pep小學(xué)英語六年級下冊評課稿

1、pep小學(xué)英語六年級下冊評課稿篇一：PEP小學(xué)英語六年級下冊說課稿PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2Whatsthematter,Mike?第五課時一、說教材1. 教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,圍繞著LiuYun和Sarah對造成心情好壞原因的描述,進(jìn)一步掌握表達(dá)心情和表示抱歉時的說法。2. 教材的地位本課時教材是在學(xué)習(xí)了表示心情的形容詞之后,為了鞏固上一課時的內(nèi)容設(shè)計的,是對上一課時的鞏固也是對上一課時的延伸?？梢哉f有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高.二、說目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識目標(biāo)】(1)能聽、說、讀、寫：“Howareyou,Liu

2、Yun？Youlooksohappy.Youlooksosadtoday.”(2)能聽、說、認(rèn)讀：“Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.Imgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.Imsorrytohearthat.”【能力目標(biāo)】能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心相互友愛的品質(zhì)。2. 教學(xué)重難點本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話，學(xué)會四會句子Howareyou,LiuYun？Youlooksohappy.Youlooksosadtoday.;教學(xué)難點是failed的過去式的運用。（ 1）教法設(shè)計小學(xué)

3、英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法-通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).（ 2）學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué).3. 教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了實物教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合的方法,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.

4、4. 自學(xué)問題讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)第五課時的內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的表示表情的單詞，學(xué)會用學(xué)過的單詞替換練習(xí)對話。三、說設(shè)計1導(dǎo)入設(shè)計(1)復(fù)習(xí).(1) 老師做表情，學(xué)生猜單詞。學(xué)生拼讀單詞的字母組合angryhappyboredsad【設(shè)計思路】讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為本課打下單詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中.(2) 師生課前交流談心。師：Boysandgirls,Howareyoutoday?生：Imfine./Imsad./?老師出示Letstry部分的圖片，貼在黑板上。師：LookatTom/Mike/ZhangPeng?(讓學(xué)生觀察)HowdoesTom/Mike?feel?生:

5、Sheis/Heishappy/sad/bored/?師：Why?OK,nowletslistentothetape.（放Letstry部分的錄音，學(xué)生看圖，靜聽，老師提示W(wǎng)hydoesTom/Mike?feel?）老師再放一遍錄音，學(xué)生看圖，聽音，標(biāo)號。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內(nèi)容。【設(shè)計思路】通過師生談心，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的句型，拉近學(xué)生和老師的距離，逐步滲透本節(jié)課的內(nèi)容同時為后面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2. 呈現(xiàn)新課（Presentation）Sarahissadtoday,too.Whatsthematterwithher?【設(shè)計思路】在過渡處提問可以提高學(xué)生的注意力。老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽let

6、stalk部分的錄音，同時提問，以提高聽讀的效果。師：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why？生：Yes,shesexcited.Sheisgoingonabigtrip.（指導(dǎo)學(xué)生完成）老師領(lǐng)讀Sheisgoingonabigtrip.讓學(xué)生注意人稱的變化，并及時糾正發(fā)音。解釋其意義，再多次領(lǐng)讀。師：WhatsthematterwithSarah生：Sheisverysad.師：Why?（老師出示一張成績很糟糕的數(shù)學(xué)試卷）Look,itsSarahs.WhatsthematterwithSarah?引導(dǎo)學(xué)生說原因?！驹O(shè)計思路】出示直觀的的考卷，可以直接

7、讓學(xué)生明白，考試的不好，從而引導(dǎo)出我們所學(xué)的新句子。老師在黑板上出示句卡Shefailedthemathtest.領(lǐng)讀幫學(xué)生更清楚了解語意。說到mathtest老師可以進(jìn)一步拓展aChinesetest，anEnglishtest，【設(shè)計思路】擴(kuò)展學(xué)生的知識面，體現(xiàn)到了發(fā)散思維的教學(xué)。3. 趣味操練（Practice）1）請學(xué)生扮演Sarah師生對話T:Hello,Sarah!Howareyou?Youlooksosadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.（提醒學(xué)生把she換成I）T:Imsorrytohearthat.【設(shè)計思路】通過師生對話可以鞏固學(xué)習(xí)的效

