三年級(jí)數(shù)學(xué)4-6單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 三年級(jí)數(shù)學(xué)4-6單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二） 赤東鎮(zhèn)中心小學(xué)：李秀芬 第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容:教材第1516頁內(nèi)容及練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、口算： 2、筆算：求與的和。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)

2、位加起。）二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)入新課 。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加） 2、教學(xué)例1。 a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問： 先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？這一捆小棒哪里來的？b.小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。） d. 講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的

3、位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。 三、鞏固練習(xí)1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加 9 8+ 21 51 2 3第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前

4、一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、列豎式計(jì)算: 59+77            85+68             59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 3、估算: 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課 1、估算 師：剛才同學(xué)們

5、通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？ 3、筆算 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。)三、鞏固發(fā)展 1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)

6、系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：三 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 21 81 46 6 0第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第1921頁練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、

7、合作交流。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來） 在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么

8、考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。五、開鎖游戲。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷。課本頁第題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得？ 說說你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁第題。九、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 連 續(xù) 進(jìn) 位 加相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。第四課時(shí)：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2224頁的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能

9、應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、口算： 807358634267 2、筆算： 54217937 提問：筆算減法要注意什么？二、新授 1、教學(xué)例1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們

10、大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。） 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講。 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 2、教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。

11、把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。三、鞏固 獨(dú)立完成25頁第1、2、3題四、總結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 3 4 8 = 169 （千米）5 1 7 5 0 7- 3 4 8 - 3 4 81 6 9 5 9第五課時(shí)：加法的一些簡便算法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3（教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

12、：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（    ）    87=（    ）（   ）    99=（   ）（  ） 198=（      ）（      ）           297=（     ）（     ） 提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等

13、于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗” 。男生組： 574+200 456+198 725+79女生組： 574+200 456+200-2  725+80-1比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。 揭題：加法的一些簡便算法 二、新課教學(xué) 1、出示例1：  11359 （1）找算式

14、中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=  113+601 =172（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？2、出示例2：  276 98（1）    讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：27698 = 276+（ ）-（ ）=（ ） 問：為什么加上100又減2？ （2）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：     27697 = 2761003 = 373 問：為什么減去3？   3、小結(jié)：

15、當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）三、鞏固練習(xí) ： 判斷下列簡便算法是否正確。a：12668=126702  b：9867=671002四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？板書設(shè)計(jì)： 加 法 的 一 些 簡 便 算 法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。第六課時(shí)：減法的一些簡便算法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3及練習(xí)六的第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題

16、。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新 1、填空：68=70（    ）    77=（    ）（   ）    99=（   ）（  ） 298=（      ）（      ）           397=（     ）（     ）提問：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77

17、等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組： 453-300 748-97     356-299女生組： 453-300   748-100+3 356-300+1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。 揭題：減法的一些簡便算法

18、二、新課教學(xué) 教學(xué)減法的簡算方法 1、出示例3：  16597（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡便？（2）想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍：16597=1651003=68 （4）如多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習(xí) 1、想一想、填一填     435（    ）=4353002 534（    ）=5343002 2、完成練習(xí)六的第4

19、、5、6題。四、全課總結(jié)     今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？板書設(shè)計(jì)： 減 法 的 一 些 簡 便 算 法減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。第七課時(shí)：加法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)

20、：通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。） 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算。 板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？（怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？）  1  3  5 +   41 8   1  8  3 板書：加法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

21、師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法，如：用183-135，看得數(shù)是不是48。用48+135，看得數(shù)是不是183。用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。1、教材第27頁的做一做。 2、數(shù)學(xué)門診部。 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?  7  5               3  2  9     

22、0;         2  5  9           +   6 2           +   4  6 4             + 1  4  8   1  3  7               8  4 &

23、#160;3               3  0  7四、全課小結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書設(shè)計(jì)： 加 法 的 驗(yàn) 算 135+48=183（元）  1  3  5 驗(yàn)算： 1 8 3 1 8 3 4 8 +   41 8   - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1  8  3 4 8 1 3 5 1 8 3第八課時(shí)：減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁

24、的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，

25、阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 師：小明說什么？ 2  0  0 小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ -  1  8  3      1  7 板書：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法，如：我用200減17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？ 2、做教材第

26、28頁的做一做。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。1、比一比，看誰聰明：用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。1  4  7             7  8  0               4  6  4         -    2  8  

27、      -    5  1             -   2  2  3   1  2  9            7  3  9               2  4  1四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：減

28、 法 的 驗(yàn) 算200-183=17（元）2  0  0 驗(yàn)算： 2 0 0 1 7-  1  8  3 - 1 7 + 1 8 3    1  7 1 8 3 2 0 0第九課時(shí)：萬以內(nèi)的加減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2931頁練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題。二、運(yùn)用1、比一比，誰

29、最快打開金鎖鏈。小組合作完成教材練習(xí)七第1題。2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9- 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 15 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0小組討論：每道錯(cuò)題錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？3、選擇。把正確答案與算式連起來。 563+528=               696+241=                70+260= 991 937 330 10

30、8 193 7230 1091 1037 2674、在方框里填入合適的數(shù)。 4 6 4 5- 4 2 + 3 4 + 5 4 7 1 8 0 3 9 0先獨(dú)立思考，再小組合作交流。5、教材第30頁第6題。 小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 學(xué)生解決后交流。6、教材第31頁第8題。小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。7、作業(yè)：第29 30頁第3、5、7題。三、總結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：萬 以 內(nèi) 的 加 減 法用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？500-210-208=82（元） 500-32

31、8-85=87（元） 500-496=4（元）（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書出來）第十課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3233頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程：一、小組交流、整理知識(shí)。 1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一

