美麗的小興安嶺與教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析與教學(xué)反思

1、?美麗的小興安嶺?教材分析：?美麗的小興安嶺?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章.這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河這個專題編寫的.課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對祖國山河與大自然的無比熱愛.課文緊扣“美麗的大花園與“巨大的寶庫,根據(jù)總一一分一一總的結(jié)構(gòu)安排.其中,第二段按四季更迭的順序具體介紹,是進(jìn)行情感熏染與語言文字練習(xí)的極佳載體.依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,本文教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氣氛,合作探究與自主學(xué)習(xí)并重,全面提升孩子們的語文素養(yǎng).學(xué)情分析：由于平時語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí),所

2、以除個別學(xué)生外,大局部學(xué)生根本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.三年級學(xué)生已初步形成主動識字的意識,逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,能積極的搜集、整理資料,對周圍充滿了好奇心,逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神.學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與水平1 .能正確認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思.2 .了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺地進(jìn)行語言積累.3 .培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)水平和與人合作意識.過程與方法1 .通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)學(xué)生的語感.2 .領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法.3 .教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀1 .激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情.2 .

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣.教學(xué)重點(diǎn)：體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件.教學(xué)過程：第一課時一、課件激趣,談話導(dǎo)入.優(yōu)美的景色能給人美的享受,今天,老師特意帶來幾張圖片,和大家共同欣賞.課件播放：冰雪消融,萬物復(fù)蘇的春天；草木旺盛,綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞,果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋,白雪皚皚的冬天.同學(xué)們,知道這是哪里的景色嗎？指名答復(fù)板書：小興安嶺指導(dǎo)學(xué)生用“興的不同讀音組詞.小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹、幾百里連成一片,就像綠色的海洋.看了這幾張圖片,你覺

4、得這個地方怎么樣？指名答復(fù).板書；美麗的能不能用文中的話說,小興安嶺到底是個什么樣的地方？指名答復(fù).那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園,又是巨大的寶庫呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺.齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：【運(yùn)用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象,直觀、生動地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色,吸引了學(xué)生的注意力,滿足了他們的好奇心,營造出愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.】二、初讀課文,整體感知同學(xué)們,你們知道小興安嶺在哪兒嗎？出示課件：中國地圖,請學(xué)生找出小興安嶺的位置想知道小興安嶺有多美嗎？一指導(dǎo)自學(xué)1、請同學(xué)們快翻開課本,自由讀讀課文,碰到難讀的地方多讀幾遍,把課文讀正確.

5、2、讀后用鉛筆畫出生字新詞,借助課文中的拼音多讀幾遍.二檢查自學(xué)1、同學(xué)們,讀完課文之后,請大家與生字朋友打打招呼吧.出示課件：融、漲、蔥、擋、浸、僉U、舔、舌I、匯、縷指名讀生字,及時正音.誰來找出幾個后鼻音的生字？融、漲、蔥、擋能帶著大家讀一讀嗎？讀得很正確,這里面還有一些前鼻音的字,還有誰能帶著大家讀一讀呢？浸、劍、舔還剩下三個生字呢,誰來帶著大家讀一讀？刮、匯、縷2、讀得很好,下面我們把這些生字分別組成詞語好嗎？多名學(xué)生口頭組詞,不當(dāng)之處共同訂正.看老師也組了詞語,我們來讀一讀,好嗎？出示課件：融化、漲滿、蔥蔥籠籠、擋住、浸在、利劍、舔腳掌、刮過、匯成、千萬縷多種方式讀詞語3、同學(xué)們,

6、這篇課文比擬長,生字又比擬多,比擬難讀,對吧.那就請同學(xué)們再讀讀課文,把課文讀流利.4、下面老師請六位同學(xué)輪讀課文,同學(xué)們還要邊讀邊思考：每個自然段主要寫了些什么呢？讀后評價,及時正音5、讀了這么多遍課文,能說說課文主要是按什么順序來寫的嗎？課文是按春夏秋冬的順序來寫的.你是怎么知道的？第二自然段主要小興安嶺的春天,第三自然段主要小興安嶺的夏天,第四自然段主要小興安嶺的秋天,第五自然段主要小興安嶺的冬天,所以說課文是按春夏秋冬的時間順序來寫的.課文第一自然段和第六自然段又寫了什么？第一段和最后一段是總的介紹美麗的小興安嶺.6、這樣一說,我們就更清楚了.下面請同學(xué)們默讀課文,讀完之后,用上課文中