8、果，還可以引出新句子Imsorrytohearthat.還可以展示出這句話所用的知識環(huán)境。（老師說Imsorrytohearthat.時要作出不開心的表情。解釋其意義，出示句卡在黑板上，注意多練習(xí)鞏固，加深學(xué)生的印象。再補充延伸Imgladtohearthat.）2）教師放本部分的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，在分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組替換圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行舉行操練。老師（做很開心的表情）問學(xué)生：Lookatme,howdoIfeel?生：Youlookhappy.師：Yes,becauseyouhavedoneagoodjob.老師（做很不開心的表情）問學(xué)生：Lookatmenow,howdoIf

9、eel?生：Youlooksad.師：Yes,becauseIhaveatoothache.生：Imsorrytohearthat.老師做各種表情和學(xué)生對話，來操練表達(dá)心情的原因的句式。把表示心情的表情卡發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生分組操練，老師指導(dǎo)?！驹O(shè)計思路】目的在于鞏固學(xué)的Youlook/sad.向?qū)W生展示“I'msorrytohearthat.”運用的語言環(huán)境，師生合作可以，讓師生關(guān)系融洽，由于在練習(xí)時可能遇到生句子難句子把這部分讓老師說，學(xué)生說簡單的，一起來練習(xí)學(xué)的句型。4擴(kuò)展性活動(Add-activities)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生做不同的表演，要能突出個人心情，然后相同桌問：Looka

10、tthepicture,howdoIfeel?心情被猜中，發(fā)問者繼續(xù)陳述造成這種心情的原因，挑出其中兩組上臺操練。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫?！驹O(shè)計思路】對于本課時的內(nèi)容做綜合練習(xí)，使枯燥的語言更具有趣味性，活躍了課堂氣氛，也對本課的重點句子做了充分的練習(xí)，玩中學(xué)，學(xué)中玩。5當(dāng)堂測驗1. 選擇填空(小黑板演示)(1)LiuYunisgoingonabigtrip.Shelooksso.A. boredB.happyC.sad(2)Sarahfailedthemathtest.ShelookssoA.happyB.tiredC.sad.(3)Mymotherisgoingtobuymeane

11、wskirt.Imvery_.A.happyB.sadC.angry(4)Wearegoingtohaveafootballmatch.Howdoyoufeel?A.excitedB.sadC.bored(5)Mymomisgoingonabigtripwithoutme.Imvery_.A.happyB.excitedC.sad.(6)A:IfailedtheChinesetest.B. .A.Good.B.Youreverynice.C.Imsorrytohearthat.【設(shè)計思路】從本課時的重點句型出發(fā)，鞏固難點重點，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 根據(jù)課文填空A.Sarahissad.Sar

12、ah?B.Imgoingabigtrip.6 板書設(shè)計(BlackboardDesign)Unit2Whatsthematter,Mike?Howareyou,LiuYun?Imgoingonabigtrip.Youlooksohappy.詞卡Ifailedthemathmsorrytohearthat.詞卡詞卡7 課時作業(yè)(Homework)1.連詞成句A.goingatripbigIamonB. tothatsorryhearIamC. mathIthefailedtestD. sohappylookyoutoday篇二：人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語十六年級下冊教案說課稿目錄小學(xué)英語說課模板

13、（英文版）2小學(xué)英語說課稿模板錯誤！未定義書簽。小學(xué)英語說課稿模板4說課的內(nèi)容要求和評價錯誤！未定義書簽。pep六年級英語下冊教學(xué)計劃錯誤！未定義書簽。Unit1HowTallAreYou?5Unit1HowTallAreYou?教學(xué)設(shè)計（6課時）5Unit1HowTallAreYou?PartA說課10UnitHowTallAreYou?說the Matter,教學(xué)設(shè)計（ 6 課第一課時）說Mike? PartA 說Mike? PartB 說課13Unit2WhatsMike?14Unit2WhatstheMatter,Mike?時)14Unit2WhatstheMatter,Mike?(課

