角的初步認(rèn)識(shí)

1、課題：角的初步認(rèn)識(shí)授課教師：陳自兵教學(xué)內(nèi)容：教材第38、39頁(yè)的例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)角，初步感知與角的大小有關(guān)的條件。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和空間觀念，學(xué)會(huì)從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。過(guò)程與方法：通過(guò)操作、嘗試、探索等方式讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)，感受生活中的角，理解和掌握角的特點(diǎn)及畫(huà)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生知道周?chē)S多物體表面都有角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角的特征;會(huì)用尺子畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：建立角的大小的初步表象。教具準(zhǔn)備課件、活

2、動(dòng)角。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、直尺、圓形紙片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件展示校園情景圖。師：瞧！新的一天開(kāi)始了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多開(kāi)心呀！有的在有的在請(qǐng)大家仔細(xì)看看，操場(chǎng)上還有許多我們學(xué)過(guò)的圖形呢？你們看見(jiàn)了嗎？（學(xué)生指出有哪些圖形）這些圖形都是我們的老朋友了，今天，老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友。你們看，像圖上這些做紅色標(biāo)記的圖形，就是角。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（師板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)例11、從實(shí)物中抽象出角師：看，老師帶來(lái)了三種物品，他們身上有角嗎？（課件出示剪刀、吸管、水龍頭的實(shí)物圖。）請(qǐng)大家找出圖上的角并指給同桌看。 師：好，現(xiàn)在看大屏幕，讓我們給這

3、些角脫掉美麗的外衣,原來(lái)角就是這樣的。(出現(xiàn)三個(gè)不同的角的圖形。)師：這三個(gè)圖形都是角。請(qǐng)閉上眼睛想一想，角是什么樣的，再用手比劃比劃角的模樣。師：仔細(xì)觀察這三個(gè)角，它們有什么相同的地方？2、認(rèn)識(shí)角各部分名稱(chēng)及其特征師在黑板上畫(huà)出一個(gè)角，說(shuō)尖尖的叫角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫角的兩條邊。那么一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾條邊？（師板書(shū)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。）3、動(dòng)手操作，再次感知（1）動(dòng)手操作:請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的紙（圓形紙）。師：這張紙上有角嗎？開(kāi)動(dòng)小腦筋，動(dòng)手折一個(gè)角，試試吧！（2）學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)。（3）展示最快的學(xué)生做的角，讓生拿下來(lái)這是一個(gè)角嗎？它的頂點(diǎn)和邊都在哪兒？（4）請(qǐng)折好的同

4、學(xué)在所折的角上標(biāo)上各部分名稱(chēng)，并指給你的同桌看看。4、建立角大小的初步表象師：看，這是兩位同學(xué)折的角，這兩個(gè)角有什么不同？（一個(gè)大、一個(gè)?。?duì)的，角是有大小的。下面我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)個(gè)小故事吧！角的王國(guó)有一個(gè)綠角和紅角，它們是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵起來(lái)了，為什么呢？原來(lái)它們是為誰(shuí)大誰(shuí)小而吵得，后來(lái)呀,通過(guò)比較，它們又和好了?？此鼈儊?lái)了。出示課件：（1）先讓同學(xué)猜一猜，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜，然后課件演示，最后得出結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。 （2）提問(wèn)：那角的大小與什么有關(guān)呢？（出示活動(dòng)角）怎樣把活動(dòng)角變大呢？又怎樣變小呢？（學(xué)生感受角的大小與兩邊的張開(kāi)的大小有關(guān)。）（二）教學(xué)例2師：你能將剛才折出的角的樣子在紙上畫(huà)出來(lái)嗎？ （1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看書(shū)自學(xué)角的畫(huà)法。（2）書(shū)中對(duì)角的畫(huà)法講的非常清楚，同學(xué)們看明白了嗎?請(qǐng)大家試著畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的角。（3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家你剛才是怎樣畫(huà)的？（4）教師用課件演示畫(huà)角的全過(guò)程。（5）請(qǐng)同學(xué)們按老師的畫(huà)法再畫(huà)一個(gè)角。（6）學(xué)生展示作品 。（指一名學(xué)生到黑板上畫(huà)）三、 鞏固練習(xí)（課件出示）1判斷題。2數(shù)數(shù)每個(gè)圖形中有幾個(gè)角？3、拓展題。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師用角的兒歌做總結(jié)