中考語文閱讀復(fù)習(xí)：說明文科技篇

1、.2019年中考語文閱讀復(fù)習(xí)：說明文科技篇2019年中考語文文段閱讀復(fù)習(xí)：說明文科技篇【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】1.考點(diǎn)掃描科技說明文閱讀是中考閱讀考題的重要內(nèi)容。從近幾年中考試卷看，科技說明文閱讀主要考察以下幾點(diǎn)：整體感知，把握說明對(duì)象及其特征或本質(zhì)；把握文章構(gòu)造，理講解明順序，理清作者思路；對(duì)科技說明文中的能正確理解、判斷、闡釋，對(duì)文章語言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性能進(jìn)展賞析；辨析說明方法及其作用；根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)展合理的推斷與想象；理解文章中所蘊(yùn)涵的科學(xué)精神與科學(xué)方法；在理解文章內(nèi)容的根底上，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)展反思、審視與判斷；運(yùn)用科技知識(shí)解決實(shí)際問題的才能等。2.解題方法科技說明文閱讀考察的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)信息的準(zhǔn)確理解

2、。這就要求我們?cè)陂喿x中要認(rèn)真通讀文章，可以抓住提供信息的語句或語段，對(duì)照題目，比較選項(xiàng)與原文的異同，排除干擾，選出正確的答案。通讀。科技說明文閱讀考察的是“懂。要想“懂，通讀是關(guān)鍵。通讀，不是走馬觀花，而是解題之前認(rèn)真細(xì)致地把文章讀一遍，要逐字逐句地認(rèn)真讀，讀后把握材料的根本內(nèi)容。挑選。即聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容，根據(jù)試題要求，進(jìn)展比較、過濾，從中選出所需要的詞語或句子。挑選的范圍可以是一句一段，亦可以是多段甚至全篇。挑選的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有時(shí)候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析；有時(shí)挑選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充，需要我們總結(jié)才能得出正確答案。比較。挑選出原文后，要把原文

3、與選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)照比較，找出差異。比較時(shí)要特別注意范圍大小、程度深淺、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實(shí)性等。需要注意的是，挑選與比較是同步進(jìn)展的，只有準(zhǔn)確挑選，認(rèn)真比較，才能逐一區(qū)分選項(xiàng)與原文的異同。排除。排除法在解答科技說明文閱讀題時(shí)是非常有效的。因?yàn)樽鳛檫x拔性考試，中考科技說明文閱讀涉及的知識(shí)面較寬、知識(shí)點(diǎn)較深，所以正面作答比較困難。命題者考慮到考生答題的困難，就有意識(shí)地為考生提供了一些輔助條件，有些錯(cuò)誤項(xiàng)是有破綻可尋的，只要排除了錯(cuò)誤項(xiàng)，我們就能找到正確答案。3.解題步驟從分析題目入手，迅速理解科技說明文的內(nèi)容。有些科技說明文標(biāo)題運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭方法，顯得新穎，別致，有趣，我們須在閱讀文章

4、之后才能領(lǐng)會(huì)標(biāo)題的內(nèi)涵，即文章說明的內(nèi)容。抓關(guān)鍵句，把握文章的組合規(guī)律。理解中心句與支撐句之間的關(guān)系，分析構(gòu)造，概括文段內(nèi)容。抓住特點(diǎn)，進(jìn)展細(xì)節(jié)分析，辨析說明方法。分辨說明方法，首先要掌握各種說明方法的特點(diǎn)。分析說明方法的作用時(shí)，必須把事物的特征和所說明的內(nèi)容結(jié)合起來。把握科技說明文的語言。要注意那些反映事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、范圍、程度等的有關(guān)詞語，它們往往具有修飾限制作用。揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性，可用刪減法，然后與原句中的詞進(jìn)展一一比較。結(jié)合文章內(nèi)容，運(yùn)用聯(lián)想、想象、拓展延伸，進(jìn)展個(gè)性化表達(dá)。4.失分陷阱將說明的順序與文章的構(gòu)造混為一談?？萍颊f明文的順序主要有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序?？?/p>

5、技說明文的構(gòu)造方式主要有總分式、分總式和總分總式等。不能從全文或整個(gè)語段著眼，來概括科技說明文的主要內(nèi)容，分析說明對(duì)象的特征，無視中心句和過渡句的作用，答案以偏概全。把說明方法與修辭手法混為一談。如把“打比方說成“比喻句等。不能準(zhǔn)確理解詞語的含義與用法，不能結(jié)合上下文分析說明語言的特點(diǎn)，答案籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性。【閱讀演練一】新視頻時(shí)代降臨閔大洪20世紀(jì)90年代中期起，互聯(lián)網(wǎng)上的流媒體Streming Medi技術(shù)開場(chǎng)起步，經(jīng)過10多年的開展，網(wǎng)絡(luò)視頻Webcsting已成為一個(gè)獨(dú)立的概念和分支。網(wǎng)絡(luò)視頻開展帶來的一個(gè)重要變化，就是計(jì)算機(jī)正成為家庭中的第二臺(tái)電視機(jī)。而且數(shù)字技術(shù)的開展，已經(jīng)可以做到