14、22Unit2WhatstheMatter,課25Unit2WhatstheMatter,課說課Last6課課時說課時說27Unit2WhatstheMatter,Mike?PartB29Unit3Weekend31Unit3LastWeekend教學(xué)設(shè)計時）31Unit3LastWeekendPartA第一課41Unit3LastWeekendPartA第二課43Unit3LastWeekendPartA說課47Unit3LastWeekendPartB說課49Unit3LastWeekendPartB英文版說課52Unit3LastWeekend說課53Unit 3LastWeekend

15、英 文 版 說54Unit3Lastweekend復(fù)習(xí)課說課My56UnitHoliday61Unit4MyHoliday教學(xué)設(shè)計（6課時）61Unit4MyHolidayPartA第一課時說課69Unit4MyHolidayPartA說課70Unit4MyHolidayPartB說課71Unit4MyHolidayPartB說課72Unit3LastWeekend說課74Unit4MyHoliday說課76Unit4MyHoliday說課三（英文版）77Recycle1LetsTakeaTrip!80Recycle1LetsTakeaTrip!教學(xué)設(shè)計(6課時)80Recycle2AFare

16、wellParty88Recycle2AFarewellParty教學(xué)設(shè)計(5課)88Recycle2AFarewellParty第一課時說課稿94Recycle 2 A FarewellParty 說 課 稿95Recycle 2 A FarewellParty 說 課 稿98詞 本冊重點句型 單錯誤！未定義書簽。小學(xué)英語說課模板（英文版）Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPartAlet'slearnofunit1PEPPrimaryEnglishbook

17、7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects.analysisoftheteachingcontent.waysofteachingandlearning.teachingproceduresIV blackboarddesignV assessmentNowLetsfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatusandthefunction,theteachingobjectives,the

18、mainpointsanddifficultpoints,Illtalkaboutitonebyone.Thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.Itincludestwoparts:Letslearnandletsplay.Insection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andinsection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto？Andtheanswer:Ig

19、oby./onfoot.Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.Itsnotdifficultforthemtounderstandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.So,Isetthefollowingaims:ThefirstislanguageobjectivesTomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:on

20、foot,bybike,bybus,bytrainskillfully.Thenextisabilityobjectives(1) TodevelopSsabilitiesoflisteningandspeaking.(2) TotraintheSsabilityofworkingingroups.moralobjectives(1)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetrafficrules(2) TofosterSsconsciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.Themainp

21、ointsanddifficultpointsaboutthislessonis:(1)TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)TodevelopSsinterestinEnglish.DifficultpointsTohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto？partnwaysofteachingandlearningAsweallknow:themain

22、instructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupilsbasicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonIllmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurvey”Howdoyougotoschool?”tohelpSstog

23、etabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.partIDteachingproceduresIllfinishthislessoninfivesteps.step1lead-inactivitiesIwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"game,justlike

24、this:Ishowstudentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearnedbeforeby"StickFigures"andaskthemguesswhatsit.Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbyguessinggame.andatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.step2prestentationNowI

25、llmainlytalkaboutthisstep.1 、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?"andhelpSstoanswerthemwith"bytrain,byplane,byship".Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotosc

26、hioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandask"howdoyougotoschool?",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestiononebyone.TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.2 WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstan

27、dthewayofusingthesekeyphrases:Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:IgotoschoolbyThenplaythesoundsofbus,bikeaskstudentstolistencarefullyandtell“Igotoschoolby"accordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernewphrases:bysubwayPurpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSs

28、usethelanguageinarealsituation.step3practise3 Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna"drill"inthisstep,Ishowcardsassoonaspossible,studentsshouldreadthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyougotoschool?'studentsanswer"Igoto"alsoIwillquickenthespeed

29、toask.Thepurposeistodrawthewholestudents'attentiontothespellingofthewords4 Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askandanswer:Howdoyougoto？Igotoby”5 ,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.thepurposeofthisistohelpstudentstole

