【精品文檔】實驗教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)驗交流匯報

1、國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)驗交流匯報國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)驗交流匯報匯報內(nèi)容匯報內(nèi)容機電技術(shù)機電技術(shù)應(yīng)用實驗應(yīng)用實驗室室現(xiàn)代成型現(xiàn)代成型實驗室實驗室機械基礎(chǔ)機械基礎(chǔ)實驗室實驗室質(zhì)量工程質(zhì)量工程與技術(shù)測與技術(shù)測量實驗室量實驗室仿真與設(shè)仿真與設(shè)計實驗室計實驗室虛擬現(xiàn)實虛擬現(xiàn)實實驗室實驗室工程材料工程材料及制造基及制造基礎(chǔ)實驗室礎(chǔ)實驗室機械基礎(chǔ)機械基礎(chǔ)認知實驗認知實驗室室2. 中心服務(wù)的相關(guān)專業(yè)中心服務(wù)的相關(guān)專業(yè)1）貫徹落實以貫徹落實以學(xué)生為本，知識傳授、能力培學(xué)生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念；的教育理念； 堅持以堅持以能力培養(yǎng)為核心能力培養(yǎng)為核心

2、的的實驗教學(xué)觀實驗教學(xué)觀；2）建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生實踐實踐能力和創(chuàng)新能力的能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系和模式實驗教學(xué)體系和模式;3）建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需要的建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需要的高素質(zhì)實驗高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍教學(xué)隊伍；明確實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標：明確實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標：4）建設(shè)儀器設(shè)備先進（精良）、資源共享、建設(shè)儀器設(shè)備先進（精良）、資源共享、開放開放服務(wù)的服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境實驗教學(xué)環(huán)境；5）建立現(xiàn)代化的高效運行的建立現(xiàn)代化的高效運行的管理體制，管理體制，創(chuàng)新創(chuàng)新機制機制，全面提高實驗教學(xué)水平；，全面提高實驗教學(xué)水平；6）為高等學(xué)校實

3、驗教學(xué)為高等學(xué)校實驗教學(xué)提供提供示范經(jīng)驗示范經(jīng)驗，帶動，帶動高等學(xué)校實驗室的建設(shè)和發(fā)展。高等學(xué)校實驗室的建設(shè)和發(fā)展。明確實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標：明確實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標：教學(xué)模式教學(xué)模式:教學(xué)主線教學(xué)主線:內(nèi)容體系內(nèi)容體系:三個能力培養(yǎng)三個能力培養(yǎng)三個結(jié)合為特征的三個結(jié)合為特征的“三位一體、三位一體、四層面并舉四層面并舉”的教學(xué)模式的教學(xué)模式“2+2”四模塊實驗教學(xué)體系四模塊實驗教學(xué)體系理理 論論 教教 學(xué)學(xué)基本技能基本技能應(yīng)用技能應(yīng)用技能 知知識識綜綜合合應(yīng)應(yīng)用用能能力力創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力實踐能力實踐能力 n 每年中心運行費每年中心運行費5萬萬n 08年設(shè)備完善經(jīng)費年設(shè)備完善經(jīng)費20

4、萬萬n 創(chuàng)新性實驗項目配套經(jīng)費創(chuàng)新性實驗項目配套經(jīng)費20萬萬n “仿真與設(shè)計實驗室建設(shè)仿真與設(shè)計實驗室建設(shè)”項目經(jīng)費項目經(jīng)費40萬萬n “大學(xué)生科研訓(xùn)練大學(xué)生科研訓(xùn)練”項目建設(shè)經(jīng)費項目建設(shè)經(jīng)費5萬萬n 每年大學(xué)生機械設(shè)計學(xué)科競賽經(jīng)費每年大學(xué)生機械設(shè)計學(xué)科競賽經(jīng)費4.5萬萬n 實驗室文化環(huán)境建設(shè)實驗室文化環(huán)境建設(shè)22萬萬n 配套省財政廳配套省財政廳“機械基礎(chǔ)實驗室續(xù)建項目機械基礎(chǔ)實驗室續(xù)建項目”27.5萬，萬，“虛擬實驗室建設(shè)虛擬實驗室建設(shè)”4萬萬n 爭取爭取省財政專項資金共省財政專項資金共370萬萬，其中虛擬現(xiàn)實實驗室，其中虛擬現(xiàn)實實驗室項目項目70萬，機械基礎(chǔ)實驗室續(xù)建項目萬，機械基礎(chǔ)實驗室

