二年級下冊語文教案15 將軍和蜘蛛2 鄂教版

1、將軍和蜘蛛教案教   案集體備課修改意見?將軍和蜘蛛?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“戰(zhàn)、擊、取、勝、希、敗、織、奪8個生字 ,會認“將、蜘、蛛、威、遭、躺、毀、編8個字。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文 ,了解威靈頓將軍最后勝利的原因 ,體會堅持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。教學(xué)重點：1、掌握要求學(xué)會和會認的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生與文本對話 ,讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文 ,了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因 ,是因為蜘蛛的“堅持不懈讓將軍戰(zhàn)勝了自己 ,取得了最后的勝利。體會不怕失敗 ,堅持不懈 ,勇于戰(zhàn)勝自我的精神。第一課時教學(xué)目標(biāo)：&

2、#160;1、準(zhǔn)確認讀要求學(xué)會的8個生字“戰(zhàn)、擊、取、勝、希、敗、織、奪 ,和會認的8個字“將、蜘、蛛、威、遭、躺、毀、編。要特別注意讀準(zhǔn)“戰(zhàn)、勝、織、蜘、蛛、遭的字音。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文 ,感知課文內(nèi)容 ,3、學(xué)習(xí)課文第1自然段 ,抓住“沉重的打擊這個詞組 ,通過想象、朗讀 ,體會他當(dāng)時的心情。4、正確書寫生字“戰(zhàn)、取、勝、敗、織。教學(xué)重難點： 1、準(zhǔn)確認讀生字 ,正確書寫生字“戰(zhàn)、取、勝、敗、織。2、學(xué)習(xí)課文第1自然段 ,了解威靈頓將軍的部隊遭到的沉重打擊 ,體會他當(dāng)時的心情。板書設(shè)計：15 將軍和蜘蛛     &

3、#160;                  威靈頓              沉重打擊    沒有希望教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、猜謎語：小小諸葛亮 ,穩(wěn)坐軍中帳 ,擺起八卦陣 ,專捉飛來將。打一種小動物。生猜 ,指名說你是怎么猜出來的？師

4、板書：蜘蛛 ,注音 ,學(xué)生一起書空。 認讀生字“蜘蛛。對于蜘蛛 ,你們還知道什么？ 2、今天我們走進第15課 ,請同學(xué)們看黑板 ,老師把課題補充完整。板書：將軍和 ,“將注音指名讀“將。3、誰來完整地讀讀課題？指名讀 ,齊讀。讀了課題 ,你心中有什么疑問？指名說。二、 初讀課文過渡：那就讓我們帶著疑問 ,快快到課文中去找找答案吧！1、 自由讀課文。注意讀準(zhǔn)圈劃生字的字音 ,句子盡量讀通順 ,遇到難讀的長句子多讀幾遍。2、 同桌互讀田字格中的生字。3、 檢查認讀生字 ,正音。1學(xué)會字。指名讀 ,正音 ,注意讀準(zhǔn)“戰(zhàn)、勝、織去拼音開小火車檢查。2會認字。自己練讀 ,小老師帶讀 ,讀準(zhǔn)“遭 ,通過“

5、遭和“糟的比擬 ,初步了解聲旁是“曹的形聲字讀平舌音。齊讀。4、看 ,還有幾個詞語朋友在草叢中玩耍 ,把他們請來 ,和我們一起學(xué)習(xí)吧！ 認讀詞語：威靈頓、戰(zhàn)役、遭受、沉重、打擊、取勝、希望說句子、失敗 ,指名讀 ,齊讀。5、這里有兩句含有“失敗的長句子 ,你會讀嗎？試一試。A、蜘蛛想把一條|長長的絲線|連起來 ,可是 ,努力了六次|都失敗了。B、但蜘蛛并沒有因為|那幾次失敗|而灰心 ,它更加小心地|進行第七次嘗試。指名讀 ,相機點評 ,遇到長句子 ,要在恰當(dāng)?shù)牡胤缴陨孕菹⒁幌?,這樣不僅讀得更順暢 ,而且也能讓別人聽得更清楚。6、再讀課文。把這些字詞句放回到課文中 ,你們一定能讀得更好 ,趕緊

6、練一練 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文。 7、這篇課文有幾個自然段？指名答復(fù)分段讀課文。集體正音。三、 學(xué)習(xí)第一自然段過渡：同學(xué)們 ,這篇課文講的是誰和誰的故事？將軍和蜘蛛的故事將軍和蜘蛛會發(fā)生怎樣的故事呢？現(xiàn)在讓我們走進課文中細細學(xué)習(xí)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。 1、自由讀第一自然段。邊讀邊思考：從第一自然段中你知道了什么？2

7、、指名答復(fù) ,相機板書：威靈頓、沉重打擊、沒有希望3、結(jié)合你在生活中或電視上看到的畫面想想 ,“沉重的打擊是怎樣的情景？指導(dǎo)朗讀 ,適時評價。4、威靈頓將軍是歷史上一個真實的人物 ,你們想知道他的故事嗎？他是一個英國人 ,擔(dān)任過英國軍隊司令。他一生指揮過屢次戰(zhàn)役 ,僅在卡特勒布拉戰(zhàn)役中失敗過一次。也就是書中所說的“在一次戰(zhàn)役中遭受了沉重的打擊生接。當(dāng)時 ,威靈頓將軍帶著8000名士兵 ,在卡特勒布拉這個地方與法國軍隊展開戰(zhàn)斗 ,結(jié)果傷亡4500人 ,傷亡過半。5、指名讀、齊讀第一自然段。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩

8、段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。6、將軍真的沒有取勝的希望了嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)。四、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡 “戰(zhàn)、擊、取、勝、敗、