高二《山居秋暝》說(shuō)課稿

1、高二山居秋暝說(shuō)課稿高二居秋暝說(shuō)稿 老師好，同學(xué)們好，我是 。今天我說(shuō)的內(nèi)容 是居秋暝。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與程標(biāo)準(zhǔn)要求。我準(zhǔn)備充分發(fā)揮學(xué) 生自主學(xué)習(xí)自主感悟的能力，教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施加以點(diǎn)撥。我準(zhǔn)備 了一個(gè)時(shí)實(shí)施教學(xué)。下面我從教材、教法、學(xué)法、教序四個(gè)方面進(jìn)行 說(shuō)。一、說(shuō)教材。居秋暝是人教版高中語(yǔ)第三冊(cè)第二單元中的一。 高二年級(jí)前三個(gè) 單元是詩(shī)歌的單元。詩(shī)歌的單元是以時(shí)間的順序、中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史的 順序排列的。今天的是近體詩(shī)八首。近體詩(shī)八首是唐詩(shī)八首，唐詩(shī)在 中國(guó)的詩(shī)歌是上是輝煌的時(shí)期。今天我們學(xué)的是第一首。初唐詩(shī)人王 維的后期代表作一一居秋暝。王維的水名篇居秋暝，于詩(shī)情畫 意中寄托了詩(shī)人高潔的情懷

2、和對(duì)理想境界的追求。 詩(shī)歌中最重要藝術(shù) 手法，是用自然美表現(xiàn)詩(shī)人的人格美和一種理想中的社會(huì)之美，運(yùn)用比興手法，通過(guò)對(duì)水的描繪，寄情言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。高二學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)初中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的鋪墊， 已經(jīng)有了初步的理解分析 古詩(shī)詞的基礎(chǔ)，但是知識(shí)還不成體系，更多的是模糊的感性認(rèn)識(shí)。新 大綱程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高二學(xué)生的要求為：學(xué)生在閱讀鑒賞中，了解詩(shī)歌作品 所涉及的有關(guān)背景材料，用于理解和分析作品，探索作品中蘊(yùn)涵的豐 富的社會(huì)生活和感情世界。根據(jù)高二學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和程標(biāo)準(zhǔn)， 我確 定了本的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)與技能:1、了解我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史，特別是近體詩(shī)的發(fā)展情況與體例（如節(jié)拍、對(duì)仗、押韻等

3、）。2、掌握詩(shī)歌誦讀的基本方法。3、了解詩(shī)歌的常見(jiàn)表現(xiàn)手法。4、掌握詩(shī)人的精湛構(gòu)思和獨(dú)特風(fēng)格。過(guò)程與方法：1、通過(guò)多誦讀，多推敲，理解詩(shī)中的言外之意。2、了解常見(jiàn)的藝術(shù)手法并運(yùn)用其解讀古代詩(shī)歌、體味意境。3、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受詩(shī)人的高潔情懷。2、學(xué)生產(chǎn)生追求人生理想境界的動(dòng)力。本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：感受詩(shī)歌居秋暝的意境，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。本學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：根據(jù)詩(shī)歌的意境，體會(huì)王維 詩(shī)中有畫”的創(chuàng)作風(fēng)格。 二、說(shuō)教法。古代詩(shī)歌特別是近體詩(shī)的鑒賞和誦讀往往是合二為一的， 在堂上要讓 學(xué)生在反復(fù)誦讀中揣摩詩(shī)句含義和藝術(shù)特色。

4、本的教學(xué)目標(biāo)在于讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容與寫法，更重要的是通過(guò)這首詩(shī)的教學(xué)達(dá)到舉一反三的目 的。所以我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中特別引入對(duì)比的方法， 使學(xué)生能夠縱向和 橫向地理解這一。通過(guò)比較居秋暝與王維另一首詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗的 相同點(diǎn)不同點(diǎn)，突出本詩(shī)以動(dòng)襯靜的寫作方法。我還會(huì)通過(guò)營(yíng)造意境， 加深同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全程播放高流水的古箏曲。先讓同學(xué)走進(jìn)詩(shī)歌的 意境中，最后走出分析這首詩(shī)，感性認(rèn)知和理性分析相結(jié)合。另外， 在講解詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，給同學(xué)們講一些詩(shī)的句法與 法，格律常識(shí)等，但不要講得過(guò)多過(guò)深。教法的設(shè)計(jì)意在通過(guò)講解這 首詩(shī)將鑒賞古詩(shī)的詩(shī)法交給大家，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。 概括說(shuō)，我的教法分為以下五點(diǎn)

