第一次玩平衡踩踏車

1、2017年中山市實(shí)踐指引優(yōu)秀活動(dòng)案例征集優(yōu)秀組織獎(jiǎng)推薦表幼兒園名稱六沙幼兒園辦園性質(zhì)民辦聯(lián)系人馮玉嬋職務(wù)教師電兒園地址橫欄鎮(zhèn)六沙南安街63號之一總結(jié)以本次活動(dòng)為重點(diǎn)，實(shí)踐指引的工作業(yè)績在教育理念上，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞指引的精神，創(chuàng)設(shè)能使幼兒自由探索，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)地參與進(jìn)來?；顒?dòng)中各環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。培養(yǎng)孩子在玩中學(xué)，玩中做，玩中思。這次的體育活動(dòng)孩子們都非常感興趣，而且對活動(dòng)的參與也很積極，平時(shí)我在選材時(shí)也特別注重這一點(diǎn)。就在前段時(shí)間全園開展的提升工程優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，我的不一樣的感覺課例就獲得一等獎(jiǎng)。我覺得指引就是我們工作的“導(dǎo)航”在以后的工作中，我會沿著

2、這方向前進(jìn)！鎮(zhèn)區(qū)教育行政部門推薦意見蓋章年月日市教育教學(xué)研究室審定意見蓋章年月日說明：本表請雙面打印。鎮(zhèn)區(qū)教育行政部門對申報(bào)單位填報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性予以確認(rèn)，并對該園在實(shí)踐指引工作中的表現(xiàn)與業(yè)績予以評價(jià)。案例封面格式題目第一次玩平衡踩踏車（觀察記錄名稱）案例內(nèi)容（生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)）體育活動(dòng)工作單位橫欄鎮(zhèn)六沙幼兒園作者姓名馮玉嬋手稱二級教師QQ1263296070注：參賽選手只在本頁填單位和姓名，若在案例正文顯示單位與姓名取消比賽資格。第一次玩平衡踩踏車（觀察記錄名稱）觀察時(shí)間：（2017年10月19,10時(shí)10分至10時(shí)40分）被幼兒姓名：郭XX

3、幼兒年齡：四歲觀察教師：馮老師游戲類型：平衡踩踏車觀察目的：在玩游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思考能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，以及讓幼兒體驗(yàn)失敗與成功的樂趣，觀察描述（對幼兒游戲行為的描述）：該幼兒第一次玩平衡踩踏車，教師在旁邊觀察，幼兒自己在沒有教師引導(dǎo)下，在玩的過程中，該幼兒在一旁看了一會其他會玩平衡踩踏車的小朋友，然后自己嘗試踩上去玩，但是幼兒發(fā)現(xiàn)怎么都不能往前走，該幼兒下車后，用手扶著柄往前推，該幼兒知道平衡踩踏車是一邊高一邊低的，自己又踩上去，使勁力才動(dòng)一下，該幼兒的腳掌放在平衡踩踏車的最前端，有時(shí)候用力踩，平衡踩踏車會往后走，并不是往前走，該幼兒又停下來，想了想為什么踩踏車會往后

4、走，他又看了一下旁邊的小朋友玩，旁邊的小朋友也踩得比較吃力，有時(shí)平衡踩踏車開始移動(dòng)兩到三次，幼兒就非常開心，偶爾摔跤了，該幼兒會馬上站起來，又重新的站在平衡踩踏車上，一次一次的去嘗試。不知道如何踩平衡車才會不斷的往前走，該幼兒一會踩上去，一會下來，用手推一推，有時(shí)候幼兒想兩只腳都踩在一塊平衡踩踏車上面，這樣踩踏車就會往前動(dòng)，不過有時(shí)候幼兒把兩只腳都放在一塊平衡踩踏車上面，踩踏車也原地不動(dòng)。幼兒想了又想，還是沒想明白，然后就過去問我，如何踩才會讓平衡踩踏車不斷的往前走。教師分析（對幼兒游戲行為的分析）：該幼兒比其他幼兒的思考能力強(qiáng)，該幼兒在沒有玩過平衡踩踏車情況下，會自己嘗試和不斷的觀察其他幼兒

5、，然后自己學(xué)習(xí)如何去玩平衡踩踏車，幼兒用腳踩上去平衡踩踏車不會往前走，幼兒就用手去試著往前推，幼兒在用手推著踩踏車的過程中，在觀察了踩踏車往前走的時(shí)候，平衡踩踏車會是怎樣的一個(gè)狀態(tài)，在觀察中幼兒發(fā)現(xiàn)踩踏車動(dòng)的時(shí)候，踩踏車是一邊高一邊低的。幼兒調(diào)整好踩踏車，然后慢慢的站上去，可是幼兒不知道如何去用力踩平衡踩踏車。幼兒在嘗試過程中，從摔跤到重新站在平衡踩踏車，幼兒自己體驗(yàn)了失敗和成功的過程。幼兒有著勇往直前，勇于克服困難的精神。教師措施（對幼兒游戲的調(diào)整措施）：教師在旁邊觀察幼兒，看看幼兒是如何學(xué)會玩平衡踩踏車,教師看幼兒第一次玩平衡踩踏車,并沒有馬上的說明平衡踩踏車是怎么玩的，教師想讓幼兒自己通

6、過觀察其他會玩平衡踩踏車的小朋友，希望培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思考能力。在玩的過程，幼兒會出現(xiàn)摔跤的現(xiàn)象，教師也不會刻意上去把小朋友扶起來，目的是為了讓幼兒知道摔跤不要緊，要學(xué)會自己重新站起來。在幼兒一次一次的嘗試后，老師在旁邊指導(dǎo)幼兒如何更好的去玩平衡踩踏車，教師對幼兒進(jìn)行平衡踩踏車的講解，讓幼兒的雙腳踩在平衡踩踏車的中間，并不是把腳放在踩踏車的最前端，如果放在最前端，幼兒容易摔倒，平衡踩踏車也可能會往后走，幼兒在玩平衡踩踏車時(shí)，手是握得很緊的，生怕會摔下來，教師和幼兒說可放松一點(diǎn)，雙腳一踩平衡踩踏車時(shí)可扶著把手的位置，不用握得那么緊。教師發(fā)現(xiàn)幼兒只能踩兩三次平衡踩踏車就會停下來，不用繼續(xù)的往前走，因?yàn)橛變菏切⌒囊硪淼耐嫫胶獠忍ぼ?，是慢慢的往前移?dòng)，所以經(jīng)常會停下來，教師對幼兒說：想要平衡踩踏車不斷地往前走，我們在玩的過程動(dòng)作要快一點(diǎn)，連續(xù)的踩動(dòng)平衡踩踏車，這樣平衡踩踏車就不會那么容易停下來，幼兒在