5、續(xù)建項目150萬，機電一萬，機電一體化實驗室（共享）項目體化實驗室（共享）項目150萬萬n學(xué)校成立國家級中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組n根據(jù)中心建設(shè)的需要，分管校長擔任中心主任n制定了中心主任、分室主任工作職責n重新明確中心各崗位工作職責，落實實驗室管理人、安全責任人n在學(xué)院總體師資隊伍建設(shè)框架下，制定中心進人計劃和用人政策 n完成機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實驗平臺，機電控制實完成機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實驗平臺，機電控制實驗系統(tǒng)、機電系統(tǒng)快速原型化創(chuàng)新實驗平臺等驗系統(tǒng)、機電系統(tǒng)快速原型化創(chuàng)新實驗平臺等10余種余種n20個創(chuàng)新性實驗項目的配套設(shè)備開發(fā)和完善個創(chuàng)新性實驗項目的配套設(shè)備開發(fā)和完善 n機械研究所

6、機械研究所n浙江圣林包裝有限公司浙江圣林包裝有限公司n杭州星辰科教設(shè)備有限公司杭州星辰科教設(shè)備有限公司 n娃哈哈集團研究院娃哈哈集團研究院l 杭州市茶葉杭州市茶葉n調(diào)整擴展了網(wǎng)站功能n豐富了實驗教學(xué)資源n增加虛擬環(huán)境和虛擬實驗n實現(xiàn)了實驗教學(xué)運行信息的網(wǎng)絡(luò)化管理 n強化創(chuàng)新模塊： 新增學(xué)生創(chuàng)新活動 舉辦應(yīng)用與創(chuàng)新實驗班 增設(shè)創(chuàng)新性實驗項目n改革教學(xué)模式： 舉辦應(yīng)用與創(chuàng)新實驗班 具體教學(xué)環(huán)節(jié)的“零距離”工程教學(xué)模式 非工程類專業(yè)工程素質(zhì)認知實踐 n 實驗班實驗班學(xué)生全程參與科研的制度學(xué)生全程參與科研的制度選擇成熟的橫向項目，便于指導(dǎo)分小組承擔子項目，全程研究制定進展監(jiān)督和評價、獎勵制度制定教師指

7、導(dǎo)學(xué)生的獎勵辦法培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力本科生宏觀指導(dǎo)具體指導(dǎo)適當補課（暑假）資深教師青年教師研究生學(xué)生全程參與設(shè)計、研制和試驗延吉插秧機延吉插秧機有限公司有限公司“春苗春苗”牌牌步行插秧機步行插秧機n 創(chuàng)新性實驗項目創(chuàng)新性實驗項目討論實驗方案熱處理實驗創(chuàng)新性實驗項目驗收答辯現(xiàn)場學(xué)生實驗報告20個創(chuàng)新實驗項目立項，開放管理。例如：A傳動實驗B飛輪實驗C工程材料實驗D測量實驗學(xué)校人才學(xué)校人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式企企 業(yè)業(yè)用人模式用人模式兩者之間過渡兩者之間過渡教學(xué)要素教學(xué)要素工程化工程化u教材（教學(xué)內(nèi)容）教材（教學(xué)內(nèi)容）u教學(xué)設(shè)備教學(xué)設(shè)備u教學(xué)方法和手段教學(xué)方法和手段u教師教師實驗中心開展：實驗中心開

