班級(jí)小組文化建設(shè)的感悟

1、 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！很榮幸參加此次的班級(jí)文化和小組文化建設(shè)的交流，還望多多批評(píng)指正。參加課改以來，我覺得班級(jí)的管理工作和原來大不一樣，以前很多時(shí)候我們扮演的是消防員角色，班上哪里起火滅哪里，火熄后就沒事了。而現(xiàn)在我們班主任更多的是扮演一個(gè)引領(lǐng)者角色，引領(lǐng)學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)，如何為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。下面是我在兩種文化建設(shè)中的一些做法： 首先談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)： 班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。 所謂硬文化也就是物質(zhì)文化，大家都看得見的。比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；桌凳的擺放；展示學(xué)生書畫藝術(shù)和其他技藝的小組展示欄目；擺放在在教室里的班徽，班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)等醒目圖案和

2、標(biāo)語(yǔ)等等。 軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。一?！坝参幕钡慕ㄔO(shè) 1、注重教室的衛(wèi)生。 干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌一定擺放整齊，每組一個(gè)紙簍，小黑板、掃帚、水桶擺放整齊，帚帕擰干后才能放好等，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感“教室就是我的家”。2、 重視教室的布置。 教室的一個(gè)側(cè)面，設(shè)置六個(gè)組的小組文化展示欄，每月?lián)Q一次，根據(jù)作品的情況打13分，計(jì)入學(xué)月操行總積分，作為評(píng)定最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)之用。教室另一側(cè)面布置我的榮譽(yù)欄，把學(xué)生各種榮譽(yù)的照片張貼于上，并在相片處注明得的獎(jiǎng)勵(lì)名稱和日期。學(xué)生獲得

3、榮譽(yù)稱號(hào)的加12分。教室后設(shè)置我的宣言，學(xué)生以各種圖案展示，也要評(píng)分加12分。黑板上課堂評(píng)分表要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。3、 講究座位的排列。 學(xué)生的座位就已經(jīng)體現(xiàn)了學(xué)生在該科的學(xué)習(xí)情況，以三角形的形式安放學(xué)生，三角形的頂點(diǎn)是大組長(zhǎng)，底角是兩名C段生，C段生旁是兩名副組長(zhǎng)，兩名B段生坐在大組長(zhǎng)旁。各科上課的坐法可以不一樣，由科任教師確定。各個(gè)組以推磨形式轉(zhuǎn)動(dòng)座位，不會(huì)出現(xiàn)座位的分爭(zhēng)，小組內(nèi)也是推磨形式轉(zhuǎn)動(dòng)。 二、“軟文化”的建設(shè) 1、班名，班訓(xùn)、班歌、班徽，班級(jí)口號(hào)的的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是有的，很多教師認(rèn)為沒必要，其實(shí)作用很大。學(xué)生每天討論一樣，一般在一周內(nèi)完成。 我班的班名是萌芽班，班徽是一只翱翔的

4、雄鷹，班歌是改編后的超越夢(mèng)想，班訓(xùn)是：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書。班級(jí)口號(hào)是：快，靜，齊，爭(zhēng)第一，八6最努力！要給學(xué)生講解含義。在設(shè)計(jì)它們時(shí)，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生人人參與，經(jīng)過挑選后定位。設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)在相關(guān)場(chǎng)合展示，使本年級(jí)本校師生注意到本班的形象標(biāo)志。班名，班訓(xùn)、班歌、班徽，班級(jí)口號(hào)有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間相互的了解和信任。2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 首先是學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)培養(yǎng)。在班級(jí)的活動(dòng)中，尤其是在班級(jí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，合作和競(jìng)爭(zhēng)是影響班級(jí)風(fēng)氣的兩個(gè)重要的變量。合作中強(qiáng)調(diào)幫扶的重要性，尤

