小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元訓(xùn)練試題

1、1 / 4統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元訓(xùn)練卷一、字詞百花園。1.1. 下列詞語(yǔ)中字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.A.老虎班級(jí)露面期待 B.B. 褲子砸鍋辛虧頑皮C.C.旋轉(zhuǎn)奮力況且大概 D.D. 潰敗仍然風(fēng)姿預(yù)料2.2. 把畫(huà)線部分替換為四字詞語(yǔ)。（1 1） 那個(gè)企業(yè)遭受失敗之后，重新聚積力量再干，取得了很好的效益。（）（2 2） 王師傅技藝精湛，修汽車(chē)技藝很熟練，做起來(lái)很順手。（）（3 3） 這個(gè)孩子總是這樣沒(méi)有任何原因就對(duì)著大家發(fā)脾氣。（）3.3. 下列對(duì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.A.比喻人或事物各有其長(zhǎng)處和短處B.B.強(qiáng)調(diào)彼此都有可取之處C.C.要勤學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步

2、D.D.我們要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短二、句子游樂(lè)場(chǎng)。1.1. 老師對(duì)王小寧說(shuō)，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。（改為直述句）2.2. 下列句子中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.A. 只要我們用正確的態(tài)度去看待身邊的事物，就不會(huì)被輕易嚇到。B.B. 盡管今天李老師生病了，還是由張老師來(lái)代課了。C.C. 即使我費(fèi)了九牛二虎之力，飛機(jī)模型也沒(méi)有完成。D.D. 牛雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？3.3. 填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。希望是冰雪中開(kāi)放的梅花，讓你在嚴(yán)冬中感覺(jué)到春的氣息；希望是荒原中遇見(jiàn)的 綠洲，讓你在死寂中感受到生的脈動(dòng)；希望是大海中矗立的燈塔，。A.A.讓

3、你在絕境中飲到生命的甘泉B.B.讓你在冷夜中向往著晝的美好C.C.讓你在迷茫中尋找到新的方向D.D. 讓你在痛苦中感覺(jué)到愛(ài)的撫慰4.4. 用修改符號(hào)修改下面的一段話。這學(xué)期，我們班同學(xué)經(jīng)常閱讀的雜志有 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)少年文藝和中 國(guó)少年報(bào)。大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。我們班還被評(píng)為課 外閱讀先進(jìn)集體的光榮稱(chēng)號(hào)呢？2 / 4三、課文歡樂(lè)谷。學(xué)完本單元課文你明白了什么道理？請(qǐng)用連線的方式選擇一個(gè)名句來(lái)說(shuō)明。牛和鵝紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行陀螺橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同一只窩囊的大老虎人不可貌相，海水不可斗量四、閱讀芳草地。1照相的事，盡管過(guò)去了將近四十年，但當(dāng)時(shí)的情景還歷歷

4、在目。2那時(shí)我正讀小學(xué)二年級(jí)，課間休息時(shí)，就聽(tīng)到有同學(xué)喊叫：“照相的來(lái)了！ 大家就一窩蜂地躥出教室，看到教室的山墻上掛著一塊繪著風(fēng)景的布，布前支起 了一架照相機(jī)，機(jī)器上蒙著一塊紅表黑里的布。從縣里下來(lái)的照相師傅站在機(jī)器 旁等待著。3先是一位年輕女老師手里攥著一卷白紙照了一張。照相時(shí)師傅將腦袋鉆到 布罩里，從里邊發(fā)出許多甕聲甕氣的神秘指令，然后他就高高地舉起一只手，手 里攥著一個(gè)紅色的橡膠球兒，高呼一聲：“往這里看，別眨眼，笑一笑！好！ ”橡 膠球兒咕唧一聲，照相完畢，真是神奇極了，真是好看極了！我們圍繞著照相師傅，都看迷了。4這時(shí)我堂姐走到照相師傅面前， 從口袋里摸出三角錢(qián)，說(shuō)：“我要照相。

5、我堂姐端端正正地站在照相機(jī)前，等待著照相師傅發(fā)號(hào)施令。這時(shí)，好像是有人 從后邊推了一把似的，我一個(gè)箭步躥到照相機(jī)前，與堂姐站在一起。照相師傅的 頭從黑紅布里鉆出來(lái)，說(shuō)：“怎么了？ ”老師和同學(xué)們都呆呆地看著我，沒(méi)人說(shuō) 話。我驕傲地對(duì)照相師傅說(shuō)：“我們是一家的！ ”照相師傅的頭在黑紅布里說(shuō)：“往前看，笑一笑，好！ ”他的手捏了一下橡膠球兒，咕唧一聲，好了！5這件事至今讓我感動(dòng)。1.1.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這篇短文的主要內(nèi)容。2.2.第段畫(huà)“”的句子是和描寫(xiě)，表現(xiàn)了 “我” 的心情。3.3.仔細(xì)思考，選出下列對(duì)短文的批注采取的角度。A.A.解釋字詞句 B.B.品味語(yǔ)言 C.C.理解內(nèi)容 D.D.分析

6、寫(xiě)法1 1）文章開(kāi)頭點(diǎn)出文章的主要事件，引起讀者閱讀的興趣。2 2）“歷歷在目”在本文中指過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。（ ）3/ 4（3 3）第段描寫(xiě)照相師傅照相的過(guò)程，具體形象地寫(xiě)出了孩子們對(duì)新生事物感到 好奇和神秘。 （ ）4.4. 讀了這篇短文你有什么樣的感受？請(qǐng)作批注。5.5. 這件事為什么至今讓“我”感動(dòng)？ 五、習(xí)作風(fēng)景線。 你一定玩過(guò)很多游戲吧。選出你最喜歡的游戲?qū)懴聛?lái)，并說(shuō)明喜歡的理由 注意適當(dāng)用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，表達(dá)出真情實(shí)感。參考答案：一、 1.B1.B2.2. （1 1）重整旗鼓 （2 2）得心應(yīng)手 （3 3）無(wú)緣無(wú)故3.3. C C二、 1.1.老師對(duì)王小寧說(shuō)：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作4 / 4四、1.1.將近四十年前，小學(xué)二年級(jí)時(shí)，照相師傅來(lái)學(xué)校給師生照相時(shí)，“我”借 了堂姐的光第一次照相。2.2. 神態(tài) 語(yǔ)言 借了堂姐的光第一次照相時(shí)得意和愉悅3.3.（ 1 1）D D （ 2 2）A A （ 3 3）C C4.4. 示例：我體會(huì)到了作者對(duì)美好生活的向往和渴求。5.5. 和堂姐一起照相，既滿足了少年的好奇，又留下了一份驕傲和紀(jì)念。五、略2.B2.B3.C3.C進(jìn)挙鋼.KHM同亍繪當(dāng)闌諸的體由冇（