愛(ài)是厭學(xué)生前進(jìn)的催化劑

1、愛(ài)是厭學(xué)生前進(jìn)的催化劑愛(ài)是厭學(xué)生前進(jìn)的催化劑，關(guān)心和尊重是打開(kāi)厭學(xué)生心靈的鑰匙。厭學(xué)生往往在學(xué)習(xí)活動(dòng)中蒙受刺激，自尊心受到壓抑，陷入自卑，嚴(yán)重的甚至“破罐子破摔”，這就需要愛(ài)的滋潤(rùn)。班主任對(duì)他們要以母愛(ài)之心，兄弟姐妹之情，在思想上啟迪開(kāi)導(dǎo)他們，生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)他們。只要我們滿懷愛(ài)心，給厭學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)信任和支持，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)溫暖和體貼，愛(ài)與嚴(yán)有機(jī)結(jié)合，就能使他們“親其師，信其道”，心悅誠(chéng)服地在愉快的心境中去學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，消除自卑心理，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步轉(zhuǎn)化，向你敞開(kāi)心扉。我班上發(fā)生過(guò)一些比較怪的事情，班上同學(xué)的課本、作業(yè)、記錄本經(jīng)常丟失，總是找不到，我感到

2、非常的苦惱。正在我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，無(wú)意中聽(tīng)到，剛轉(zhuǎn)來(lái)的斌同學(xué)，總是問(wèn)那些丟失的同學(xué)是不是你的東西不見(jiàn)了，問(wèn)者無(wú)心聽(tīng)者有意。我馬上意識(shí)到其中肯定有問(wèn)題。斌是一個(gè)行為上有點(diǎn)異樣的小男孩，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作厭學(xué)生身上存在的問(wèn)題，在他身上同樣存在。對(duì)于斌我經(jīng)常是苦口婆心地教育他，但總是無(wú)濟(jì)于事。這次，為了不挫傷斌的自尊心，我不動(dòng)聲色地叫斌同學(xué)留下來(lái)與他談心。斌看上去很緊張，頭一直低著。為了緩解他的緊張情緒，我慈愛(ài)地?fù)崦念^問(wèn)：“在?？诘膶W(xué)校上學(xué)習(xí)慣嗎？”斌聽(tīng)了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳阆矚g這里的老師和同學(xué)嗎？”我關(guān)切地問(wèn)。斌還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，不做聲，但此時(shí)他已經(jīng)不再那

3、么緊張了。“今天，老師留你下來(lái)，是向你了解一下，我們班上有同學(xué)東西丟了，不知你是否看到同學(xué)們丟失的東西？”他聽(tīng)了我的話為之一震，臉馬上紅了?？吹竭@種情景，我接著說(shuō)：“你別緊張，老師只是了解情況。如果你看了你就幫同學(xué)們拿回來(lái)，他們一定非常感激你的。”他不停地?fù)u頭說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)。”沒(méi)辦法我只好，通過(guò)家長(zhǎng)了解他在家的情況。我打電話問(wèn)他媽媽?zhuān)私獗笫欠衲缅e(cuò)同學(xué)的東西回家。他媽媽聽(tīng)了，告訴我，斌是拿了一些東西回來(lái)，但他說(shuō)是同學(xué)借他的。聽(tīng)了他媽媽的話，我把班上的情況告訴了她，并讓他與斌溝通讓他拿回來(lái)。第二天，他把所有同學(xué)“借”給他的東西交給了我。我沒(méi)有批評(píng)他，畢竟他還是個(gè)孩子，犯錯(cuò)誤是在所難免的。我把他

4、抱在懷里，對(duì)他說(shuō)：“斌，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子，是個(gè)好學(xué)生。以后想借同學(xué)的東西，要光明正大地跟同學(xué)借。”聽(tīng)了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“潘老師，謝謝您！”說(shuō)完，他開(kāi)心地跑開(kāi)了。我把丟失的東西物歸原主，但沒(méi)有把實(shí)情告訴學(xué)生，而是告訴他們，這些丟失的東西是我們上一位做好事不留的同學(xué)撿的，他忘了給你們了。我的話剛說(shuō)完，斌的臉又微微紅了，他給我投來(lái)了感激的目光。他的媽媽知道了我處理這件事的經(jīng)過(guò)后，給我打來(lái)了感謝的電話。從那以后，斌懂事多了，他不再向剛轉(zhuǎn)到我們班時(shí)那樣了。他開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)課，努力完成作業(yè)，和同學(xué)們的相處也融洽多了看到斌的變化，我無(wú)比欣慰。因?yàn)槲矣脨?ài)感化了斌，用愛(ài)點(diǎn)燃了斌的心靈。這件事給我的啟示：教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不要習(xí)慣于批評(píng)、指責(zé)，甚至給以諷刺挖苦，而要充分理解他們不會(huì)做作業(yè)的痛苦及原因，及時(shí)給他們以鼓勵(lì)，激起他們成功的欲望，使他們樹(shù)立成功的信念。尊重他們犯錯(cuò)誤的權(quán)利，讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤的過(guò)程接受教育而快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。厭學(xué)生需要教師的厚愛(ài)，我們要做到“特別的愛(ài)給特別的他們”，讓他們感受到暖暖的師愛(ài)。因?yàn)閻?ài)是厭學(xué)生前進(jìn)的催化劑。在教育教學(xué)過(guò)程中