淺談班主任工作的管理技巧

1、.DOC格式論文，方便您的復(fù)制修改刪減淺談班主任工作的管理技巧（作者:_單位: _郵編: _） 【摘要】一位優(yōu)秀的班主任,不僅要教學(xué)出色,還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者,更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任,一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此,班主任工作非常重要,始終保持一顆關(guān)愛的心,在實踐中不斷完善自己,任重道遠(yuǎn),只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。 【關(guān)鍵詞】班主任;管理;工作 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分培養(yǎng)。班主任所面對的是有思

2、想、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性指導(dǎo)。多年的班主任工作使我深深認(rèn)識到班級管理不僅需要教師的責(zé)任和師愛,更需要管理技巧。今天就班級管理談幾點(diǎn)體會和做法。 1.要有良好的教育方法 再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯誤。因此,要對他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并非苛刻、固執(zhí)己見,而要從學(xué)生的根本利益出發(fā),對學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。當(dāng)班級出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時了解情況,分清對錯和利害,初步擬出幾種要教育的措施,正確處理自我管理中犯錯的同學(xué),對控制能力較差的同學(xué),不要一棍子打死,應(yīng)幫助其分析原因。然后

3、擇優(yōu)選擇合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害,讓學(xué)生感到教師是在非常真誠地關(guān)心他、幫助他。在具體的實施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為:變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打為撫摸、訓(xùn)斥為商量、冷漠為熱情。這樣,哪怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會感到老師對他的尊重,從而使之為所犯的錯誤感到后悔、不安,那么接下去的說理教育就好開展了。 2.建立一支得力的班級骨干隊伍 一個成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有能干的班干隊伍。班級管理要突出學(xué)生的主體地位,依靠班干部和學(xué)生來實施班級管理。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,他們工作能力的高低,在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一

4、個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以,開學(xué)伊始,我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料,給他們建立學(xué)生檔案,然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好,哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng),哪些學(xué)生比較活潑,哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹,對學(xué)生有了個更進(jìn)一步的了解。只要準(zhǔn)備充分,了解深入,所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌,井然有序,而他們也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。 現(xiàn)在提倡關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,盡量照顧到每一位同學(xué),提倡建立一支班級骨干隊伍,

5、這個范圍比“班干部”要大的多。青少年隨著身體發(fā)展成熟,在心理,生理等方面都發(fā)生著巨大的變化,個性也逐步得到發(fā)展。班主任應(yīng)切實關(guān)愛每個學(xué)生個性的張揚(yáng),并加以正確引導(dǎo),促使學(xué)生形成良好個性,成為班級骨干。 在班級管理中要有創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍,為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個學(xué)生有平等競爭的機(jī)會,讓學(xué)生身心輕松愉悅,思維活躍,主動探索。班主任應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生,主動關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),生活上的困難,解決學(xué)生糾紛,排除成長中的心理障礙,同時給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在班級安心學(xué)習(xí),發(fā)展特長,張揚(yáng)個性。 3.班主任樹立起自己的威信 3.1是不斷用新的知識充實自己,為人師表。 教師的天

6、職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。 另外班主任老師一定要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光

7、?！?有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?！?3.2要具備多種能力。 如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對話能力。 3.3班主任應(yīng)主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師。 共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,應(yīng)竭盡全力

8、,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合各課任教師,使一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。 3.4經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會。 積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策或及時反饋情況給家長們;同時,認(rèn)真按學(xué)校的安排召開了家長會,密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系,有力配合了對學(xué)生的及時教育。 4.家、校、社會三力合一,注重溝通協(xié)調(diào) 今天的教育已不再是單一教育,社會賦予教育新的含義,學(xué)生家長對子女教育的重視程度,也會大大影響到班主任工作的開展。與家長交流中,常常碰到一些文化素質(zhì)低的家長,表達(dá)出對子女教育敷衍,甚至出現(xiàn)學(xué)生家長連自己的子女在哪一個班都不清楚的現(xiàn)象因此要正視這一現(xiàn)象,應(yīng)該多花精力在與家長溝通、交流上,通過對家長的正確引導(dǎo),使家長擺正了對子女教育的態(tài)度,積極配合學(xué)校的各項工作,并且在課外嚴(yán)格管教子女,促使班主任工作更加順利地開展。 總之,我認(rèn)為班主任要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。 班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、和使命感,運(yùn)用科學(xué)的管理方法,把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們心中擁有太陽,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。