8、展：企業(yè)合作培養(yǎng)（最佳途徑）聘請工程師上課：重在工程實際經(jīng)驗工廠參觀（課程安排）實驗設(shè)備工程化（企業(yè)級）實驗教學(xué)內(nèi)容工程化 中心與企業(yè)多方位合作，如請進來派出去，聘請兼職工程師等，強化校外實踐基地建設(shè)，合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才。 目前在杭州市茶葉機械研究所、浙江圣林包裝有限公司、杭州星辰科教設(shè)備有限公司、杭州娃哈哈等單位建立了學(xué)生實踐基地。企業(yè)工程師受聘中心企業(yè)工程師受聘中心兼職教師兼職教師兼職工程師兼職工程師在企業(yè)在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生進行機械設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生進行機械設(shè)計姓姓 名名參與參與杭州千島湖豐凱實業(yè)有限公杭州千島湖豐凱實業(yè)有限公司司項目項目吳振華6CHT-FK內(nèi)熱式滾筒茶葉輝鍋機6CSZ-FK茶葉自動

9、殺青理條機王 健徐 衛(wèi)桑樹枝條粉碎機李國一KZDJ-FK80自動定量裝袋機趙華勇裝袋機撥料裝置擺桿轉(zhuǎn)搖槽形鍋體殺青理條機王蘇聰施金芳扁形茶（龍井茶）連續(xù)炒制機茶葉鮮葉萎調(diào)箱姓姓 名名參與浙江圣林包裝有限公司的參與浙江圣林包裝有限公司的項目項目包林凡/徐斌/江楠封管機（將包裝袋與塑管袋嘴封合起來的自動化設(shè)備）陳 靜簡易封管機（將包裝袋與塑管袋嘴封合起來的手工操作設(shè)備）陳 靜/徐 斌旋轉(zhuǎn)式液體灌裝機徐 斌/江 楠/陳 靜制袋機（將塑料膜制成包裝袋的設(shè)備）江 楠/陳 靜簡易灌裝封口機（集灌裝封口于一體的簡易手工操作設(shè)備）江 楠燙金機n 6CSZ-FK18006CSZ-FK1800型茶葉自動殺青理條機

10、型茶葉自動殺青理條機將茶葉炒制加工中殺青、理條二道工序結(jié)合在一臺機器完將茶葉炒制加工中殺青、理條二道工序結(jié)合在一臺機器完成，簡化了炒制過程中的操作難度，節(jié)省了人工。成，簡化了炒制過程中的操作難度，節(jié)省了人工。 兼職工程師在學(xué)校上課 結(jié)合自己實際工作經(jīng)驗結(jié)合自己實際工作經(jīng)驗杭州汽車發(fā)動機廠杭州汽車發(fā)動機廠杭州娃哈哈精機公司杭州娃哈哈精機公司杭州圣林包裝公司杭州圣林包裝公司杭州華鼎集團控股有限公司杭州華鼎集團控股有限公司 劍桿織機劍桿織機 糖果包裝機糖果包裝機 工程環(huán)境下的真刀真槍訓(xùn)練工程環(huán)境下的真刀真槍訓(xùn)練 選擇企業(yè)提供的需要進行動平衡的各種回轉(zhuǎn)件12件，根據(jù)其工作條件分析確定動平衡精度確定動平

11、衡精度（需與圖紙實際要求做比較分析），制定動平衡方案制定動平衡方案（包括選擇動平衡機、支撐位置、平衡面），然后按方案進行動平衡實驗平衡實驗，達到精度要求。最后，根據(jù)動平衡機測試獲得的初始狀態(tài)不平衡質(zhì)量分布，計算計算需要的理論平衡量，并與實際平衡量進行比較分析比較分析。 n 以實際機械設(shè)備為對象的測量，如絲織機各機構(gòu)以實際機械設(shè)備為對象的測量，如絲織機各機構(gòu)運動參數(shù)測試等；運動參數(shù)測試等；n 與企業(yè)與企業(yè)主流應(yīng)用軟件主流應(yīng)用軟件接軌：接軌： CAXA ADAMS ANSYS PRO/E n 參與企業(yè)橫向課題。參與企業(yè)橫向課題。學(xué)生承擔密碼鎖開發(fā)橫向課題學(xué)生承擔密碼鎖開發(fā)橫向課題 工程素質(zhì)認知教程

