《中國國際救援隊(duì)真棒！》說課稿

1、?中國國際救援隊(duì)，真棒！?說課稿略而不簡，精處得法一、說教材?中國國際救援隊(duì)，真棒！?是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第七組的一篇略讀課文。本組教材的主題是“地球是人類共同的家園。通過本組教材的閱讀讓學(xué)生感受各國人民之間的友好情誼。本文是一篇由通訊報(bào)道改編而成的記敘文，它既保存了通訊報(bào)道真實(shí)、簡潔、明快的敘事風(fēng)格，又彰顯了記敘文生動(dòng)感人的語言特色。課文的第二自然段用簡潔的語言向我們介紹了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、以及事情的起因，3、4、5自然段向我們介紹了中國國際救援隊(duì)在阿爾及利亞救援的經(jīng)過，并得到了當(dāng)?shù)厝藗兊姆Q贊。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，寫得十分生動(dòng)。選編這篇課文的目的，一

2、是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。針對教材以上特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感謝的原因。二、說教法、學(xué)法1教法：重點(diǎn)詞句突破法。由于這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要求不同于精讀課文，一般是粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可。基于

3、三年級(jí)的學(xué)生，略讀課文接觸得還不是很多，自學(xué)能力還不是很強(qiáng)，教師不能完全放手。因此，在本課書的教學(xué)中，我就采用重點(diǎn)詞句突破法，抓重點(diǎn)詞句帶著學(xué)生進(jìn)行研讀，悟得學(xué)法，并用所學(xué)的方法讀懂課文，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。2學(xué)法：學(xué)生自讀自悟法。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中，進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：查閱背景資料，阿爾及利亞這個(gè)國家的地理位置以及民族特色，阿爾及利亞地震的情況，中國國際救援隊(duì)的背景資料。教師：除查閱學(xué)生要查閱的資料以外，還要了解課文中許多專用術(shù)語的意思，搜集相關(guān)圖片。四、說教學(xué)過程這是一篇略讀課文，所以我打算一個(gè)

4、課時(shí)完成。在本課時(shí)中我將分如下幾個(gè)板塊完成我的教學(xué)：一介紹背景，激情導(dǎo)入。二初讀課文，粗知大意。三品讀課文，精處悟情。四自由練筆，直抒胸臆。五拓展延伸，升華感情。一、介紹背景，激情導(dǎo)入上課之始，我用消沉而莊嚴(yán)的聲音對學(xué)生說：“同學(xué)們，2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，請看當(dāng)時(shí)的情景。并且在消沉的音樂聲中緩緩出現(xiàn)地震時(shí)的畫面。接著我是分這樣幾步進(jìn)行的：1.說畫面。讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地看著畫面，說說你看到了什么。我主要引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行觀察：倒塌的房屋哭泣的孩子徒手救援的人們。2.讀句子。伴隨著孩子們的聲聲嘆息，我用課件出示課文中描寫地震的句子：

5、“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。然后對學(xué)生說：“孩子們，讓我們把心中的同情和惋惜融入這個(gè)句子，來讀好它。在課件的渲染下，學(xué)生的心中早已涌動(dòng)著一股情感的激流，感情已到位，朗讀就水到渠成。3引出課題。在學(xué)生讀好這個(gè)句子以后，我又出示了這樣一段背景資料：阿爾及利亞地震近1100人遇難 ，7000多人受傷，因缺乏工具，許多人只好徒手救援。此時(shí)此刻阿爾及利亞人們最需要什么？(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說最需要?jiǎng)e人的幫助。)于是我就趁機(jī)引出課題：就在這時(shí)候我們的中國國際救援隊(duì)及時(shí)而快速地趕來救援，并圓滿完成了救援任務(wù)。所以我們說：“師生齊中國國際救援隊(duì)，真棒！ 板書課題。4讀懂課

6、題。請孩子們仔細(xì)觀察這個(gè)課題和以往的課題有什么明顯不同的地方？預(yù)計(jì)學(xué)生能找出課題中有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是在句尾加的是感慨號(hào)。我們知道感慨號(hào)都要表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情，那你認(rèn)為這個(gè)感慨號(hào)所要表達(dá)的是一種怎樣強(qiáng)烈的感情呢？讓我們帶著這個(gè)疑問去讀課文吧！上好一節(jié)語文課，導(dǎo)入新課的開場白至關(guān)重要。這堂課中，我從情境的創(chuàng)設(shè)到圖片的引入，開課始便使學(xué)生的心靈為之一顫，為課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感根底。二、初讀課文，粗知大意1學(xué)習(xí)背景資料中國國際救援隊(duì)究竟是一支怎樣的隊(duì)伍呢？默讀課后資料袋，結(jié)合自己搜集的資料，初步了解。2初讀課文將課文讀正確、讀通順，劃出生字新詞。并用挑讀的方式概括課文的主要內(nèi)容。這篇課文是一篇通

