符號

8、和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)數(shù)進(jìn)行計算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。學(xué)生開火車口算并說一說你是怎樣算學(xué)生讀題學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。學(xué)生根據(jù)討論填空。板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)65-54=1165-48=17教學(xué)反思博愛博學(xué)啟德啟智監(jiān)利縣章華小學(xué)201-201學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級學(xué)科三年級主備人楊靜執(zhí)教人教學(xué)內(nèi)容幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計算，掌握筆算方法。2、

9、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生計算能力教學(xué)重點1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算能力。教學(xué)難點掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算算法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡。教學(xué)過程設(shè)計（教師活動）學(xué)生活動執(zhí)教者二次備課一、新課導(dǎo)入1、口答。（1）6個百和7個十組成數(shù)是多少？ 67個十組成數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成？ 540是由多少個十組成？2、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十?dāng)?shù)。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十筆算方

10、法。（1）出示教材例3第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算方法計算之外，還有一種筆算方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式： 百 十 個 3 8 0 + 5 1 5 0 9 3 0在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提

11、問：A、豎式中十位為什么寫3呢？ B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來一，通常情況下會在相應(yīng)數(shù)位上標(biāo)上一個小一點“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個小一點1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十筆算方法。（1）出示教材例3第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個十減38個十等于17個十。師：同樣，這樣問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計算。師板書筆算豎

12、式： 百 十 個 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時，不要忘了加上進(jìn)上來“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。三、鞏固練習(xí)1、完成

13、“練習(xí)三”第1題。請學(xué)生板演，然后集體訂正。2、完成“練習(xí)三”第2題。（1）學(xué)生獨立思考，解決問題（2）教師指名回答，說說怎么想。3、完成“練習(xí)三”第3題。小組內(nèi)以開火車方式說答案，看誰說又快又準(zhǔn)。4、完成“練習(xí)三”第4題。先說說解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？ （學(xué)生自由發(fā)表意見）（學(xué)生自由發(fā)表意見）板書設(shè)計幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)反思博愛博學(xué)啟德啟智監(jiān)利縣章華小學(xué)201-201學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級學(xué)科三年級主備人楊靜執(zhí)教人教學(xué)內(nèi)容估算教學(xué)目標(biāo)1、體會估算在日常生活中應(yīng)用，增強(qiáng)估算意識及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決

14、簡單實際問題過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)及生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)積極情感，初步形成獨立思考習(xí)慣。教學(xué)重點掌握加、減法估算方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生估算意識和解決問題能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計（教師活動）學(xué)生活動執(zhí)教者二次備課一、新課導(dǎo)入1、填空。（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。（3）一臺電視機(jī)售價是1095元，約是（ ）元。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量過程叫估計。2、結(jié)合生活實際，了解估算。（1）小紅想買一支5元鋼筆，一個4元筆記本，你能

15、快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進(jìn)行了計算，就是一種估算。（板書：估算）二、探究新知1、閱讀及理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）六個年級學(xué)生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級學(xué)生？2、分析及解答。師：怎么解決六個年級學(xué)生同時看巨幕電影坐得下問題呢？生：先求出六個年級總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)及電影院座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。師：六個年級總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)過運算，它等于多少呢？師明確

16、要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算方法，然后交流。師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取策略不同，估算結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院座位數(shù)時390個，那么剛剛提到估算哪個更好呢？（學(xué)生1方法）所以，我們在進(jìn)行估算時，要多觀察，然后選擇合理估算策略。3、回顧及反思。（1）說一說你是怎么估算，你估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個旅行團(tuán)同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫在魚身上得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)框

17、里，然后在小組中交流。2、完成“練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。、3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？ 小組內(nèi)討論交流估算方法板書設(shè)計估算可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。教學(xué)反思博愛博學(xué)啟德啟智監(jiān)利縣章華小學(xué)201-201學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級學(xué)科三年級主備人楊靜執(zhí)教人教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過梳理知識點一級具體題

18、目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)口算、筆算方法，能夠正確、熟練地計算。2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算方法和意義，能根據(jù)具體情況選擇合適估算策略。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識能力。教學(xué)重點正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點能夠進(jìn)行合理估算并能運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計（教師活動）學(xué)生活動執(zhí)教者二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法。（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后及另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位

19、數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2、幾百幾十加、減幾百幾十筆算。 提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來一（不要漏減走一）。3、它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)加減法進(jìn)行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。二、基本練習(xí)1、口算。52+35= 86-34= 4

20、7+33= 36+20=23+69= 62-18= 70-26= 65-15=提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？2、計算。650+340= 370+480= 390+250= 840-560= 750-540= 440-150= 分組活動，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇口算方法，也可以選擇列豎式方法。3、估算。（1）出示教材第19頁第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計算？（2）學(xué)生交流后板書：632-441.（3）提問：這個和我們例4中估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？（4）學(xué)生討論估算方法，然后交流算法。算法一：632大約是600,441

21、大約是400,600-400=200，大約多200個座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個座位。 估算方法不局限于一種，只要學(xué)生回答合情合理，均給予肯定。并比較這些估算方法有什么不同，哪種更合理。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)四”第1題。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。2、完成“練習(xí)四”第2題。比較每一題大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。3、完成“練習(xí)四”第3題。仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決問題，以及解決問題所需條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其