12、 非標自動化設(shè)備設(shè)計與實踐 可編程序控制器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用案例 機械基礎(chǔ)系列實驗 其中其中3本為浙江省重點建設(shè)教材本為浙江省重點建設(shè)教材n 穩(wěn)定政策“兩條腿支撐中心” 、“外引內(nèi)培” n 引進專業(yè)實驗人員3人（高工1人，碩士2人） n 1名實驗師晉升高級實驗師職務(wù) n 1名教師美國訪問學(xué)者一年n 聘請4名企業(yè)工程師作為兼職指導(dǎo)教師（杭州富士康張勇工程師、杭州茶機廠蘇和生工程師，杭州圣林包裝公司韓豫高級工程師，及杭州新辰儀器設(shè)備公司魯木根工程師） 人員名單人員名單會會 議議 名名 稱稱時間時間地點地點周硯江等5人哈工大、天大國家級示范中心08.3哈爾濱、天津陳元斌全國示范中心信息化會議08.3廣州陳

13、文華，楊文珍、姚鳳機械論壇報告會08.5成都竺志超高教出版社“機械基礎(chǔ)課程數(shù)字化教學(xué)資源運用與教學(xué)方法改革研討會08.7.28杭州陳文華國際機構(gòu)學(xué)學(xué)術(shù)會議暨全國機構(gòu)學(xué)年會2008.7大連趙勻，陳建能等全國機械設(shè)計教學(xué)研討會2008.7哈爾濱陳文華機械基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會會議2008.7青海楊文珍全國計算機輔助設(shè)計及圖形學(xué)大會2008.7大連姜永芹中國電工學(xué)會歐姆龍工業(yè)自動化技能人才培訓(xùn)部會員年會2008.7大連姜永芹歐姆龍2008秋季新品發(fā)布會2008.9上海張群艷、武傳宇等第四屆“機械類課程報告論壇”2009. 5南京胡培鈞、楊文珍等4人機械原理教學(xué)研討會2009.8武漢竺志超等2人第五屆機械

14、類課程報告論壇地方高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)分論壇2009.9長沙胡培鈞、楊金林浙江省高等教育學(xué)會金工專業(yè)委員會第一屆4次年會2009.12 紹興竺志超、俞高紅等6人第五屆機械論壇會議2010.5西安竺志超中國機械工程學(xué)會“技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)班”2008.7蘭州祝洲杰教育部高教司實驗技術(shù)骨干教師高級研修班2009.10杭州胡挺、祝洲杰全國現(xiàn)代制造技術(shù)遠程培訓(xùn)項目-機電一體化職業(yè)培訓(xùn)及認證會議2010.5北京王勇全國高校質(zhì)量工程項目建設(shè)專題研討會暨第五期項目負責人骨干教師培訓(xùn)班2010.5北京n獨立設(shè)課或課程實驗課程獨立設(shè)課或課程實驗課程18門，開設(shè)實驗項門，開設(shè)實驗項目目62項，面向全校項，面向全校21

15、個專業(yè)，實現(xiàn)每年實驗授個專業(yè)，實現(xiàn)每年實驗授課學(xué)生人次數(shù)為課學(xué)生人次數(shù)為5900人人/年，實驗人時數(shù)為年，實驗人時數(shù)為149000/年。年。n每年開展新技術(shù)培訓(xùn)每年開展新技術(shù)培訓(xùn)5項（上級部門認證的項（上級部門認證的3項），以及社團、學(xué)科競賽、興趣小組等第二項），以及社團、學(xué)科競賽、興趣小組等第二課堂活動多項。課堂活動多項。n中心還對中國計量學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)等中心還對中國計量學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)等外校學(xué)生開設(shè)機械基礎(chǔ)認知實踐課程及新技術(shù)外校學(xué)生開設(shè)機械基礎(chǔ)認知實踐課程及新技術(shù)培訓(xùn)等。培訓(xùn)等。n每年春秋兩季開展新技術(shù)培訓(xùn) n舉辦了兩屆機械工程創(chuàng)新與應(yīng)用實驗班，共有50多名學(xué)生參加了學(xué)習(xí)n

