愛是厭學生前進的催化劑

1、愛是厭學生前進的催化劑愛是厭學生前進的催化劑，關心和尊重是打開厭學生心靈的鑰匙。厭學生往往在學習活動中蒙受刺激，自尊心受到壓抑，陷入自卑，嚴重的甚至“破罐子破摔”，這就需要愛的滋潤。班主任對他們要以母愛之心，兄弟姐妹之情，在思想上啟迪開導他們，生活上關心愛護他們，學習上耐心引導他們。只要我們滿懷愛心，給厭學生多一點理解和尊重，多一點信任和支持，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，愛與嚴有機結合，就能使他們“親其師，信其道”，心悅誠服地在愉快的心境中去學習與成長，消除自卑心理，主動學習，逐步轉化，向你敞開心扉。我班上發(fā)生過一些比較怪的事情，班上同學的課本、作業(yè)、記錄本經常丟失，總是找不到，我感到

2、非常的苦惱。正在我無計可施的時候，無意中聽到，剛轉來的斌同學，總是問那些丟失的同學是不是你的東西不見了，問者無心聽者有意。我馬上意識到其中肯定有問題。斌是一個行為上有點異樣的小男孩，對學習不感興趣，學習成績差，課堂上不專心聽講，愛做小動作厭學生身上存在的問題，在他身上同樣存在。對于斌我經常是苦口婆心地教育他，但總是無濟于事。這次，為了不挫傷斌的自尊心，我不動聲色地叫斌同學留下來與他談心。斌看上去很緊張，頭一直低著。為了緩解他的緊張情緒，我慈愛地撫摸著他的頭問：“在海口的學校上學習慣嗎？”斌聽了我的話，點了點頭。“你喜歡這里的老師和同學嗎？”我關切地問。斌還是點了點頭，不做聲，但此時他已經不再那

3、么緊張了?！敖裉欤蠋熈裟阆聛?，是向你了解一下，我們班上有同學東西丟了，不知你是否看到同學們丟失的東西？”他聽了我的話為之一震，臉馬上紅了?？吹竭@種情景，我接著說：“你別緊張，老師只是了解情況。如果你看了你就幫同學們拿回來，他們一定非常感激你的。”他不停地搖頭說：“我沒有看見。”沒辦法我只好，通過家長了解他在家的情況。我打電話問他媽媽，了解斌是否拿錯同學的東西回家。他媽媽聽了，告訴我，斌是拿了一些東西回來，但他說是同學借他的。聽了他媽媽的話，我把班上的情況告訴了她，并讓他與斌溝通讓他拿回來。第二天，他把所有同學“借”給他的東西交給了我。我沒有批評他，畢竟他還是個孩子，犯錯誤是在所難免的。我把他

4、抱在懷里，對他說：“斌，知錯就改是個好孩子，是個好學生。以后想借同學的東西，要光明正大地跟同學借。”聽了我的話，他點了點頭說：“潘老師，謝謝您！”說完，他開心地跑開了。我把丟失的東西物歸原主，但沒有把實情告訴學生，而是告訴他們，這些丟失的東西是我們上一位做好事不留的同學撿的，他忘了給你們了。我的話剛說完，斌的臉又微微紅了，他給我投來了感激的目光。他的媽媽知道了我處理這件事的經過后，給我打來了感謝的電話。從那以后，斌懂事多了，他不再向剛轉到我們班時那樣了。他開始專心聽課，努力完成作業(yè)，和同學們的相處也融洽多了看到斌的變化，我無比欣慰。因為我用愛感化了斌，用愛點燃了斌的心靈。這件事給我的啟示：教師對于學習成績差、不遵守紀律的學生，不要習慣于批評、指責，甚至給以諷刺挖苦，而要充分理解他們不會做作業(yè)的痛苦及原因，及時給他們以鼓勵，激起他們成功的欲望，使他們樹立成功的信念。尊重他們犯錯誤的權利，讓他們在犯錯誤的過程接受教育而快樂成長起來。厭學生需要教師的厚愛，我們要做到“特別的愛給特別的他們”，讓他們感受到暖暖的師愛。因為愛是厭學生前進的催化劑。在教育教學過程中