九年物理下冊(cè)《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.九年物理下冊(cè)?分子熱運(yùn)動(dòng)?教學(xué)設(shè)計(jì)分子的熱運(yùn)動(dòng)教案例如之二教學(xué)目的1通過(guò)對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的研究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)組成物體的分子總是不停地作無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)。2通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和分析問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)布朗運(yùn)動(dòng)形成的原因。教具兩人一臺(tái)顯微鏡設(shè)備不夠的學(xué)校至少應(yīng)有一臺(tái)給學(xué)生輪流觀察，紅墨水、黑墨汁各一瓶。兩只燒杯分別裝入冷、熱水，滴管一支，投影幻燈及布朗運(yùn)動(dòng)模擬器一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)演示：分別將紅墨水用滴管滴入冷水和熱水中各一滴。提問(wèn)：看到了什么現(xiàn)象？這現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？應(yīng)答：看到了擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了組成物質(zhì)的大量分子是在做不停的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)。追問(wèn)：兩杯水中擴(kuò)

2、散快慢不同的原因是什么？應(yīng)答：擴(kuò)散快慢即分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)。二、新課教學(xué)如今研究一個(gè)更明顯的證明分子在做不停地運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象布朗運(yùn)動(dòng)。1介紹在1827年，英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的植物花粉顆粒，發(fā)現(xiàn)這些小顆粒永不停息地做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)叫布朗運(yùn)動(dòng)。2讓學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：1先調(diào)好顯微鏡。2在載玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀釋的墨汁，蓋上玻璃片放在顯微鏡下觀察。提問(wèn)：看到了什么現(xiàn)象？一般答復(fù)是小黑顆粒都在不停地運(yùn)動(dòng)。追問(wèn)：還看到些什么現(xiàn)象？應(yīng)答：有的顆粒運(yùn)動(dòng)得快些，有的慢些，或顆粒越小的運(yùn)動(dòng)越明顯。對(duì)于這一追問(wèn)，常常有許多學(xué)生答不上來(lái)，老師可借機(jī)教育學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)自己的觀察才能。3讓學(xué)生用滴管滴人玻璃片上一滴熱水后，再繼續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)與前次看到的有何不同？應(yīng)看到較前次的布朗運(yùn)動(dòng)加快。3帶著學(xué)生看課本64頁(yè)圖11-4，說(shuō)明圖上記錄了三個(gè)小顆粒，每隔30s記錄到微粒的位置后用直線連接起來(lái)的，雖不是小微粒的徑跡但也可以看出小顆粒的運(yùn)動(dòng)是極不規(guī)那么的。4布朗運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？演示：用投影幻燈及布朗運(yùn)動(dòng)模擬器邊演示邊說(shuō)明。由于大量水分子比小顆粒小得多不停地做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)，它們和小顆粒相撞。每個(gè)水分子和小顆粒碰撞都使小顆粒受到?jīng)_力。每一瞬間各個(gè)方向都有大量分子碰撞小顆粒，哪個(gè)方向沖力大些，小顆粒就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。下一瞬間另一方面沖力大了，