7、訊報(bào)道，通訊報(bào)道往往在開頭就用簡潔的語言交代了主要內(nèi)容。我這樣做的目的是教給學(xué)生讀懂通訊報(bào)道的方法，能夠?qū)W以致用，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增強(qiáng)獲取信息的能力。3檢查詞語1讀好“阿爾及利亞、布邁爾代斯兩個(gè)詞語的讀音。2理解“里氏、疊餅狀、搜救犬、廢墟的意思。3觀看“聲波探測儀、液壓鉗、鋼筋的圖片，及說明用途。4理解并積累詞語“彌漫、縱橫交錯(cuò)、狂吠不止、聞名遐邇。這篇課文中的新詞多而生僻，引導(dǎo)學(xué)生讀通詞語，理解詞語，為以下的課文學(xué)習(xí)掃清閱讀障礙是十分有必要的。三、品讀課文，精處悟情略讀課文，關(guān)鍵在“略。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更開放，教師說得更少、更精到。但是，自主閱讀還需要教師的引領(lǐng)，應(yīng)表達(dá)閱讀的

8、層次性。一篇文章中往往有一段或幾段文字寫得特別精彩。因此教師在教學(xué)過程中必須有所為而有所不為。精妙之處當(dāng)濃墨重彩，細(xì)細(xì)咀嚼；淺顯易懂之處那么當(dāng)輕描淡寫，鼓勵(lì)學(xué)生自悟自得。做到該出手時(shí)就出手，該放手時(shí)莫停留。?中國國際救援隊(duì)真棒！?這篇課文從行動(dòng)迅速、工作認(rèn)真、救援能力強(qiáng)，三個(gè)方面寫出了中國國際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援情況。表現(xiàn)了中國國際救援隊(duì)卓越的救援能力，以及阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)的感謝之情。三言兩語出神韻是通訊報(bào)道最為顯著的特點(diǎn)，作者在描寫中國國際救援隊(duì)工作認(rèn)真的時(shí)候就采用了細(xì)節(jié)描寫，字字入骨，句句感人，在表現(xiàn)隊(duì)員們行動(dòng)迅速，救援能力強(qiáng)的時(shí)候語言簡潔準(zhǔn)確，真實(shí)明了。因此整篇文章張弛

9、有道，極富感染力。因此，我順應(yīng)了本篇課文的語言特色，安排了如下的教學(xué)設(shè)想：1精讀悟情，重錘敲擊“工作認(rèn)真課件出示：有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者.1反復(fù)誦讀，把句子讀懂把句子讀正確，讀通順。初步體會(huì)。請學(xué)生初步談?wù)剰倪@句話中感受到了什么？我初步設(shè)定讓學(xué)生在句子中感受到隊(duì)員們的工作認(rèn)真。抓重點(diǎn)詞體會(huì)。你從哪些詞語體會(huì)到了國際救援隊(duì)的隊(duì)員們工作認(rèn)真？在這個(gè)句子中，作者一口氣用了三個(gè)近義詞：仔細(xì)地搜索，細(xì)心地捕捉，搜尋，三個(gè)詞語意思相近卻搭配不同，恰如其分地表達(dá)了隊(duì)員們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)

10、度，另外每一條縫隙，一根根鋼筋，縱橫交錯(cuò)，廢墟下的幸存者等等詞語，無不向我們展示了中國國際救援隊(duì)的隊(duì)員們高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?？芍^是字字達(dá)意，句句傳情。這樣的細(xì)節(jié)描寫就值得我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩，細(xì)細(xì)品味。在學(xué)生充分理解的根底上指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子。理解充分了，感情朗讀就水到渠成了。2聯(lián)系上下文，把句子讀厚請學(xué)生聯(lián)系上下文，談?wù)勱?duì)員們是在怎樣的環(huán)境中如此認(rèn)真地工作呢？預(yù)計(jì)學(xué)生能找到以下兩點(diǎn)： 抓住“天氣熱把句子讀厚。A課件出示：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。B為了讓學(xué)生更好地讀懂這句話，我決定采用聯(lián)系生活的方法幫助學(xué)生理解：夏天熱

11、嗎？說說最熱的那幾天你覺得怎樣熱？據(jù)老師了解，我們這兒夏天最熱的時(shí)候也就34-36度，這樣的天氣我們穿著短袖都熱成那樣，可我們的隊(duì)員卻在34度高溫下穿著厚厚的防護(hù)服在工作，你說他們會(huì)有什么困難呢？(預(yù)設(shè)1：他們熱得口干舌燥，很想喝點(diǎn)水解解渴，但是為了救援工作，他們?nèi)套×?。預(yù)設(shè)2：汗水從他們的臉上流下來，隊(duì)員們的眼睛都睜不開了，他們的手心也流出了汗水，手拿在液壓鉗上直打滑。預(yù)設(shè)3：防護(hù)服太熱了，有的隊(duì)員甚至?xí)惺?，有生命危險(xiǎn)。.)C第一次回環(huán)：是呀，盡管天氣這樣炎熱，隊(duì)員們工作的環(huán)境這樣惡劣，可是生讀：有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，