16、開放15個創(chuàng)新實驗項目，共約300多名學(xué)生參與n舉辦兩屆大學(xué)生科技訓(xùn)練計劃，共14項學(xué)生項目立項，50余名學(xué)生參與n省科技廳新苗計劃立項共11項學(xué)生匯報圓環(huán)類小零件內(nèi)外徑的圖像式自動測量實驗圓環(huán)類小零件內(nèi)外徑的圖像式自動測量實驗基于反求工程的設(shè)計與綜合實驗基于反求工程的設(shè)計與綜合實驗 自自2008年以來，由中心教師指年以來，由中心教師指導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽挑戰(zhàn)杯全挑戰(zhàn)杯全國獎國獎5項項，其中銀獎，其中銀獎3項、銅獎項、銅獎2項，另獲省特等獎項，另獲省特等獎2項，省一、項，省一、二等獎共二等獎共5項，如由中心趙勻老項，如由中心趙勻老師指導(dǎo)的學(xué)生作品師指導(dǎo)的學(xué)生作品“偏心變位偏心變

17、位齒輪行星系分插機構(gòu)的機理分齒輪行星系分插機構(gòu)的機理分析和優(yōu)化設(shè)計析和優(yōu)化設(shè)計”在在2009年第十年第十一屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作一屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競賽中，獲浙江省特等獎、品競賽中，獲浙江省特等獎、全國二等獎。全國二等獎。 08和和09兩年獲全國機械設(shè)計大賽慧兩年獲全國機械設(shè)計大賽慧魚組一、二等獎各魚組一、二等獎各1項，如中心竺志項，如中心竺志超等老師指導(dǎo)的學(xué)生作品超等老師指導(dǎo)的學(xué)生作品“火災(zāi)自火災(zāi)自動救援示范樓體動救援示范樓體”獲全國第四屆機獲全國第四屆機械創(chuàng)新設(shè)計大賽慧魚組比賽獲一等械創(chuàng)新設(shè)計大賽慧魚組比賽獲一等獎；獎； 獲全國、省機械設(shè)計大賽一、二等獲全國、省機械設(shè)計大賽一、二

18、等獎獎6項；項； 中心張國鳳和張群艷老師指導(dǎo)的學(xué)中心張國鳳和張群艷老師指導(dǎo)的學(xué)生作品生作品“數(shù)控服裝裁剪機裁刀高速數(shù)控服裝裁剪機裁刀高速切割機構(gòu)切割機構(gòu)”在在2009全國三維數(shù)字化全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽浙江賽區(qū)獲特等獎，創(chuàng)新設(shè)計大賽浙江賽區(qū)獲特等獎，并獲并獲 全國現(xiàn)場總決賽工業(yè)工程組一全國現(xiàn)場總決賽工業(yè)工程組一等獎。等獎。 作作 者者題題 名名刊刊 名名吳躍成，陳文華，楊文珍吳躍成，陳文華，楊文珍見習(xí)機械設(shè)計工程師技術(shù)資格認證的實踐與探索見習(xí)機械設(shè)計工程師技術(shù)資格認證的實踐與探索浙江理工大學(xué)學(xué)報浙江理工大學(xué)學(xué)報王勇、偶國富王勇、偶國富過程設(shè)備設(shè)計過程設(shè)備設(shè)計課程教學(xué)方法探討課程教學(xué)方法探討

19、廣州化工廣州化工竺志超、朱省娥竺志超、朱省娥高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系模型及監(jiān)控運行的思考高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系模型及監(jiān)控運行的思考高等理科教育高等理科教育王勇等王勇等加強本科實驗教學(xué)工作的若干思考加強本科實驗教學(xué)工作的若干思考高等理科教育高等理科教育武傳宇等武傳宇等項目化運作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐項目化運作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐高等農(nóng)業(yè)教育高等農(nóng)業(yè)教育竺志超、徐宇清等竺志超、徐宇清等專業(yè)培養(yǎng)中雙語教學(xué)深層問題的探索與實踐專業(yè)培養(yǎng)中雙語教學(xué)深層問題的探索與實踐高等理科教育高等理科教育趙勻等趙勻等基于學(xué)生全程參與科研的創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)模式的探索與實踐基于學(xué)生全程參與

