新形勢下河南省民辦本科院校管理會計教學(xué)改革探索

1、新形勢下河南省民辦本科院校管理會計教學(xué)改革探究一、引言目前我國經(jīng)濟面臨轉(zhuǎn)型晉級，需要大量應(yīng)用型管理會計人才，而河南作為高等教育資源匱乏的省份，除了省內(nèi)有限的一本、二本院校招收部分學(xué)生，省內(nèi)民辦院校承擔了大部分管理會計人才的培養(yǎng)重任。但是，民辦院校管理會計教育開展相對滯后，培養(yǎng)出來的人才并不能滿足經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期省內(nèi)對應(yīng)用型管理會計人才的迫切需求，因此，推進河南省民辦院校管理會計教學(xué)改革顯得尤為重要。二、河南省民辦本科院校推進管理會計教學(xué)改革的意義一推進河南省民辦本科院校管理會計教學(xué)改革符合?指導(dǎo)意見?中管理會計體系建立要求?指導(dǎo)意見?中指出，理論體系、指引體系、人才體系、信息系統(tǒng)建立、咨詢效勞等組成

2、了中國特色管理會計體系。其中，人才體系是關(guān)鍵，管理會計人才隊伍的建立是其他各項建立的根底。河南省作為全國人口大省，會計從業(yè)人員數(shù)量龐大，但是，高端會計人才相對缺乏，特別是管理會計人才缺口到達60%，其中可以為單位管理高層提供有效經(jīng)營和最優(yōu)化決策信息的管理會計人才尤為匱乏，因此，我國管理會計體系建立要求我們注重管理會計人才培養(yǎng)，推進河南省民辦高校管理會計教學(xué)改革，培養(yǎng)一批適應(yīng)社會需要的管理會計人才。二推進民辦本科院校管理會計教學(xué)改革順應(yīng)中原經(jīng)濟區(qū)建立高素質(zhì)的會計人才是中原經(jīng)濟區(qū)人才隊伍的重要組成部分，更是建立中原經(jīng)濟區(qū)的根本保證。加強河南省管理會計隊伍建立，積極推進民辦本科院校管理會計教學(xué)改革，

3、為中原經(jīng)濟區(qū)建立輸送源源不斷的管理會計人才，對施行河南省人才戰(zhàn)略，促進中原經(jīng)濟區(qū)開展，有著深遠的意義。三、河南省民辦本科院校管理會計現(xiàn)狀一教學(xué)課時安排缺乏會計分為財務(wù)會計和管理會計兩大分支，兩大分支各司其責，都很重要，但是大多數(shù)民辦本科院校在開展教學(xué)過程中更加重視財務(wù)會計課程教學(xué)。而對于管理會計，很多民辦本科院校將其作為一門專業(yè)選修課，課時也較少。有的院校干脆不單獨開設(shè)管理會計課程，只是在財務(wù)管理課程中簡單介紹一點管理會計知識。以鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為例，在教學(xué)課時安排上，一般會開設(shè)根底會計、中級財務(wù)會計和高級財務(wù)會計，授課學(xué)時都比擬充足，其中中級和高級財務(wù)會計分為4個學(xué)期分別開展教學(xué)，綜合下

4、來每門課程每周高達7-8個課時不包括小型ERP實訓(xùn)課程。而管理會計目前每周僅有3課時，但是，根據(jù)最新的人才培養(yǎng)方案，為配合會計系向理論教學(xué)轉(zhuǎn)型，管理會計課時將被進一步縮短至每周2課時。從安排課時角度可見，管理會計在民辦本科院校中并不受重視。二教學(xué)內(nèi)容陳舊近幾年，以質(zhì)量本錢法、作業(yè)本錢法、生命周期法、戰(zhàn)略管理會計等為代表，西方管理會計開展迅速。但是，民辦本科院校目前使用的管理會計教材的內(nèi)容比擬陳舊。以鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為例，2021年第二學(xué)期管理教學(xué)選用?管理會計實務(wù)?教育科學(xué)出版社一書，從內(nèi)容來看是增加了案例分析，但是多是以傳統(tǒng)管理會計知識為主，教學(xué)內(nèi)容不能及時更新。往年教材選用的是人大版本