32、段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） 2、小組匯報(bào)，全班交流本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗(yàn)算、“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 1、嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加，三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減？學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：8  7         7  2  6     

33、0;     9  4  0       7  0  8+ 5 9     + 5  9  8   - 7  6  2 - 3  8  9讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的呢？2、反饋測試，靈活掌握。師：請(qǐng)你做老師發(fā)給你的練習(xí)題,做對(duì)一道，就可以在最上面圈一面小紅旗。（筆算加、減法題各4道）（學(xué)生計(jì)算、教師巡視。）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小

34、冠軍。三、應(yīng)用拓展，解決問題。 1、課件出示教材第32頁的第2題（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算） 2、課件出示教材第33頁的第2題：用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只。(1)下午孵出了多少只小雞？(2)這一天共孵出了多少只小雞？(3)還剩下多少個(gè)雞蛋？(學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)四、課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)第五單元 倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、4題。教學(xué)目標(biāo) ：（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思

35、路。（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn) ：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、圖片。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（1）出示課件。師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們原意嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)。師：上課前，老師請(qǐng)一些同學(xué)上來。師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排（3個(gè)3個(gè)地站在一起）。師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)？（3） 第二排有幾個(gè)3？（2個(gè)3）生回答后，師引

36、出課題：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二、動(dòng)手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教學(xué)例2）菲菲有三個(gè)好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個(gè)小朋友，擺了一個(gè)正方形）學(xué)生觀察。你知道了什么？生：擺了一個(gè)正方形用了4根小棒。4根小棒還可以說是幾個(gè)？生：一個(gè)4根。下面我們來看看另外兩個(gè)小朋友，他們擺圖形的時(shí)候用了幾個(gè)幾根。出示例2中另外兩個(gè)小朋友擺的兩個(gè)和三個(gè)正方形。學(xué)生觀察。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：2個(gè)4根，3個(gè)4根（板書：2個(gè)4根，3個(gè)4根） 揭示倍的

37、含義，指出第三個(gè)學(xué)生擺的小棒說：第三個(gè)同學(xué)擺了3個(gè)4根，3個(gè)4根也可以說成4的3倍。讓學(xué)生反復(fù)說幾遍。（2）鞏固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時(shí)，師要求學(xué)生說出想的過程。（3）教學(xué)例3。出示例3，問：同學(xué)們會(huì)擺嗎？下面，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看。要求第二行有幾個(gè)圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。三、拓展延伸，鞏固深化。1、拍手游戲。師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。2、76頁“做一做”。3、78頁第1題。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，今天你有什么收獲？ 倍的認(rèn)識(shí)第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) (11節(jié))第一課時(shí)：口算乘法

38、教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 6×4        8×5     9×7     7×5    6×8    9×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。思考：這幅畫面是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲

39、項(xiàng)目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）（2）、師：這些活動(dòng)，你們在哪親身體驗(yàn)過呢？3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練                           

40、                   ¤¤¤¤¤¤¤¤¤    ¤¤¤¤¤¤¤¤¤      以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)。第二課時(shí)：整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p6869，練習(xí)十五1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。

41、整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。  6個(gè)十是多少？        8個(gè)百是多少？      40是幾個(gè)十？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？、學(xué)生獨(dú)立思考。、自由匯報(bào)、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，板書2×918（元）

42、0;   2×1020（元） 答：9人要18元。10人要20元。、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？師：這個(gè)問題，同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。三、鞏固練習(xí)。1、完成書p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？第三課時(shí)： 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題

43、。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)過程：一、提出問題。1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示書第70頁例2主題圖： 三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只

44、帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題？3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因?yàn)?×30240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29240。再由小精靈介紹約等號(hào)。可見帶250元夠買門票。三、拓展引伸估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6      49

45、5;5     218×4      581×2小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？第四課時(shí)：

46、60;練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)過程：一、引入（略）二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。學(xué)生讀題后問：這道題你是怎樣想的？會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。4、出示教科書p73第7、10題分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。5、出示教科書p73

47、第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第五課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第14題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程一、提出問題：出示例1情境圖。  師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？如果我

48、們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流：用什么方法計(jì)算？怎么列式？12×3表示什么意思？這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？該怎樣算呢？1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。3、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。三、介紹豎式。  12  。因數(shù)                × 3  。因數(shù)      

49、        36 。積  學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算不進(jìn)位乘法 ，還知道了乘法豎式各部分的名稱。   第六課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。&

50、#160;2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。這幅圖是在什么地方？在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。2、教學(xué)p26中的例2。這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？、將圖中信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？、你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18×354（本）    1 8             1 8    1 8 

51、0;      ×  3   1 8             5 4      5 4          答：王老師一共買了54本。  三、做一做:學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七第1題，獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七第2題，獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。3、練習(xí)十七第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)說你是怎樣想的，又是怎樣做的

52、。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。   第七課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：P79例4。教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：1復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。2計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2小結(jié)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要

53、忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。三、練習(xí)設(shè)計(jì)：1P79“做一做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?2填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。四、課堂作業(yè)：P80第1題       第八課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題第4題   補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)要求：1.能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2.通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1聽算： 500×7    21 ×4    320×

54、3   1000×9    430×22找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正：135×5= 525    269×6 = 6564     4273 × 5=84563計(jì)算下面各題。(1)5乘173是多少?   (2)4個(gè)2531是多少?   (3)23的2倍是多少?4課本P80第2、3題。5第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表揚(yáng)。6做好練習(xí)的訂正工作。三、作業(yè)：書P80第5題第13題第九課時(shí)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：P83例5例6和練習(xí)十九14題教學(xué)目的：1使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0    2使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口答： 3×4