20、科研的創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)模式的探索與實踐高等農(nóng)業(yè)教育高等農(nóng)業(yè)教育趙勻等趙勻等應(yīng)用加權(quán)綜合指數(shù)法評價大學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)用加權(quán)綜合指數(shù)法評價大學(xué)生綜合素質(zhì)中國高等教育評估中國高等教育評估趙勻等趙勻等應(yīng)用多元統(tǒng)計分析法評價教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)用多元統(tǒng)計分析法評價教師教學(xué)質(zhì)量寧波大學(xué)學(xué)報（社會版）寧波大學(xué)學(xué)報（社會版）張群艷、唐浙東張群艷、唐浙東機械運轉(zhuǎn)調(diào)速實驗系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計機械運轉(zhuǎn)調(diào)速實驗系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計機械設(shè)計與研究機械設(shè)計與研究吳躍成、陳文華等吳躍成、陳文華等機制專業(yè)在校大學(xué)生技術(shù)資格認證的探索與實踐機制專業(yè)在校大學(xué)生技術(shù)資格認證的探索與實踐廣西教育廣西教育楊文珍、陳文華等楊文珍、陳文華等機械制圖理論及實

21、踐系列課程建設(shè)的探索機械制圖理論及實踐系列課程建設(shè)的探索第四屆機械類課程報告論壇論文第四屆機械類課程報告論壇論文集集楊文珍、竺志超等楊文珍、竺志超等機械原理雙語教學(xué)實踐機械原理雙語教學(xué)實踐. .機械工業(yè)出版社機械工業(yè)出版社第三屆機械類課程報告論壇論文第三屆機械類課程報告論壇論文集集竺志超、楊文珍等竺志超、楊文珍等依托示范中心開展機械基礎(chǔ)認知教學(xué)的實踐依托示范中心開展機械基礎(chǔ)認知教學(xué)的實踐實驗技術(shù)與管理實驗技術(shù)與管理姜永芹、張群艷等姜永芹、張群艷等開設(shè)開設(shè)“工程實訓(xùn)工程實訓(xùn)”實驗課，探索工程素質(zhì)培養(yǎng)方法實驗課，探索工程素質(zhì)培養(yǎng)方法實驗室研究與探索實驗室研究與探索葉秉良、戴文戰(zhàn)葉秉良、戴文戰(zhàn)基于基

22、于“三點一線三點一線”模式建設(shè)實驗教學(xué)示范中心的創(chuàng)新思路模式建設(shè)實驗教學(xué)示范中心的創(chuàng)新思路實驗室研究與探索實驗室研究與探索竺志超、楊文珍等竺志超、楊文珍等大眾化教育背景下大眾化教育背景下機械原理機械原理教學(xué)綜合改革的實踐教學(xué)綜合改革的實踐裝備制造技術(shù)裝備制造技術(shù)張群艷、竺志超等張群艷、竺志超等機械基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的探索機械基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的探索實驗室研究與探索實驗室研究與探索教教 材材 名名 稱稱主主 編編出出 版版 社社備備 注注工程素質(zhì)認知教程工程素質(zhì)認知教程竺志超竺志超華中科技大學(xué)出版社華中科技大學(xué)出版社省重點省重點機械工程概論機械工程概論郭紹義郭紹義華中科技大學(xué)出版

23、社華中科技大學(xué)出版社115規(guī)劃規(guī)劃可編程序控制器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用案例可編程序控制器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用案例姜永芹姜永芹高等教育出版社高等教育出版社農(nóng)業(yè)機械分析和綜合農(nóng)業(yè)機械分析和綜合趙勻趙勻機械工業(yè)出版社機械工業(yè)出版社ADAMS2007機構(gòu)設(shè)計與分析范例機構(gòu)設(shè)計與分析范例陳文華陳文華機械工業(yè)出版社機械工業(yè)出版社互換性與技術(shù)測量互換性與技術(shù)測量姚鳳參編姚鳳參編待出版待出版非標自動化設(shè)備設(shè)計與實踐非標自動化設(shè)備設(shè)計與實踐竺志超竺志超待出版待出版省重點省重點機械基礎(chǔ)系列實驗機械基礎(chǔ)系列實驗竺志超竺志超待出版待出版省重點省重點機械原理教程機械原理教程陳文華陳文華待出版待出版省重點省重點JDF-III 機械系統(tǒng)動力