22、他數(shù)學(xué)問題并解答。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元知識中你還有哪些不明白地方？學(xué)生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加減幾百幾十計算要注意什么？它們之間有什么聯(lián)系？如何進(jìn)行估算？教學(xué)反思博愛博學(xué)啟德啟智監(jiān)利縣章華小學(xué)201-201學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級學(xué)科三年級主備人楊靜執(zhí)教人教學(xué)內(nèi)容毫米認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生實際意義，使他們初步認(rèn)識新長度單位毫米，建立1毫米概念，會用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米及厘米間關(guān)系，進(jìn)行簡

23、單換算。2、借助具體測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，能估計一些物體長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學(xué)及生活密切聯(lián)系，學(xué)會及他人合作，從而獲得積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點建立較為準(zhǔn)確“1毫米”概念。教學(xué)難點理解厘米及毫米之間進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等教學(xué)過程設(shè)計（教師活動）學(xué)生活動執(zhí)教者二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學(xué)書寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生意義。4、揭示課題“毫米認(rèn)識”。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、建立“1

24、毫米”表象。毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？在學(xué)生交流基礎(chǔ)上，重點探討“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見同學(xué)向全班匯報、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中任何一份也就是每一小格長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學(xué)生在自己尺子上再指一指1毫米有多長。思考：現(xiàn)在你覺得毫米及厘米之間有什么關(guān)系？1厘米10毫米請學(xué)生想一想哪些物體長度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”體驗。）引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)?/p>

25、自己感受。說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書厚和寬并反饋。2、畫線段。（3厘米7毫米長線段。）提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫畫法區(qū)別。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知1、學(xué)生根據(jù)本課新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米再1毫米1毫米地數(shù)，這樣方法更加快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，

26、再指名匯報。第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。2、完成“練習(xí)五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊長度，學(xué)生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大長度單位，毫米也不是最小長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。（學(xué)生思考、交流）（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報學(xué)生獨立完成后集體訂正。板書設(shè)計毫米認(rèn)識1厘米=10毫米10毫米=1厘米教學(xué)反思博愛博學(xué)啟德啟智監(jiān)利縣章華小學(xué)201-201學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級學(xué)科三年級主備人楊靜執(zhí)教人教學(xué)內(nèi)容分米認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1

27、、讓學(xué)生懂得測量不同長度物體要用合適長度單位，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米長度觀念，并學(xué)會用其量物體長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、使學(xué)生經(jīng)歷測量過程，發(fā)展測量技能。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考基礎(chǔ)上加強(qiáng)及同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點建立1分米長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。教學(xué)難點掌握用分米量方法，建立1分米長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺、米尺、紙條。教學(xué)過程設(shè)計（教師活動）學(xué)生活動執(zhí)教者二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？ (米、厘米、毫米)練習(xí)：請?zhí)钌线m當(dāng)長度

28、單位。（課件出示）一只螞蟻長約5(毫米） 一只長頸鹿高約2（米） 一只小花貓高約40（厘米） 一頭大灰狼長約8（ ） 質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（ ），學(xué)過長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。 師：當(dāng)長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？ 為了解決這個問題我們必須認(rèn)識一個新長度單位（分米）二、探究新知1、認(rèn)識分米。談話：你怎么知道？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長紙條）提問：分米和

29、厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1分米”表象。提問：生活中哪些物體長度大約是1分米？3、認(rèn)識幾分米。談話：拿出1米長線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中線段及直尺比一比，相差遠(yuǎn)再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想。4、米和分米進(jìn)率。以分米為單位測測長為1米木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米及分米之間進(jìn)率。質(zhì)疑：米及分米之間是什么關(guān)系？1米等于10分米。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1米=100毫米1分米=100毫米5

30、、實踐活動。（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌長、寬、高，比一比誰測量得準(zhǔn)確。（2）指名匯報交流。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)五”第5題。讓學(xué)生先估計再測量，最后集體反饋訂正。2、完成“練習(xí)五”第6題。學(xué)生獨立完成。交流時說說是怎么畫，畫線段時要注意什么。3、完成“練習(xí)五”第7題。填上合適單位或數(shù)。組織交流。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課中你有什么收獲？五、布置作業(yè) 請同學(xué)們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡物品，先估一估它長度，再實際測量一下。板書設(shè)計分米認(rèn)識1分米=10厘米1米=10分米1分米=100毫米教學(xué)反思博愛博學(xué)啟德啟智監(jiān)利縣章華小學(xué)201-201學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級學(xué)科

31、三年級主備人楊靜執(zhí)教人教學(xué)內(nèi)容長度單位換算教學(xué)目標(biāo)1、了解長度單位之間進(jìn)率，會進(jìn)行簡單單位換算，理解已學(xué)過長度單位中相鄰單位之間換算方法。 2、組織有效學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參及學(xué)習(xí)意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理能力，形成解決問題一些基本策略。教學(xué)重點 會進(jìn)行簡單單位換算。教學(xué)難點 能說出換算時思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片。教學(xué)過程設(shè)計（教師活動）學(xué)生活動執(zhí)教者二次備課一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)長度單位。（1）讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位。（2）提問各長度單位之間進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長度單位按照從小到達(dá)順序進(jìn)行排列。2、思考后回答，說說你是怎么想。（1）2個1厘米里面有幾個1毫米？（2）5個10厘米里面有幾個1分米？3、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)知識，接著就來看一看今天我們要學(xué)習(xí)內(nèi)容。（板書課題：單位之間換算）二、探究新知教學(xué)例31、厘米和毫米之間換算。出示教材5