《荷葉圓圓》公開課教案

1、精選文檔荷葉圓圓公開課教案 1 宋琴 【教材分析】 荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句美麗，也是一篇輕快樂潑的散文詩。學(xué)習這篇課文會讓人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡快的心情。 【設(shè)計理念】 語文課程規(guī)范指出：“閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐?！北菊n接受共性化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)開放教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計充分敬重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，讓同學(xué)自身對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓同學(xué)自身的獨立考慮取代統(tǒng)一答案，讓同學(xué)自身的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚同學(xué)共性，激發(fā)同

2、學(xué)靈性服務(wù)。 【教學(xué)目標】 、能用自身寵愛的方法，自主認知本課個生字，激發(fā)主動識字的愛好。 、會正確書寫“是”、“朵”等個生字。 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文； 、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的寵愛之情。 【教學(xué)重點】 識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。 【教學(xué)難點】 初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。 【教學(xué)預(yù)備】 生字卡片、課件、頭飾。 【教學(xué)時間】 兩課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 、小伴侶，你們寵愛猜謎語嗎？老師這兒就給大家預(yù)備了一個有意思的謎語，聽好了： “圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！辈乱徊?，這

3、是什么？ （荷葉） 、今日，俺們就來學(xué)習一篇關(guān)于荷葉的課文。 揭題荷葉圓圓。 齊讀課題： 要求把題目讀得美美的。 、導(dǎo)語： 夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！ 瞧！這三個小伴侶都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？ （出示課件） 二、探究方法、自主識字 、借助拼音，自由讀讀，留意讀準字音，特殊要留意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。 、（屏幕消滅全文）請幾個小伴侶來讀一讀。 評價（這幾個小伴侶不只把課文讀通順，就連隱蔽在課文里的個生字娃娃都讀準了）。 、（消滅個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。 、都會認了嗎？來

4、，咱們來讀一讀： 齊讀指名讀開火車讀。 指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要留意些什么？ 指名帶讀。 、認真看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較生疏？ （同學(xué)提到的字，大家都比較生疏，隱去那個字） 小結(jié)：只要在生活中主動地觀看，主動地發(fā)覺，就能認知好多好多的字??！ 、剩下的這些字，或許你不太生疏，怎樣認知它們呢？來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自身試一試。 、和同桌的小伙伴商量商量： 老師巡察指導(dǎo)。 、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？ 指名匯報說說。 、小伴侶們肯定還有很多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自身記得最好的一個字在四人小組里溝通溝通，呈現(xiàn)

5、呈現(xiàn)。 、信任大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消逝的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。 、讀給同桌聽聽： 相互考考，還有不會的生字，請同桌幫忙幫忙。 、俺的火車要開了，開哪里？開這里。 請、小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。 （開火車） 三、美讀美誦，體驗童趣 、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。 、（屏幕消滅全文）讓俺們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么好玩的景物？ （同學(xué)反饋） 、最寵愛誰？自由讀讀寫它的哪一段。 四、學(xué)習課文第一段 、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？ 、出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。 全班齊讀。 、（出

6、示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？俺們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自身試試。 、指名讀評價集體讀。 五、作業(yè)支配 、認認生字伴侶。 、好好地讀讀課文，自身寵愛的段落可以多讀幾遍。 其次課時 一、鞏固認字 、認讀帶有本課生字的詞語和句子。 、齊讀全文。 二、美讀課文 、美讀小水珠： 抽讀，評價。 來，咱們一起再來體會體會。 （齊讀） 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。 （指名說說） 讓俺們舒舒適服地再來體會一下讀。 （課件）大家看，小水珠正舒舒適服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。 、朗讀小結(jié)： 只要大家認真體會，就肯定能讀好課

7、文。 、美讀： 小蜻蜓、小青蛙、小魚。 、小魚游得可興奮啦，誰情愿做這可愛的小魚，讀讀課文。俺們一起來做這歡快的小魚吧。 一邊讀，一邊做做動作。 、四個小伙伴俺們都認知了，小伴侶，小聲告知老師：你最寵愛誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺扮演。 、抽同學(xué)上臺扮演。 （佩帶上相應(yīng)的頭飾） （課件出示全圖）看著圖，俺們一起試著美美地背一背。 三、快活寫字，寫對寫好 、快活寫字時間到了！（出示個字），來，和字娃娃打打招呼！ 、認真看看，哪些字最簡潔寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？ 、你覺得哪個字最不簡潔寫好？ （師范寫，邊寫邊講） 、請大家選擇自身最寵愛的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自身滿足為止。 （提示書寫姿勢） 、讓俺們在美麗的音樂中安舒適靜地，開快活心地寫字吧！ （配樂） 、呈現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)秀書寫作業(yè)。 四、結(jié)束語 這節(jié)課，俺們快活奮興地學(xué)會了個生字，讀懂了一篇好玩的童話，還開快活心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在，讓