7、的語句簡單的介紹美麗的小興安嶺.誰來介紹一下美麗的小興安嶺？根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時出示課件第一自然段：我國東北的小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋.A、自己讀讀第一自然段,邊讀邊想：你都讀懂了什么？誰來說說你從這一段中你讀懂了什么？從“數(shù)不清這個詞和省略號讀懂了小興安嶺的樹木很多；從“幾百里連成一片,就像一片綠色的海洋,讀懂了小興安嶺的樹木多得數(shù)不勝數(shù).課件出示出示紅松、白樺等的圖片,讓學(xué)生熟悉,并了解其特點(diǎn)出示課件：幾百里連成一片,就像一片綠色的海洋,齊讀小興安嶺的樹木可真多呀,同學(xué)們,讓我們好好的讀一讀第一自然段吧.出示課件：第一自然段B、誰能用更簡單的話來介紹小興

8、安嶺呢？出示課件：小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫.是啊,小興安嶺既是一座大花園,又是一座大寶庫.設(shè)計(jì)意圖：【在自主讀書的根底上,對難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo),掃除了字詞障礙,落實(shí)了把課文讀通讀順這一最根本的閱讀要求.同時,也理清了作者按四季介紹小興安嶺的寫作順序.】三、指導(dǎo)寫字下面老師請同學(xué)們來看看這些詞語出示課件：匯成、欣賞、映在、擋住、視線、浸在、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭,這些詞語中都含有我們要寫的生字呢？請大家讀一讀,找一找吧.再來看看這些字出示課件：舌、匯、擋、軟、藥、舌I、浸、視、線、欣、賞、獻(xiàn)、映、材,你覺得這些字在寫的時候要注意些什么呢？“

9、欣賞的“賞字還不容易寫漂亮呢,請大家看老師來寫一個.“浸字是三點(diǎn)水旁,與水有關(guān)系,可我覺得浸字的右半局部很難寫,老師給大家范寫一個.請同學(xué)們把這些詞語抄一遍,要是覺得哪個字比擬難寫,還可以多寫幾個.四、總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們初步了解了小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫,下節(jié)課我們還要講一步來欣賞.五、作業(yè)超市朗讀自己喜歡的段落,并讀給家長聽.第二課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們好,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出示課件：?美麗的小興安嶺?,就讓我們走到這座大花園,大寶庫里去游覽一番吧.二、精讀課文,深化理解1、小興安嶺一年四季景色迷人,大家喜歡在哪個季節(jié)去游覽小興安嶺呢？指名答復(fù).如學(xué)

10、生找出春天一段,這樣指導(dǎo).默讀描寫春天的段落,邊讀邊畫出作者描寫的事物,并體會一下他們各有什么特點(diǎn).學(xué)生匯報(bào)交流.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課件.課件出示：樹木、積雪、小鹿、1樹木什么特點(diǎn)？課件出示：抽出新枝,長出嫩葉的圖片“抽出什么意思？長出的意思“抽出換成“長出好不好？為什么？出示課件：r樹木抽出新的枝條I樹木長出新的枝條讓學(xué)生比擬這兩句意思有什么不同,指名答復(fù).教師小結(jié)：“抽出是長出的意思.但用了“抽出,就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,很生動形象；枝條一般是筆直的,像一把劍,把枝條“長出說成“抽出非常貼切.課件出示第一句話：春天,樹木抽出了新的枝條,長出嫩綠的葉子.指名讀、齊讀句子.2積雪呢？