5、的?管理會計?，雖然教材偏難，但是添加了西方管理會計新知識的介紹。根據(jù)往年教學(xué)經(jīng)歷，教師講授的主要還是傳統(tǒng)的管理會計知識和配套的練習題，對于新知識只是大概介紹，并沒有配套練習，分配課時極少，最終淪為選講的內(nèi)容，這便直接導(dǎo)致畢業(yè)生在將來的工作中將陷入無法將學(xué)過的知識應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)的管理當中來的窘境。三教學(xué)師資較弱民辦院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，大部分民辦院校對于教師的培養(yǎng)更傾向于雙師型人才。相對于財務(wù)會計等專業(yè)核心課程，管理會計的師資力量明顯薄弱。仍以鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為例，會計系的雙師型教師集中在根底會計、中級財務(wù)會計課程教學(xué)一線，根底會計以及中級會計都以實驗、實訓(xùn)課配套，加深學(xué)生對課程的理解

6、，增強學(xué)生實際操作才能。而管理會計課程被邊緣化，只有理論課程，沒有配套實驗教學(xué)部分。再者，在我國大環(huán)境影響下絕大多數(shù)中小企業(yè)沒有設(shè)置管理會計崗位，只有少數(shù)大型企業(yè)設(shè)置管理會計崗位，直接導(dǎo)致了大多數(shù)教授管理會計的教師國外學(xué)歷背景教師除外缺乏理論經(jīng)歷，從而降低了教學(xué)效果。以升達為例，在會計系本學(xué)期擔任管理會計教學(xué)的4位教師當中兩位專職，兩位兼職，并沒有具有理論經(jīng)歷的教師，這也在一定程度上影響了該課程的教學(xué)程度。四、河南省民辦本科院校管理會計教學(xué)改革探究一加強民辦本科院校教材建立基于民辦本科院校層次的培養(yǎng)目的，管理會計教材的選擇顯得尤為重要。長期以來，省內(nèi)大部分民辦本科院校在選擇教材時沒有從自身特點

7、出發(fā)，而是選用“一本或“二本院校，甚至有的還選用國家級重點教材，不僅不符合“三本院校人才的培養(yǎng)目的，而且教材難度偏高，與本校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求不符，學(xué)生難以適應(yīng)。管理會計是一門穿插學(xué)科，市面上發(fā)行的教材主要是引進西方的理論，其中大部分理論是經(jīng)過會計界前輩翻譯總結(jié)出來的。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，翻譯過來的理論部分內(nèi)容在實際管理當中應(yīng)用起來較為困難。因此，建議民辦院校組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜夜餐骄烤哂形覈厣目尚械墓芾頃嬂碚?，編制適應(yīng)民辦本科院校培養(yǎng)目的的教材。教材中可適當引入國外原版管理會計教材的內(nèi)容，比方CIMA或者CMA教材部分內(nèi)容，讓學(xué)生感受原汁原味的管理會計理論。通過課堂講授或者自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己對

8、理論知識進展梳理總結(jié)，可以進步學(xué)生學(xué)習的主觀能動性；也可以追蹤管理會計最新的理論研究，組織學(xué)生對于新的理論進展頭腦風暴式討論，啟發(fā)學(xué)生主動思維。二改革管理會計教學(xué)方法以往的教育經(jīng)歷證明，管理會計的生命力在于其應(yīng)用理論性，而且隨著社會轉(zhuǎn)型期的到來，各行各業(yè)特別是河南境內(nèi)成長起來的大型企業(yè)迫切需要管理會計人才。但是，絕大多數(shù)管理會計的教學(xué)還停留在教師講，學(xué)生聽的單一教學(xué)形式，要想培養(yǎng)符合要求的管理會計人才，必須對目前現(xiàn)有的教學(xué)方法進展改革。本文認為，管理會計教學(xué)可采用經(jīng)典案例法和問題導(dǎo)向式教學(xué)。1.經(jīng)典案例教學(xué)法管理會計是一門應(yīng)用型較強的課程，因此比擬適宜案例教學(xué)。案例教學(xué)法有著其他方法不可比擬的

