小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、精心整理來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考蘇教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）本年級(jí)三個(gè)班大部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上都能積極思考，能夠主動(dòng)創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，上進(jìn)心很強(qiáng)。學(xué)生能夠?qū)ν粏栴}有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的 大致過程和結(jié)果。在教師的引導(dǎo)下， 基本上能評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，有積極表現(xiàn)l Ir自我的欲望和努力提高數(shù)學(xué)成績的愿望。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能申 2 3J（IJ、?1| I1 I按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解停留在一 ;I1 X

2、.* -! |I 知半解的層面，估算方面的能力較弱。 所以針對(duì)這些情況，本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基 礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、 課后的復(fù)習(xí) 兀:11等；優(yōu)等生的指導(dǎo)。力求使他們樂學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的提高。二、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）1 1、 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第 1 1、3 3、4 4、5 5、7 7、9 9 單元）本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則計(jì) 算，并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。 有利于鞏固和加深學(xué)

3、過的整數(shù)知識(shí)的理解， 有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多 的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。此外，安排探索和應(yīng)用簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律， 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律 的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。精心整理來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考2 2、空間與圖形領(lǐng)域（第 2 2、8 8 單元）學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念， 掌握了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又 認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了 基礎(chǔ)。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)， 能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解， 促進(jìn) 對(duì)幾種基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米， 只能

4、計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不 方便。為此，本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。3 3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第 1010 單元）. I uVI、.I11| I1, 1本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng) 計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng) 計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和 I I氷UI、:、分析。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)是極有益處的。4 4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積

5、是多少？? ?校園的綠化面積？? ?了解周圍的家庭）（1 1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。面積是多少里的“分一分？數(shù)一數(shù)”與“移一移？數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的基礎(chǔ)。校園的綠化面積中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形 轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。（2 2）更加重視實(shí)際應(yīng)用。面積是多少里估計(jì)樹葉、手掌等物體表面的面積；校園的綠化面積來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考中測(cè)量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；了解周圍的家庭分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng) 村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等， 都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他精心整理來源網(wǎng)絡(luò)，僅供

6、個(gè)人學(xué)習(xí)參考精心整理們?cè)谑煜さ纳钋榫持姓归_數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則 “你知道嗎”和 8 8 道思考題，目的在 于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、 不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù) 學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意）1 1、知識(shí)與技能：（1 1） 使學(xué)生在具體情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)卜?| I1, 11行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)， 提高從實(shí)際問題8A匕二中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，

7、增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問 題的意識(shí)。 兀:11（2 2） 使學(xué)生通過對(duì)平面圖形的觀察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計(jì)算 公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在具體情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積 單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。（3 3） 使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描 述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握 收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。2 2、數(shù)學(xué)思考：（1 1） 結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。（2 2） 結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算發(fā)展空間觀念。（3 3） 結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)

8、感。（4 4） 結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)識(shí)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考（5 5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。3 3、解決問題：（1 1） 運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的問題。（2 2） 能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。（3 3） 能主動(dòng)探索解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略。（4 4） 進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作、有正確的合作態(tài)度。（5 5） 能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。I4 4、情感與態(tài)度：（1 1） 能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù) 學(xué)的自信心。l I、弋譏 pK、I

9、、:、y（2 2） 經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。（3 3） 在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。（4 4） 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常 生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。（5 5） 通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué) 對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)措施1 1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法。2 2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的教學(xué)理念指導(dǎo) 自己的教學(xué)。3 3、重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，每節(jié)課的練習(xí)都要進(jìn)行整合和

10、篩選，盡量避免書本上精心整理來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考精心整理題目完全照搬照用，機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，特別避免做一題講一題低效率的做法。4 4、 每節(jié)課的練習(xí)都盡量設(shè)計(jì)一道思維含量略高的練習(xí)，旨在擴(kuò)大學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，拓展學(xué)生的解題策略，增強(qiáng)開放意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。5 5、 要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備好一本自主學(xué)習(xí)本，專門用于紀(jì)錄自主學(xué)習(xí)的提綱，或可用于記錄學(xué)生自己學(xué)習(xí)的情況， 可以寫我自己學(xué)會(huì)了什么，我有什么經(jīng) 驗(yàn)，也可以寫我還有什么地方不懂的，也可以嘗試做一些練習(xí)等等。6 6、 自主學(xué)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)遵循靈活性原則、靠近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)原則、分層Ij1 I . IJ、沁v

11、i.l i1性原則、方法指導(dǎo)性原則。a-. Vy vLj 77 7、 加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改，尤其注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。8 8、 注意加強(qiáng)學(xué)困生的工作。采用教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行。注 兀:11意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合。9 9、 在教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。1010、教學(xué)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。1111、注意和學(xué)生家長聯(lián)系，密切注意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。1212、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補(bǔ)知識(shí)缺陷五、教學(xué)進(jìn)度安排周單元或教本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)次早節(jié)內(nèi)

12、容時(shí)精心整理來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考1 1認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)3 31.1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，初步能認(rèn)、讀、寫負(fù) 數(shù)。2 2引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意 義。2 23 3多邊形的面積計(jì)算9 91 1、使學(xué)生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。、,|,| ll ll2.2. 理解三種圖形面積公式的推導(dǎo)過程，運(yùn)用公:L1 J.I式解決面積的計(jì)算問題4 4 6 6認(rèn)識(shí)小數(shù)8 81 1、理解小數(shù)的意義。11;真:;J J 1 1 1 12 2、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。7 78 8小、數(shù)加法.和減法

13、、 /!7 71 1、小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的 內(nèi)在聯(lián)系2 2、難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法3 3、加法運(yùn)算定律的推廣精心整理來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考9 9.1找規(guī)律2 21 1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會(huì) 畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的策 略。2 2、優(yōu)化解決問題的策略，確定用除法解決這 一問題的優(yōu)越性。精心整理來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考1010解決問題的策略3 31 1、 聯(lián)系動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步掌握“一一列舉”的基本方法。2 2、讓學(xué)生在列舉的過程中，發(fā)現(xiàn)一些隱含的規(guī)律，逐步提升有序思考的水平。1111小數(shù)乘法1 1、會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。和除法8 82 2、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起1212（一）小數(shù)大小變化的規(guī)律。1z1 1、認(rèn)識(shí)公頃，探索公頃與平方米之間的進(jìn)率，1-公項(xiàng)和 |1|1 u u 1 1 體會(huì) 1 1 公頃的實(shí)際大小。1313平方千米2 2L、.* |-|1s, vy JLL二72 2、認(rèn)識(shí)平方千米