11、課件點(diǎn)擊：匯成小溪,淙淙流淌的圖片流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們在讀這句話時是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀.3小鹿怎么樣？課件點(diǎn)擊：溪邊散步,喝水賞影的小鹿圖片指名看著圖片答復(fù),可以用自己的話,也可以用課文中的語言.在這里作者運(yùn)用了擬人的手法,把小鹿的活潑可愛寫出來了,小鹿還可能在干什么？請同學(xué)們想象一下,看能不能接著作者的句子往下說.學(xué)生練習(xí).4過渡：是呀,春天是一個神奇的季節(jié),春風(fēng)一吹,冰雪融化,萬物復(fù)蘇,小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī).那里的山青了,樹綠了,水活了,你能把小興安嶺充滿活力,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀.同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)

12、在就試一試,咱看誰的速度最快.課件出示朗讀提示,學(xué)生練習(xí)背誦.2、歸納學(xué)習(xí)方法.大家回想一下,我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？首先師生共同回憶“春的學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,探疑方法.課件出示：自學(xué)提示：讀找景物一一讀寫特點(diǎn)一一讀悟其情設(shè)計(jì)意圖：【通過品詞析句,使學(xué)生充分感受到春季生機(jī)勃勃的美,體會到了作者用詞造句的準(zhǔn)確與精妙.學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié),為接下來的自主、合作學(xué)習(xí)奠定了根底.3.小組合作,從其余三段里任選其中的一段,然后根據(jù)剛剛的方法學(xué)習(xí).自主學(xué)習(xí),教師巡視學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段.三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段,其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟.【這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運(yùn)用方

13、法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長補(bǔ)短,水平得到充分發(fā)揮,答案是集思廣益往往會收到意想不到的效果,至此,學(xué)生問題一一得到解答,到達(dá)解疑目的】4.剛剛咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景,那么小興安嶺為什么是大花園,是寶庫大家明白了嗎？生答,板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法三、看錄像有感情朗讀課文,使學(xué)生感情得到升華.走進(jìn)小興安嶺四季的美景中,老師不禁醉了,為這迷人的景色而醉.四、角色轉(zhuǎn)換、導(dǎo)游介紹師引導(dǎo)：剛剛我們以客人的身份美美地游覽了小興安嶺,下面我們不如反客為主,轉(zhuǎn)換一下角色,以小主人的身份為的客人來介紹一下美麗的小興安嶺.1、選擇自己感興趣的一個方面進(jìn)行準(zhǔn)備.2

14、、鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)、個性.3、學(xué)生做小導(dǎo)游,進(jìn)行介紹五、教師總結(jié)同學(xué)們,大家剛剛的表演精彩極了,老師為你們而驕傲,我們以客人的身份游覽了小興安嶺,又以小主人的身份介紹了小興安嶺,相信美麗的小興安嶺已經(jīng)在同學(xué)們心中扎下了深深的根,讓我們一起讀,課件出示第六自然段六、作業(yè)超市,課外延伸根據(jù)興趣與水平任意選擇其中兩項(xiàng)1、抄寫優(yōu)美句子.2、背誦自己喜歡的段落.3、再做小導(dǎo)游,向爸爸媽媽介紹美麗的小興安嶺.4、小練筆:仿照本課的寫作方法,寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物.設(shè)計(jì)意圖：【以興趣與水平為出發(fā)點(diǎn)由學(xué)生自選作業(yè),作業(yè)的過程必將是主動的、快樂的.在快樂的作業(yè)中,學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識得到穩(wěn)固和延伸.】

15、集體反思性評價：?美麗的小興安嶺?描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn),小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫.這篇課文文筆優(yōu)美,語言生動,向我們描繪了一個迷人的世界,是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文.抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情.本文教學(xué)采用變序式的教學(xué)方式,從整體出發(fā),結(jié)尾段切入,抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園,又是一座巨大的寶庫？展開教學(xué),從而使學(xué)生有的放矢地去思考去領(lǐng)悟.本課先教后放,循序漸進(jìn)的教學(xué)思路：這節(jié)課雖然課堂容量較大,但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上根本一致,于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)：首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí),如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物,這些景物各有什么特點(diǎn),讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié),學(xué)完本段后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟；接著在此根底上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一,并根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí),教師適