小學美術_多彩的窗戶教學設計學情分析教材分析課后反思

1、多彩的窗戶教學設計一、教材分析建筑是一座城市的名片，其風格特點往往反映了這個城市獨有的氣質 與形象。窗戶是表現樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建 筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個組成部分。教科書展示了風格迥異的世界各國建筑中的窗戶，體現了不同地域的設計 文化和理念，成為學生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個性和 的窗戶圖片包括西班牙巴塞羅那的八月之家、泰國曼谷的佛教寺廟、中國 古典的中式窗格等，開闊了學生的視野。本課主要是讓學生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑， 了解不同風格的窗戶的造型特點，感受不同的文化特色和內涵。教師引導學生巧用各種合適的材料，通過畫、剪、

2、亥I、粘等技法，制作立 體或半立體的窗戶作品，表現其造型美、色彩美，從而提升學生的感知能 力、形象思維能力、動手制作能力和創(chuàng)意表現能力。學生通過欣賞、探究 和實踐的學習活動，學習窗戶的制作方法，充分感受不同風格建筑中窗戶 設計的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，表達個性與創(chuàng)意。二、教學對象分析：三年級的學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。三、教學目標：1、引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)

3、他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。2、學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創(chuàng)作能力。3、學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學習美術的持久興趣。四、教學重難點：重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。五、教學準備：教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品； 學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。六、教學活動：（一）引導階段1、謎語導入，激發(fā)興趣?！霸鹿鈴拇巳胛輥恚瑑墒滞崎_空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心 靈。”（謎底：窗戶）2、窗戶的作用是什么？3、引出

4、課題。（設計意圖：為引出課題，我用謎語導入，結合小學生活潑的天性，創(chuàng)設情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。）（二）發(fā)展階段1、說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質、造型、色彩、裝飾等）2、用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？（設計意圖：先讓學生說自己見過的窗戶，并進行總結歸類，調動學生的記憶、思維，讓學生在接下來的觀察的過程中更有針對性，為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”奠定基礎。完成本課的知識目標。）3、欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風格的窗戶，為什么?4、欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。討論：這種

5、窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空）這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特）（設計意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導學生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進行欣賞，更加讓學生直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會各地建筑風格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進行鋪墊。）5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：在卡紙上畫出窗戶的基本結構草圖。添畫細節(jié)。用剪刀沿輪廓線剪。將圖案之間的部分剪下。貼在一直卡紙上。剪出一個窗花圖案進行裝飾。

6、（設計意圖：運用實物投影進行演示，邊演示邊講解，很好的讓同學們清楚的觀看、了解到制作鏤空技法的窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點之“學習設計、制作窗戶的方法”，為接下來的創(chuàng)作即難點二“掌握設計、制作窗戶的方法”打好基礎。）6、思考：如果你是建筑設計師，你想為你的建筑設計出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？（設計意圖：在交流的過程中相互啟發(fā)，為解決本課的難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”拓展思路。）（三）創(chuàng)作要求用自己喜歡的方式結合所帶材料制作奇特的窗戶。（設計意圖：布置開放性的作

7、業(yè)，請學生們試著用自己喜歡的方法結合所 帶材料制作奇特的窗戶，不給學生過多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學生 的創(chuàng)造性。在學生創(chuàng)作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學生作 品的視頻，并配著輕音樂，讓學生在在輕音樂的伴隨下，激發(fā)學生的藝術 靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功 和喜悅，解決本課的難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”。 完成本課的情感與價值觀目標。）（四）作品展示，評價。說一說：自己設計的窗戶的構思與創(chuàng)意。評一評：你喜歡哪個同學的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學習， 哪些地方還需要改進，怎樣改進？（設計意圖：學生創(chuàng)作結束后，把自己的作品統(tǒng)一展示在黑板上，學生們 能夠更直觀的看到同學們的作品，開拓思路，并在評價過程中采用自評、 互評為主，教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，