24、學(xué)飛輪調(diào)速創(chuàng)新組合實驗臺機械系統(tǒng)動力學(xué)飛輪調(diào)速創(chuàng)新組合實驗臺DCS- 智能帶、鏈傳動組合實驗臺智能帶、鏈傳動組合實驗臺LSC- 螺栓組及單螺栓聯(lián)接靜、動態(tài)綜合實驗臺螺栓組及單螺栓聯(lián)接靜、動態(tài)綜合實驗臺GZS-II 滾動軸承實驗臺滾動軸承實驗臺JYCS-II 機構(gòu)運動方案創(chuàng)新設(shè)計實驗臺機構(gòu)運動方案創(chuàng)新設(shè)計實驗臺JCCD- 機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實訓(xùn)平臺機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實訓(xùn)平臺JCZS- 機械傳動性能綜合實驗臺機械傳動性能綜合實驗臺JMS 精密機械實驗系統(tǒng)等實驗系統(tǒng)精密機械實驗系統(tǒng)等實驗系統(tǒng)機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實驗平臺 1.中心以學(xué)生“三個能力”培養(yǎng)為目標，從實驗教學(xué)內(nèi)容體系到

25、實驗教學(xué)模式的改革結(jié)合工程性、創(chuàng)新性，提出“零距離”工程教學(xué)，保證學(xué)生不但掌握扎實的機械基礎(chǔ)理論知識，而且在工程上的綜合應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力三個方面得到實實在在的提高。 作為地方院校的示范中心，我們核心理念是在繼續(xù)保持發(fā)揚中心原來特色作為地方院校的示范中心，我們核心理念是在繼續(xù)保持發(fā)揚中心原來特色的基礎(chǔ)上，借助于中心先進的資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)更多基的基礎(chǔ)上，借助于中心先進的資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)更多基礎(chǔ)扎實、能力強的有競爭力的學(xué)生，為地方性院校作出榜樣，為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。礎(chǔ)扎實、能力強的有競爭力的學(xué)生，為地方性院校作出榜樣，為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。 2. 中心以學(xué)生

26、的全面發(fā)展和個性化發(fā)展為要求，一是千方百計開展多形式多層次的能滿足更多學(xué)生要求的教學(xué)活動，包括非工程類專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)認知，豐富服務(wù)于地方經(jīng)濟的教學(xué)內(nèi)容，讓更多學(xué)生受益；二是加強實驗教學(xué)開放管理和網(wǎng)絡(luò)信息化管理，增加學(xué)生選學(xué)自由度，方便學(xué)生和教師的互動。舉辦省高校舉辦省高校機械原理機械原理課程試卷庫建設(shè)研討會課程試卷庫建設(shè)研討會 2009年，中心與中國計量學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)等一起召開研討會，交流實驗教學(xué)的理念和做法，重點介紹了在大工程背景下非工程類學(xué)生工程素質(zhì)教育經(jīng)驗，開放實驗的管理，經(jīng)驗教育與高等工程教育的關(guān)系，并就下一步在實驗教學(xué)改革方面的合作進行了探討 。舉辦下沙高教園區(qū)高校機械實驗教學(xué)研討會舉辦下沙高教園區(qū)高校機械實驗教學(xué)研討會中心趙勻教授在國家十一五課題開題會做報告中心趙勻教授在國家十一五課題開題會做報告 中心常務(wù)副主任竺志超教授在全國機械設(shè)計教學(xué)中心常務(wù)副主任竺志超教授在全國機械設(shè)計教學(xué)研討會上作研討會上作依托國家級示范中心，開展學(xué)生機依托國家級示范中心，開展學(xué)生機械設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)械設(shè)計創(chuàng)新