30、arnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfullystep4consolidationletstudentsdoasurveyabout"howdoyougotoschool?"andthetablelikethis:writedownnamesandtoolsanotherSschooseTask-basedteachingmethodisusedheretodevelop

31、Ssabilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.step5homeworkaskstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents'knowledgestep6blackboarddesignmyblackboarddesignlikethis:

32、ontheleftIshowthephrases:onfoot,bybusontherighttherearemanysentences:howdoyougotoschool?Igoto"step7assessmentduetothestudents'age,Imakeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesinordertostimulatethestudents'interestandprovidetheyawidethinkingroom.Imakestudentslearnthislessonverywellt

33、hroughdesiringscenestatuesthat'sall,thankyouforyourlistening!小學(xué)英語說課稿模板三今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人教版小學(xué)英語的第單元第課時。1 說教材教材內(nèi)容A本課時的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有地位和作用本課是第單元的第課時，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時又是第單元的重點，因此本課時的教學(xué)對第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2 說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時主要詞匯：以及句型；能力目標(biāo)：能用本課時所學(xué)句型：就日常生活中的

34、話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握的用法；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總思路：重點和難點本課時的重點使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時的難點是：3 說教法（本課是學(xué)生情況）教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動）英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可使學(xué)生們不會有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機會。教學(xué)手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 教

35、學(xué)過程為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了一下教學(xué)過程：Step1:WarmingupItstimeforEnglishs；創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的；復(fù)習(xí)動詞Let'sdo通過一你說我做II的TPR活動在復(fù)習(xí)舊知的同時，為新課做好鋪墊，因為學(xué)生都熟悉這些動作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。Step2：Freetalk提問Game本課學(xué)習(xí)的重點是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。Step3：Presentation單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；單詞復(fù)習(xí)互問互答讓學(xué)生通過對句子的操練鞏固語言知識，拓寬學(xué)生的視野和增添

36、學(xué)習(xí)興趣；句子新授鞏固新句型，快速搶答，互問互答A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語言運用的真實性；播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語言。Step4Practiceandconsolidation同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。Step5HomeworkA聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運用句型板書設(shè)計Unit1HowTallAreYou?Unit1HowTallAreYou?教學(xué)設(shè)

37、計（6課時）一、單元教學(xué)目標(biāo)1 、能力目標(biāo)（ 1） 能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。（ 2）能聽、說、讀、寫Letslearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。（ 3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。（ 4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。（ 5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。2、知識目標(biāo)（ 1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?Imreshorter

38、thanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.（ 2） 能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。（ 3） 了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（ 1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（ 2） 學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（ 3）

39、 化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。二、單元教學(xué)課時安排：六課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：MainsceneLetsstartAletslearnLetsplay二、教學(xué)目標(biāo)與要求1 、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2 、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?Imreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.三、教學(xué)重點重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。四、教學(xué)重點難點是對新句型Howtallareyou?Imreshorterthanme.Youre4cmtallerthanm

40、e.的理解和運用。五、課前準(zhǔn)備1 、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。六、教學(xué)過程2 、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。3 、Presentationandpracticeletslearn篇三：Pep小學(xué)英語六年級下冊第一單元說課稿s read / Pair workPep小學(xué)英語六年級下冊第一單元說課稿Unit1HowTallAreYou?Let說教材1.教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學(xué)生圍繞著Ben和Bensfathe

41、r對動物園里三只猴子的討論,進(jìn)一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法.2.教材的地位本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后,為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的,可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高.說目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Letsread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能夠完成Pairwork部分的繪圖并描述最好朋友的活動.【能力目標(biāo)】學(xué)

42、會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?如Imtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進(jìn)行比較.【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識.2教學(xué)重難點本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier

43、.說教法1.教法設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法-通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).2學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.說設(shè)計1導(dǎo)入設(shè)計(1)Letschant.在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元MainScene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中.(2)Listenanddo.Touchyourhead/nose/.教師發(fā)指令,學(xué)生做動作.2新課呈現(xiàn)(1)呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識.教師在發(fā)指令時,加入Touchyourtail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一只猴子)Look,Wehavenotails,butthemonkeyatt