《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的雨教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課生字詞。2有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入，鋪墊情感1（課前5分鐘）放配樂導(dǎo)入課件，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。2 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進(jìn)秋天，走進(jìn)快樂的天地！3齊讀課題。（板書：秋天的雨）（課前5分鐘的秋景課件，加上秋日私語的動人音樂，一下子就把學(xué)生帶到了美妙的秋日意境中。）二、初讀課文，整體感知 1檢查生字詞。 昨

2、天我們學(xué)了生字詞，同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？ 請看大屏幕：（利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音）  （1） 生自由讀。（2）指名認(rèn)讀。（3）齊讀。2指名分段讀課文，整體感知。（1）請5位同學(xué)分段讀文，其它同學(xué)邊聽邊想：秋雨給我們帶來了什么？ （2）讀后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、） 師：是?。∏锾斓挠昃拖褚话谚€匙，幫我們把秋天的大門打開了（板書：鑰匙）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并從整體上把握課文大意）三、深入局部，品讀課文（一）感悟“五彩繽紛”。1 學(xué)生默讀第二自然段，尋找

3、描寫的顏色詞語。 （1）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。 （2） 師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。2 想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？ （播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。） 3重點(diǎn)體會，指導(dǎo)美讀。  現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。 （1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。 （2）反饋：生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面師分別作朗讀指

4、導(dǎo)。 4仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？ 生：秋雨把紫色給了茄子。 生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把。 生：秋雨把紅色給了蘋果，一個(gè)個(gè)蘋果向我們露出誘人的笑臉。 5秋雨給我們帶來的顏色可真多真美?。∮脮系囊粋€(gè)詞來形容那就是（生：五彩繽紛）誰會運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞？ 生：五彩繽紛的圖畫 生：五彩繽紛的衣服 生：五彩繽紛的花朵   （學(xué)習(xí)第二段時(shí)，緊扣了“顏色”這一重點(diǎn)，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，

5、深刻感悟到秋天的美，并通過仿寫、練說、配樂朗讀等，使學(xué)生的思維得到充分拓展，情感得到盡情發(fā)揮。） （二） 體會“氣味的香甜”。 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。 （板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？ 1指名讀。 2 你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的） 3師：??！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實(shí)呢？連我都聽得流口水了，更何況小朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們畫餅充饑，先美美地讀讀這一段來解解讒吧?。ㄅ錁俘R讀） （仿說練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展了學(xué)生的

6、思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語感，又豐滿了學(xué)生對秋季的理解。）（三）表演朗讀。   秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個(gè)熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學(xué)們，我有個(gè)好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？ 1師生互動，以演促讀。 （1）師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？ 生： 我在這兒呢！ 師： 你在干什么？ 生：我在忙著造房子呢！ 師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！ 生：再見！   2 你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧?。ㄕn件出示第四段內(nèi)容）  （這一段采用了以演促讀的方式，即避免了教學(xué)形式的單一，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化，又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容，可謂一舉多得。）四、拓展、積累，升華感情 1小結(jié)。同學(xué)們，現(xiàn)在，你們看到了一個(gè)怎樣的秋天？（板書：美麗歡樂） 2配樂齊讀課文。3欣賞朗讀動畫片。 （動畫片是小學(xué)生最愛看的，這一設(shè)計(jì)既進(jìn)一步加深了學(xué)生對課文的理解，又給