5、：1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩(shī)歌的聲韻美。2、采用講析和討論相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。3、運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，突破教科書、黑板、粉筆 的局限，加大堂的信息容量，渲染堂氣氛，讓學(xué)生在聲像創(chuàng)設(shè)的情景 中得到感染，加深對(duì)的理解。4、居秋暝與鳥(niǎo)鳴澗的對(duì)比，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詩(shī)歌橫向和縱向的了 解。、在理解詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力， 加深理解作者的思想感情。三、說(shuō)學(xué)法。今天學(xué)生學(xué)習(xí)的是詩(shī)歌鑒賞。為了讓學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法， 為了 授之以魚，還要授之以漁，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓 學(xué)生從機(jī)械的 學(xué)答”向?qū)W問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從 學(xué)會(huì)“向

6、蕓學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真 正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總 結(jié)反思法。比如說(shuō)，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題，或者學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)題如詩(shī)歌描 寫了怎樣的場(chǎng)景，本詩(shī)是怎樣以動(dòng)寫靜的然后讓學(xué)生探究問(wèn)題, 自主探究或者合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，再學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果，最后 對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，方式可以是教師評(píng)、學(xué)生他評(píng)或者互評(píng)。四、說(shuō)教序。（一）導(dǎo)入。中國(guó)是個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)人燦若星河，作品浩如煙海，風(fēng)格異彩紛呈。 今天，我們就欣賞一首具有代表性的經(jīng)典作品，走進(jìn)詩(shī)人的心靈世界, 感受他們卓爾不群的藝術(shù)才情。（二）解題。多媒體顯示有關(guān)知識(shí)。

7、（三）相關(guān)知識(shí)介紹1、問(wèn)近體詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代，包括哪些類型。2、老師補(bǔ)充近體詩(shī)的知識(shí)。3、ppt補(bǔ)充王維與居秋暝的背景知識(shí)。（四）誦讀。1、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。2、老師和學(xué)生一起更正錯(cuò)誤的讀音，錯(cuò)誤的斷句。如浣女的浣讀音， 王孫/自可/留的斷句。3、多媒體播放配樂(lè)朗誦版。4、初步感知詩(shī)歌意境，問(wèn)學(xué)生能聯(lián)想到什么景象，學(xué)生回答、介紹誦讀技巧。6、師生一起誦讀。（五）品味鑒賞。1、疏通詩(shī)意。2、講解藝術(shù)手法，與鳥(niǎo)鳴澗對(duì)比。3、理解 詩(shī)中有畫”的風(fēng)格，感悟優(yōu)美意境。4、理解詩(shī)人的高潔情懷和對(duì)理想境界的追求。（六）練習(xí)。想象訓(xùn)練（學(xué)生寫作，將詩(shī)歌改寫成一篇小散）。附：板書設(shè)計(jì)。流程圖式板書。我注重直觀、系

8、統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中行脈絡(luò)，以便于 學(xué)生能夠理解掌握詩(shī)歌。老師、同學(xué)們，本節(jié)我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律， 采用講授法、問(wèn)答法、情景創(chuàng)設(shè)法和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以 教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的 導(dǎo)”立足于學(xué)生的 學(xué)”，以學(xué)法為重 心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維 過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從 而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)完畢，謝謝大家。4、初步感知詩(shī)歌意境，問(wèn)學(xué)生能聯(lián)想到什么景象，學(xué)生回答、介紹誦讀技巧。6、師生一起誦讀。（五）品味鑒賞。1、疏通詩(shī)意。2、講解藝術(shù)手法，與鳥(niǎo)鳴澗對(duì)比。3、理解 詩(shī)中有畫”的風(fēng)格，感悟優(yōu)美意境。4、理解詩(shī)人的高潔情懷和對(duì)理想境界的追求。（六）練習(xí)。想象訓(xùn)練（學(xué)生寫作，將詩(shī)歌改寫成一篇小散）。附：板書設(shè)計(jì)。流程圖式板書。我注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中行脈絡(luò)，以便于 學(xué)生能夠理解掌握詩(shī)歌。老師、同學(xué)們，本節(jié)我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律， 采用講