12、剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者. 抓住“工作難度大把句子讀厚。A課件出示句子：倒塌后的房屋大都呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。B說說隊(duì)員們會(huì)碰到什么困難？預(yù)設(shè)1：隊(duì)員們干著干著，突然會(huì)有瓦片、石塊掉下來，把隊(duì)員們砸傷了。預(yù)設(shè)2：隊(duì)員們救人的時(shí)候，余震發(fā)生了，快要被救出來的人又被埋下去了，隊(duì)員們也有可能被倒塌的房屋壓住。預(yù)設(shè)3：倒塌后的房屋呈“疊餅狀，廢墟中的鋼筋又是縱橫交錯(cuò)的，給救援工作帶來很大的困難。預(yù)設(shè)4：空氣中彌漫著尸體腐爛的臭氣，這種臭氣也許會(huì)使隊(duì)員們中毒.C第二次回環(huán)：是呀，盡管工作的環(huán)境這樣危險(xiǎn)，可是生讀：有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著

13、每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者.小結(jié)：難怪阿爾及利亞人們會(huì)豎起大拇指說生齊讀課題：中國國際救援隊(duì)真棒！略而不簡是略讀課文教學(xué)的一個(gè)重要的特色。略讀教學(xué)中，教師要重在深入淺出，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，要注意整體求略，局部求精。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我2略讀得法，自讀自悟“行動(dòng)迅速，搜救能力強(qiáng)在學(xué)生的交流中隨機(jī)生成兩個(gè)層次第一層：交流隊(duì)員們的搜救能力學(xué)生也許對這個(gè)句子會(huì)特別有感觸：5月24日，中國國際救援隊(duì)得到消息：有個(gè)兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)助救援，雖然這個(gè)地方不屬于中國國際救援隊(duì)負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩

14、子的生命，中國國際救援隊(duì)還是派出局部隊(duì)員前往救援。我是這樣引導(dǎo)的：A讀好這個(gè)句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。B聯(lián)系上下文說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)。在聯(lián)系上下文的時(shí)候，預(yù)計(jì)學(xué)生對搜救犬“超強(qiáng)和搜救結(jié)果產(chǎn)生濃厚的興趣，我就趁機(jī)補(bǔ)充介紹搜救犬的作用。并由學(xué)生或教師引入背景資料：在阿爾及利亞參加國際救援工作的20多個(gè)國家的38支隊(duì)伍中只有中國和法國救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。從這段背景資料中你又有了什么新的體會(huì)？第二層：交流隊(duì)員們的行動(dòng)迅速課文中有三個(gè)句子表現(xiàn)了隊(duì)員們行動(dòng)迅速震后中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯。他們一下車，就迅速投入

15、救援工作。這三個(gè)句子淺顯易懂，我盡量放開兩手，以一個(gè)傾聽者的角色，始終鼓勵(lì)學(xué)生自己感悟，自己去發(fā)現(xiàn)。對于自學(xué)能力還不是很強(qiáng)的三年級(jí)學(xué)生來說，半扶半放的半獨(dú)立閱讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的必不可少的課程形態(tài)。心急吃不了熱豆腐，一口喂不成大胖子，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒有完全放手，而是始終以一個(gè)參與者的身份與學(xué)生共同交流，在學(xué)生有所感悟的時(shí)候讓他暢所欲，在學(xué)生困惑不解的時(shí)候適當(dāng)點(diǎn)撥。略讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，要在長期的閱讀訓(xùn)練中，才能使學(xué)生獲得獨(dú)立閱讀的能力，架設(shè)起課內(nèi)通向課外的橋梁，擴(kuò)大閱讀量的目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。四、自由練筆，直抒胸臆中國國際救援隊(duì)在圓滿完成任務(wù)后，要回國了，阿爾及利亞的老百姓會(huì)怎樣夸他們呢？中國人又會(huì)怎樣夸他們呢？國際友人又會(huì)怎樣夸他們呢？選擇一種身份寫一寫。五、拓展延伸，升華感情中國國際救援隊(duì)還實(shí)施過很屢次成功的援救，東南亞海嘯、巴基斯坦地震、伊朗大地震中都做出了杰出的奉獻(xiàn).2021年5月的四川汶川大地震中，這支隊(duì)伍也立下了汗馬功績，此外，我們在開展自救的同時(shí)也得到了許多國際友好國家救援隊(duì)的幫助。請同學(xué)們上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，中國國際救援隊(duì)幫助過哪些國家？在汶川大地震中哪些國家的救援隊(duì)幫助過中國？你了解哪些地震知識(shí)？在語文綜合實(shí)踐課上辦一次圖片展，開一個(gè)交流會(huì)。略讀能力的培養(yǎng)，除了憑借教科書中的略讀課文以外，還要在課外閱讀中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生讀與教科