《風(fēng)箏》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。3體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的不同心情。第二十九課時(shí)教學(xué)過程一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題二、小

2、組自學(xué)生字，交流學(xué)法1出示生字（課件），指名組詞朗讀。注：“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）。2觀察生字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。注：“村”可與“材”進(jìn)行比較記憶，“喪”的下面部分沒有一撇。3練習(xí)書寫生字。三、初讀課文，整體感知1、小組檢查生字預(yù)習(xí)情況。2、全班抽查、齊讀。3、小組合作朗讀課文。4、全班交流難讀的句子，并帶大家讀流利。5、師范讀，生思考：課文圍繞風(fēng)箏，一共寫了哪幾件事？分別在是哪些自然段？6、總結(jié)板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏四、課堂練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語和句子。第三十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課

3、文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。2能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。教學(xué)重難點(diǎn)1有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。2體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。3能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入還記得作家賈平凹和他的伙伴們童年時(shí)，最大的快樂是什么嗎？齊說：放風(fēng)箏。他說，童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課風(fēng)箏，讓我們再次走進(jìn)他們的風(fēng)箏世界，感受他們的快樂，分享他們的快樂。 二、整體回顧 1、自由讀課文，回憶一下，課文主要講了什

4、么？ 2、誰能來說說課文主要講了什么?（課文主要講了我和小伙伴們一起做風(fēng)箏，放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。）板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏、找風(fēng)箏 三、朗讀感悟，體會(huì)心情的變化（一）感悟做風(fēng)箏的樂趣。 1、輕聲讀課文第二自然段，想想文中的我們在做風(fēng)箏的過程中是一種怎樣的心情？把你能夠體會(huì) 到心情的句子劃下來讀一讀。 2、誰來說說文中的我們在做風(fēng)箏的時(shí)候是一種怎樣的心情？讀一讀你體會(huì)到的心情的句子。 3、我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。 1）指名讀 2）大家看精心這個(gè)詞，想一想“精心做著”是怎樣做的？ 3）同學(xué)們，你們曾經(jīng)在什么時(shí)候也精心地去做一樣?xùn)|西呢？ 4、文中的我們精心地制作著一個(gè)蝴蝶樣的風(fēng)箏，看到小伙

5、伴們這么投入地做風(fēng)箏，老師也被感染了，我也忍不住想做一只風(fēng)箏，你們想不想做一只風(fēng)箏呀？我先來做一個(gè)好嗎？師讀：我想做一個(gè)蜜蜂樣的風(fēng)箏,希望它飛得高高的,飛上藍(lán)天,與小鳥歡唱,與白云嬉戲。假如讓你做一個(gè)風(fēng)箏，你想做一個(gè)什么樣的？ 課件出示：我想做一個(gè)（ ）的風(fēng)箏，希望它（ ）。 5、同學(xué)們，你們說得太好了。你們說到的這些夢想，就是課文中的哪個(gè)詞？（板書“憧憬”） 1）帶著你的夢想讀這個(gè)詞，帶著你的向往讀這個(gè)詞，帶著你的憧憬讀這個(gè)詞 2）帶著你所有的向往美美地朗讀這句話 6、 引讀：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。但是我們接讀 不是什么都不像嗎？怎么又被稱作“幸福鳥”呢？（因?yàn)樵谛』锇閭兊难劾铮袷裁?/p>

6、并不重要，重要的是那種快樂的心情。對于每個(gè)人來說，這種心靈的自由與快樂都是最幸福的事情。） 7、指導(dǎo)朗讀這一段。指名讀，集體讀（讓我們帶著這樣的一份憧憬與甜蜜一起來讀這一段。） （二）感悟放風(fēng)箏的樂趣 1、風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？好，就讓我們懷揣著美好的憧憬，與無限的幸福，一起去放風(fēng)箏吧！ 2、輕聲讀課文第三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 3、讀著讀著，你仿佛看到了什么？你可以讀讀文中的句子，也可以用自己的話來說說？ 4、你一定放過風(fēng)箏，當(dāng)你牽著線奔跑在空曠的廣場上，看到那高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？（生交流） 5、文中的那群放風(fēng)箏的孩子也像我們

7、一樣的快樂，你能讀讀文中最能體現(xiàn)快樂心情的句子嗎？ 6、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。你能帶著快樂的心情來讀這一句嗎？指名讀 ，集體讀 7、這么歡樂的場面，老師看到了，你們看到了，還有誰看到了？8、想不想去看看那只翩翩飛舞的“幸福鳥“，想不想感受一下放風(fēng)箏的歡樂的場面？誰來讀第三自然段。 9、想讀這一段嗎？請你帶著這份伙伴們的快樂和村里人的羨慕一起讀這一段。（三）體會(huì)找風(fēng)箏的心情 1、輕聲讀讀48自然段，想想，他們的心情有什么變化？把能夠體會(huì)到心情的句子讀一讀。 2、交流：他們的心情有什么變化？忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛

8、走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。 1）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到了？板書：大驚失色 2）你從大驚失色這個(gè)詞語體會(huì)到什么？ 吃驚得臉都變色了。 3）你還從哪個(gè)詞體會(huì)到了著急？ 板書：千呼萬喚這里的“千”和“萬”表示的意思是很多，“呼”和“喚”表示的意思是一樣的?！扒Ш羧f喚”的意思就是（喊了很多遍。） 4）是呀，孩子們，你們心愛的風(fēng)箏不見了，如果是你，你會(huì)怎么喊？ 3、不過是一只很普通的風(fēng)箏，然而卻讓小伙伴們大驚失色、千呼萬喚，足以看出他們對風(fēng)箏的喜愛。你還從哪句話中體會(huì)到小伙伴們當(dāng)時(shí)的心情？我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。有誰從這句話中體會(huì)到了小伙伴們的心情？指導(dǎo)讀句 4、我們都哭了，為了一只怎樣的風(fēng)箏呢？（課件出示：我們都哭了，為了那只-的風(fēng)箏。）