5、其是一對(duì)一的幫扶，體現(xiàn)在自學(xué)中，小組討論中，每月評(píng)出幫扶之星，進(jìn)步之星，勤奮之星。這些都在學(xué)生課堂評(píng)分表中體現(xiàn)。學(xué)生一旦置身于班級(jí)的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會(huì)受到潛移默化的影響，日積月累就會(huì)形成一種價(jià)值觀。并以獲得榮譽(yù)作為驕傲和自豪。其次是各種習(xí)慣的養(yǎng)成：晨讀，課前讀，預(yù)習(xí)，雙色筆的使用，小黑板的精心制作，放學(xué)后書本的清場(chǎng)等很多習(xí)慣的培養(yǎng)。 接下談的是小組文化建設(shè)：一科學(xué)構(gòu)建小組 我班級(jí)按學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、個(gè)人才藝等構(gòu)建成78人六個(gè)小組，盡量使小組內(nèi)成員間產(chǎn)生能相互幫扶，相互合作的氛圍。二，高效建設(shè)團(tuán)隊(duì)確定組長(zhǎng)：每組選一名具有較強(qiáng)組織能力，較高的責(zé)任心，成績(jī)較好的同學(xué)擔(dān)任大組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組學(xué)

6、習(xí)和紀(jì)律管理工作。這一步是搞好課改至關(guān)重要的條件。班主任和科任教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)培養(yǎng)。使組長(zhǎng)成為教師的得力助手。人人爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科組長(zhǎng)。選定組名，組徽，組訓(xùn)，組口號(hào)，組歌。由組長(zhǎng)牽頭，組織本組成員，集思廣益，對(duì)小組的上述幾樣建設(shè)進(jìn)行討論，最終由班主任審核定案。體現(xiàn)小組的團(tuán)隊(duì)精神和奮斗目標(biāo)，要求全體組員熟記，上課前使用，使小組文化不成為擺設(shè)，而是有用。合理分工在小組合作學(xué)習(xí)中，由大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分配任務(wù)，推動(dòng)一幫一工作的落實(shí)。組內(nèi)有課堂得分記分員，黑板處記分員，紀(jì)律員等，保證學(xué)習(xí)的有序和高效。3 加強(qiáng)小組技能訓(xùn)練：、 各個(gè)環(huán)節(jié)如何做，都要有一個(gè)規(guī)定，課堂才不會(huì)亂套。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽：老師和同學(xué)講話時(shí)

7、，其他人必須面向講話人，這點(diǎn)非常必要。認(rèn)真聽且不能隨便打斷別人。在聽完、聽清對(duì)方的情況下，再進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表自己的見解。這方面不注重，學(xué)生會(huì)開小差，禮貌也會(huì)欠缺。學(xué)會(huì)討論：要求學(xué)生在討論中必需起立，頭靠攏，聲音組內(nèi)聽見即可，教學(xué)生要尊重對(duì)方，心平氣和，以理服人。學(xué)會(huì)表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生克服害羞心理，大聲發(fā)言，并注意發(fā)言的正確度和參與度。課堂評(píng)分也跟這些有關(guān)。學(xué)會(huì)組織：培養(yǎng)大組長(zhǎng)如何進(jìn)行組內(nèi)分工、如何歸納小組意見、如何進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思等。 （5）學(xué)會(huì)雙色筆的使用：學(xué)生的自學(xué)勾畫和當(dāng)堂檢測(cè)必須用紅筆。四、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：班級(jí)每月評(píng)選明星小組兩個(gè)，各種個(gè)人之星如：學(xué)習(xí)之星，幫扶之星，進(jìn)步之星，展示之星等各3名，照相張貼，發(fā)放一定獎(jiǎng)品。加分2分計(jì)入當(dāng)月操行考核中，并上報(bào)德育處，配合學(xué)校素質(zhì)卡評(píng)分制度評(píng)價(jià)學(xué)生。以上是我的一些做法，很多地方都存在問題，我們的建設(shè)在不斷反思，不斷改進(jìn)，以求得一個(gè)合理的建設(shè)模式，這個(gè)建設(shè)如同磨刀，刀磨好