《東方之珠》教學設(shè)計

1、?東方之珠?教學設(shè)計?東方之珠?教學設(shè)計一、教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。二、教學重、難點：1、理解"浪平沙細"、"陽光溫暖"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、教具準備：多媒體課件。教學過程：一、導入

2、新課同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？生答"東方之珠"二、揭示課題，解題1、板書課題：19 、"東方之珠"2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。三、教師范讀課文配樂、學生了解課文大意1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？2、學生答復剛剛老師提出的問題四、學生自讀課文1、出示

3、自讀要求1畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。2標出自然段的序號。2、按要求自讀課文3、檢查自讀情況1抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況重點指導舒服、欣賞、傾聽、店、焰火指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導2開火車逐段讀課文師生共同糾正讀錯的地方五、自讀課文第一段1、指讀第一段板書：祖國的南大門2、這段告訴我們香港有什么？學生答：有沙灘、公園、街市師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？學生答：迷人著名繁華3、指導讀第一段。強調(diào)"迷人著名繁華"六、教學生字字形1、開火車認讀2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生答復。3、重點指導傾-耀

4、-焰?東方之珠?教學設(shè)計一、教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。二、教學重、難點：1、理解"浪平沙細"、"陽光溫暖"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、教具準備：多媒體課件。教學過程：一、導入新課同學們，你們

5、知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？生答"東方之珠"二、揭示課題，解題1、板書課題：19 、"東方之珠"2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。三、教師范讀課文配樂、學生了解課文大意1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？2、學生答復剛剛老師提出的問題四、學生自讀課文1、出示自讀要求1畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。2標出自然段的序號。2、按要求自讀課文3、檢查自讀情況1抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況重點指導舒服、欣賞、傾聽、店、焰火指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導2開火車逐段讀課文師生共同糾正讀錯的地方五、自讀課文第一段1、指讀第一段板書：祖國的南大門2、這段告訴我們香港有什么？學生答：有沙灘、公園、街市師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？學生答：迷人著名繁華3、指導讀第一段。強調(diào)"迷人著名繁華"六、教學生字字形1、開火車認讀2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生答復。3、