6、通過轉(zhuǎn)換器，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和電視內(nèi)容彼此間的無線傳輸，屆時(shí)不管是在家里或者在辦公室，都可以把計(jì)算機(jī)中的視頻內(nèi)容傳送到電視機(jī)，也可以把電視機(jī)播放的內(nèi)容傳送到計(jì)算機(jī)，從而使計(jì)算機(jī)和電視機(jī)的界限越來越模糊。2019年1月，美國蘋果電腦公司推出“蘋果電視，為使用者在電腦和電視機(jī)間架起橋梁。從今后開展看，手機(jī)屏幕將很快是收看視頻的重要的第三塊屏幕。手機(jī)電視的實(shí)現(xiàn)方式有三種：通過無線挪動(dòng)通信的方式；通過地面無線播送方式；通過衛(wèi)星和地面補(bǔ)點(diǎn)相結(jié)合的方式。后兩種方式均是數(shù)字多媒體播送DMB方式。中國廣電系統(tǒng)著眼于2019年北京奧運(yùn)會(huì)向挪動(dòng)終端提供視頻效勞，正緊鑼密鼓地推進(jìn)地面DMB。2019年，北京、上海、廣東三

7、地，已先后開通地面DMB，開場(chǎng)大力打造中國手機(jī)電視市場(chǎng)的形成和新的產(chǎn)業(yè)的形成。在新視頻時(shí)代，視頻內(nèi)容的制作和傳播不再是電視媒體的“專利，尤其是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入Web2.0階段之后，播客和視頻分享網(wǎng)站的興起，造就了一道令人目眩的視頻傳播新景觀。正是千千萬萬個(gè)網(wǎng)民閱讀網(wǎng)站，創(chuàng)造博客、播客、視頻分享網(wǎng)站和交友網(wǎng)站，才使網(wǎng)絡(luò)信息爆炸性增長，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)傳媒進(jìn)入群眾唱主角的時(shí)代。在新視頻時(shí)代，電視媒體要將自己定位為“數(shù)字視頻內(nèi)容的消費(fèi)者、提供者、經(jīng)營者，要以開放的心態(tài)與其他各類數(shù)字新媒體在競(jìng)爭中合作，在將來的開展中獲得雙贏。選自?青年記者?，有刪改1.文章是從哪兩方面說明新視頻時(shí)代的降臨的？2.計(jì)算機(jī)成為家庭中的

8、第二臺(tái)電視的技術(shù)前提_3.以下對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.網(wǎng)絡(luò)視頻的開展推動(dòng)了新視頻時(shí)代的到來。B.數(shù)字技術(shù)使計(jì)算機(jī)和電視的視頻功能都進(jìn)步。C.手機(jī)電視的實(shí)現(xiàn)都要通過數(shù)字多媒體播送方式。D.千千萬萬個(gè)網(wǎng)民的參與使網(wǎng)絡(luò)信息爆炸性增長。【閱讀演練二】風(fēng)箏中的科學(xué)竇光宇古老的風(fēng)箏，已經(jīng)不僅僅是娛樂玩具，在科學(xué)技術(shù)高度興隆的今天，風(fēng)箏同樣在為人類作奉獻(xiàn)！風(fēng)箏又名紙鳶yun一種兇猛的鳥、紙鷂yào雀鷹，最早發(fā)源于中國，至今已有2019多年歷史。據(jù)說巧匠魯班就曾“削竹為鵲，成而飛之，應(yīng)當(dāng)說這是風(fēng)箏的前身。五代時(shí)期的李鄴，曾在宮中以線放紙鳶為游戲，又別出心裁地在鳶的

9、頭部安裝竹笛，風(fēng)入竹哨，發(fā)出像古箏一樣的響聲，因此得名“風(fēng)箏。英國著名學(xué)者李約瑟把風(fēng)箏列為中華民族的重大科學(xué)創(chuàng)造之一。美國華盛頓國家航空和空間博物館中有一塊說明牌上也醒目地寫著：“最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。風(fēng)箏的創(chuàng)造，對(duì)科學(xué)技術(shù)的開展產(chǎn)生了深化的啟示：1749年，美國一位名叫威爾遜的天文學(xué)家，研制成世界上第一臺(tái)空中試驗(yàn)儀。他用6只風(fēng)箏將天文儀器吊到700多米的高空中進(jìn)展科學(xué)試驗(yàn)，第一次測(cè)到了大氣的溫度，并獲得了一些重要的理論數(shù)據(jù)，推動(dòng)了天文學(xué)的開展。1752年，美國科學(xué)家富蘭克林曾用風(fēng)箏掛上一只鐵鑰匙，在雷電交加時(shí)，把風(fēng)箏送上天，引來雷電，從而證明了雷電也是一種放電現(xiàn)象，避雷針也由此創(chuàng)造