9、優(yōu)勢，通過經(jīng)典案例的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識分析案例，強化學(xué)生對理論知識的理解，也可以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。但我國中小企業(yè)管理要求較低，管理會計不能得到充分應(yīng)用，即使是大企業(yè)對管理會計運用的經(jīng)典案例也鮮有，這給教師的備課工作帶來了困難，但是，我們可以把案例搜集的方向轉(zhuǎn)向西方國家，近年來管理會計無論在大中小企業(yè)都有了較大的普及和開展，其中不乏經(jīng)典案例，因此可以將這些經(jīng)典案例通過案例教學(xué)的方式介紹給學(xué)生，以拓展學(xué)生國際化視野。2.問題導(dǎo)向式教學(xué)法除了研究經(jīng)典案例，也可以從生活細節(jié)出發(fā)，教師尋找與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，以小見大，更具有現(xiàn)實意義。以問題為導(dǎo)向，首先提出問題，通過理論學(xué)習與小組討論研究

10、，從而得到問題的答案。例如：畢業(yè)生舊書本如何處置比擬合算；學(xué)生夜市擺攤賣多少件衣服才能保本；做平臺微商要通過哪些方面的努力才能實現(xiàn)目的利潤；選擇哪種套餐比擬合算；畢業(yè)以后考研還是就業(yè)更適宜等等。通過這些生活中的問題的分析可以進步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，這些問題一旦通過運用管理會計的知識得到解決，學(xué)生就會有強烈的滿足感，可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的積極性，起到了良好的教學(xué)效果。三加強師資隊伍建立我省民辦本科院校中從事過管理會計相關(guān)工作的雙師型教師較少，要想通過招聘引進管理會計的雙師型教師比擬困難，本錢較高。因此，可以通過內(nèi)部培養(yǎng)獲得雙師型人才。院校層面：經(jīng)常組織管理會計領(lǐng)域?qū)＜乙约皣鴥?nèi)外前言學(xué)者

11、來到開展培訓(xùn)講座或者交流會；還可以通過走訪兄弟院校，共同討論培養(yǎng)管理會計雙師型人才的途徑。系部層面：系部安排青年教師利用課余時間參加企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所等單位的專程培訓(xùn)，進而進步教師的綜合素質(zhì)和執(zhí)教程度。四新增管理會計實訓(xùn)課程近年來省內(nèi)民辦本科院校積極尋請教學(xué)轉(zhuǎn)型，即教學(xué)型向理論型轉(zhuǎn)變。以鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為例，會計系相繼開展了小型ERP沙盤課程、ERP創(chuàng)業(yè)沙盤綜合實訓(xùn)課程、納稅申報實訓(xùn)、審計實訓(xùn)等課程，然而令人遺憾的是，管理會計仍舊沒有配套實訓(xùn)或?qū)嶒炚n程。由于社會上管理會計崗位可以得到鍛煉的時機較少，所以在本科教育階段，開展管理會計實訓(xùn)課程尤為必要。建議民辦本科院校增加管理會計實訓(xùn)課程

12、，在學(xué)校條件允許的前提下，建立管理會計實驗室，招標引進管理會計實訓(xùn)軟件，以更好的實現(xiàn)應(yīng)用型管理會計人才培養(yǎng)目的。五積極尋求校企合作時機在新環(huán)境下，積極尋求校企合作的時機已經(jīng)成為了培養(yǎng)管理會計人才新的開展趨勢。我省民辦本科院校的教師和學(xué)生可以到合作企業(yè)或掛職鍛煉或?qū)嵙?，參與合作企業(yè)的管理會計事務(wù)，對企業(yè)進展理論指導(dǎo)，促進管理會計的運用，也可以邀請企業(yè)的專業(yè)人士到學(xué)校授課、演講，這將增強學(xué)生對管理會計理論的感性認識，進步他們解決實際問題的才能和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，以縮短學(xué)生到社會的不適應(yīng)期限。不僅如此，我省民辦本科院校每年為社會輸出大量會計人才，在這些畢業(yè)生當中，不乏成長較快、開展較好的學(xué)生，特別是創(chuàng)業(yè)成功以及在公司擔任重要職位的高級管理會計人才，他們通常在畢業(yè)以后，對母校有著深深的感情。院校可以選擇優(yōu)秀畢業(yè)生所在的企業(yè)，建立長期的校企合作關(guān)系，不僅可以解決一部分畢業(yè)生的就業(yè)問題，還可以為合作企業(yè)輸送源源不斷的優(yōu)秀人才，促進企業(yè)的良性開展，形成校企“雙贏的