10、。1804年，英國的喬治格雷爵士用兩只風(fēng)箏作機(jī)翼，研制出了一架5英尺的滑翔機(jī)。1894年，英國科學(xué)家設(shè)計(jì)了一只供戰(zhàn)場(chǎng)觀察的軍用風(fēng)箏，其作用猶如當(dāng)今的衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播最近，科學(xué)家提出了利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法。據(jù)估計(jì)，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機(jī)獲得每千度電的本錢僅有1.5歐元。而歐洲國家每千度電的發(fā)電本錢平均為43歐元，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機(jī)的本錢僅是后者的三非常之一。據(jù)報(bào)道，俄羅斯物理學(xué)家在這方面作過探究。他們將50個(gè)宏大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。每個(gè)風(fēng)箏伸展開來足有足球場(chǎng)那么大。而牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長，路燈桿那么粗。假設(shè)風(fēng)箏所在高度的風(fēng)力缺乏的話，人們還可以放松繩索使風(fēng)箏

11、升高。意大利科研人員方案建造發(fā)電才能在幾兆千瓦范圍的大型設(shè)備，并在計(jì)算機(jī)上成功地進(jìn)展了模擬計(jì)算。設(shè)想的風(fēng)箏發(fā)電裝置，在風(fēng)力作用下可以帶動(dòng)固定在地面的旋轉(zhuǎn)木馬式的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤在磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電能。這種風(fēng)箏重量輕，抵抗力超強(qiáng)，可升至2019米的高空。一個(gè)直徑1000米的巨輪便可以提供250兆瓦的發(fā)電才能。這將是第一臺(tái)發(fā)電才能和常規(guī)電站不相上下的可再生能源發(fā)電設(shè)備。此外，科學(xué)家還設(shè)計(jì)建造家用式的高空風(fēng)力發(fā)電設(shè)備。房主可以把這樣的設(shè)備安裝在自家房頂上，或許還可以替代太陽能電池。這些小型風(fēng)箏梯子只需100米或者200米高，就可以足夠?yàn)橐粦羧思姨峁浊叩碾娏?。?dāng)今，風(fēng)箏在科學(xué)試驗(yàn)和工農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的應(yīng)用更為

12、廣泛。利用風(fēng)箏作海洋救生工具；利用風(fēng)箏牽引船只；利用風(fēng)箏傳遞信件；在風(fēng)箏上安裝無線控制照相機(jī)，進(jìn)展空中攝影；在風(fēng)箏上安裝噴水器，噴灑懸崖上的植物這些應(yīng)用極大地方便了人類的生活。選自?百科知識(shí)?，有刪改1.通讀全文，說說風(fēng)箏發(fā)電與常規(guī)電站發(fā)電相比有哪兩大優(yōu)勢(shì)。2.本文第四到六段說明的主要內(nèi)容是什么？3.第五段除了運(yùn)用列數(shù)字的說明方法外，還運(yùn)用了哪幾種說明方法？并就其中的一種說明方法試舉一例并分析其作用。4.風(fēng)箏最早發(fā)源于中國，風(fēng)箏的創(chuàng)造成為中國人的一大驕傲。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，進(jìn)展一次創(chuàng)新之舉，設(shè)想一種將風(fēng)箏運(yùn)用于消費(fèi)、生活、科研等理論活動(dòng)中的方法。本文中提到的除外，文字要簡潔。參考答案閱讀演練一：1.從視頻收看系統(tǒng)的變化進(jìn)展說明，計(jì)算機(jī)、手機(jī)屏幕將成為收看視頻的重要媒介；從視頻內(nèi)容的制作和傳播者的變化進(jìn)展說明，廣闊網(wǎng)民已經(jīng)成為視頻傳播與制作的重要力量，網(wǎng)絡(luò)傳媒已經(jīng)進(jìn)入群眾唱主角的時(shí)代。2.通過轉(zhuǎn)換器，實(shí)現(xiàn)視頻內(nèi)容在計(jì)算機(jī)和電視間的無線傳輸。3.C提示：手機(jī)電視的實(shí)現(xiàn)可以通過三種方式，其中通過無線挪動(dòng)通信方式不是數(shù)字多媒體播送方式。閱讀演練二：1.發(fā)電本錢低；能源可再生。2.介紹如何利用風(fēng)箏來發(fā)電或：介紹利用風(fēng)箏發(fā)電的一些新方法。3.使用了打比方、作比較